思政教师自身素养提升重要性研究——做新疆特色“四好”老师

李晓瞳（新疆农业职业技术学院 新疆 昌吉 831100）

思政教师自身素养提升重要性研究
——做新疆特色“四好”老师

李晓瞳
（新疆农业职业技术学院 新疆 昌吉 831100）

本文从教师素质角度出发，立足新疆教育区情，贯彻落实自治区教育教师工作会议精神，坚持立德树人、教书育人，结合新疆的实际和高职院校思政教师身份，准确定位，从培养学生角度探讨如何做有新疆特色的“四好”老师。

新疆特色；“四好”；思政教师

2015年6月3日，新疆维吾尔自治区教育教师工作会议顺利召开，根据新疆当前的新形势，会议总结了过去新疆教育工作所取得的成绩和存在的问题，明确了未来的目标。张春贤书记强调：要以立德树人、教书育人为重点，突出加强教师队伍建设，走具有新疆特色的教育事业发展路子，为建设教育强区、实现新疆社会稳定和长治久安奠定坚实基础。广大教师要做有历史责任感的好老师、为人师表的好老师、立德树人的好老师、专业过硬的好老师，肩负起教书育人的神圣使命，努力开创新疆教育事业更加美好的明天。如何立足区情，立足岗位，做个真正的有新疆特色的“四好”老师，是我们应该思考的问题。[1]

1.立足区情、定好位

新疆，有特殊的地域特点，特殊的人文环境，特殊的教育区情，近年来，新疆维吾尔自治区注重文化建设、注重科技教育发展，坚持以“教育立区、人才强区”为发展理念，力求达到自治区建成教育强区的目标。

1.1 地理位置

在地里位置上，新疆属于西部地区，并有5600公里的边境线，周边与八个国家接壤,又多个边境口岸，在全国省区中面积最大，周边与甘肃、西藏、青海接壤，在战略位置上，是我国西北部的战略要塞，是我国西部安全的重要防线,新疆的稳定牵动着全国的稳定。

1.2 民族聚居

新疆维吾尔自治区居住着维、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、塔吉克、乌孜别克、蒙古、俄罗斯等民族，其中维吾尔族人口数接近50%，人数最多，新疆各个民族是大杂居，小聚居的居住状态。多民族就多民族文化，各个民族的历史、风俗、文化、宗教等方方面面差异性比较大。有些民族的民族意识比较强烈，对本民族的文化、本民族的历史比较认同，对于自己民族以外的文化的接受度不算高。在对整个中华民族的历史与文化存在着自身的独立认识，因此，民族与民族的交往过程中存在的问题也比较复杂。

1.3 宗教特征

新疆的民宗的主体宗教信仰是伊斯兰教，主体民族中维吾尔族、哈萨克族、回族、柯尔克孜族、塔吉克族、乌孜别克族、塔塔尔7个主体民族信仰伊斯兰教，所以信教群众较多，宗教氛围浓厚，新疆历史上经历了宗教的演变发展到今天的伊斯兰教占主体的状态，多年来，在党的政策下，宗教事务与活动依法进行，信教群众能遵守法律法规，在中国现代化建设和构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会，实现中国梦的进程中，爱国的宗教人士，也积极响应党的政策，为社会主义的建设和发展做贡献，但是，新疆的区情较为复杂，近年来，暴恐分子利用民族、宗教大做文章，破坏新疆地区的稳定和和谐。

1.4 学情特征

新疆地区处在反分裂的前沿阵地，又民族多，宗教氛围浓厚，在学生的民族意识上，怎样的合理引导，引导的途径上来看，教师是引导的主要操作者，要结合学生的实际情况进行分析，对国家意识、公民意识的培养上也是如此，思政教师教师都起着至关重要的作用。

未来，新疆的教育必须走一条符合实际、具有新疆特色的路子。

何为新疆特色？新疆的教育具有民族众多、教育基础薄弱、教育领域反分裂反渗透斗争异常激烈的特殊性。大学生民族意识引导上，国家意识、公民意识培养上，思政理论课时主渠道，思政教师起到至关重要的作用。新疆的教育也必须走一条符合实际、具有新疆特色的路子，结合新疆的南北疆地域差异，民族众多的实情，教育起点不高的现实，走出新疆特色的教育发展之路。

2.定好位、做好事

教师，应当肩负起教书育人的神圣使命，没有好的老师，就没有好的教育。新疆教师更应当肩负使命，托起新疆教育事业。我们说教师有三个身份：是国家公职人员，是知识分子，是教育工作者。而新疆的教师不仅有这三个身份，更是稳疆、建疆，反分裂反渗透斗争阵地的坚守者。我们承担着抵制民族分裂和宗教极端思想渗透，切实巩固学校宣传思想文化阵地的重要任务。

思政理论课教师，更是服务于主渠道、主阵地，奔跑在前沿阵地上，承担着对学生的五观和“五个认同”教育。新疆的认同教育不仅要对伟大祖国认同，对中华民族认同，对中华文化，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义认同，更要立足新疆，增强对新疆认同感、归属感、责任感的教育。在新疆大学生民族意识合理引导和国家意识、公民意识培养上，思政理论课教师也是主要的培养者和引导人。作为培养人角度，思政教师的自身素质提升也至关重要。

高职院校的思政理论课教师，更是要立足新疆特色、立足高职教育特色、立足高职学生特点，坚守阵地，肩负教书育人的职责。思政教师的素质提升也是学生培养的实效的一个重要指标，思政课教师要提升自身素质，在新疆的反分裂前沿阵地上，做好引导员，做好教官，培养学生的综合素质。

3.力争做“四好”老师

立足新疆教育区情，贯彻落实自治区教育教师工作会议精神，坚持立德树人、教书育人，结合新疆的实际和高职院校思政教师身份，准确定位，如何做有新疆特色的“四好”老师，关键在“怎么做？”

在教育领域，在教书育人的事业上，老师无疑是教育事业的关键因素，老师是教育的传播者，是播种人，老师的好与坏，素质的高与低，都影响教育的发展。好老师要有历史责任感，好老师要做到为人师表，好老师要谨记立德树人，好老师更要在专业上有深的造就，在新疆的教育领域，新疆的老师更是奋斗在反分裂的前沿阵地上，更要为新疆的教育事业发展做出努力和贡献，要有信念、有理想、有追求，要有良好的道德品质，有爱学生的仁心，新疆的教师要在自己的工作岗位上争做有新疆特色的好老师。

3.1 做有历史责任感的好老师

作为新疆的高职院校思政理论课教师，必须立足新疆区情，结合新疆的历史、自然、社会等多方面的区情，结合自己的工作岗位，培养自身的境界和格局，承担保卫新疆的责任，提升自身的意识和觉悟。

在新疆，思政教师是奋斗在反分裂的前沿阵地上，肩负着引导学生、教育学生的历史使命，新疆是祖国不可分割的一部分，新疆的发展关乎于祖国整体全面建设社会主义社会，实现中国梦的梦想的实现。对于青年学子的五观教育、四个认同教育，新疆的形势教育，新疆的思政课发挥着主渠道的作用，而思政教师又是直接的引导者，在新疆对大学生进行爱国主义教育、对大学生的民族意识的合理引导特别是少数民族大学生，对大学生的中华民族文化的认同教育，国家意识、公民意识的培养，思政理论课教师责任重大。

“四好”教师的这一好，是从历史使命上让我们认清形势，明确责任。

3.2 做为人师表的好老师

为人师表，指在人品德学问方面作学生学习的榜样，作为施政教师，我们要做到政治立场坚定，做学生的表率，明辨是非，在关系到国家利益和人民群众的利益上，要立场坚定，坚持观点，判断正误，做好学生的表率，用自己的言行为学生做榜样；要认同我们的祖国，认同中华民族的传统多元的文化，认同我们的执政党中国共产党，认同我们的中国特设社会主义道路；而这一点上，在新疆也是我们是维护祖国统一，反对民族分裂，维护新疆社会稳定的治本之策，是中国特色社会主义理论在边疆的实践和理论结晶，是自治区党委加强民族团结教育，抵御极端势力的又一创举。教师，有高尚的师德，给学生做好一生的榜样，热爱学生、仁爱，坚持教师的职业道德操守，平等的对待每一个学生是作为教师我们应该做的，教师要信任学生，要帮助学生树立自信心和自尊心，让每个学生快乐的成长，存仁心，立岗位，安心的在自己的岗位上教书育人。

“四好”的这一好，是从行动落实上给我们了指引和导向。

3.3 做立德树人的好老师

教师和教育工作者是各族学生的引路人，既要传授知识，更要教育他们做人，为他们指引人生方向。必须坚持育人为本、德育为先，坚持全员育人、全方位育人、全过程育人，加强理想信念和道德教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

作为思政理论课教师，我们肩负着对学生的五观教育、认同教育，要教育学生牢固确立中华民族共同体意识，坚决抵制“双泛”思想，做好校园“去极端化”工作。在个人工作和生活中，促进维护民族团结，为学生树立榜样。培育学生的法治精神和秩序意识，从遵守交通规则、遵守校规校纪、遵守公共秩序等点滴平常事做起，养成重修养、明礼仪、讲文明、守规则的良好习惯。要适应学生思想变化新特点，积极探索德育的有效途径，提高德育工作的吸引力和感染力。

“四好”这一好，是从给予责任明确，德从自我开始。

3.4 做专业过硬的好老师

教师是知识的传播者，首先要有扎实的学识。每位教师都要有知识恐慌的危机感，严谨笃学，与时俱进，力争成为所教课程专业的行家里手，用自己的知识学问、思想智慧和学术造诣来开启学生的智慧之门。要因材施教、分类施教，善于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。要学习先进教育理念，改进教学方法和手段，不断提高教育教学水平。

在学生国家意识、公民意识培养和民族意识引导上，思政课是主渠道和主阵地，思政教师肩负着历史使命。

思政课教师必须从专业角度提升自身的业务水平，提升专业知识，不断做好知识补充和知识更新，思政理论课教师很多同时也兼职这班主任工作，在育人管理能力上也应该提升，并在专业角度上配合学生职业专业发展素养育人工作，在自己的工作岗位上创新工作方式和方法，为职业院校的专业技能人才培养服务。

在新疆，以“双语”教育为例，“双语”教育政策极好，在实施中，作为思政课教师而言，立足新疆区情，可以在语言能力上有所提升，解决在思政课授课过程中出现的词义误解，理解不深入等问题。在区情认识上，作为思政课教师也应提升自身在对新疆历史、新疆民族、新疆宗教的认识和理解，准对不同的情况调整育人的手段和方式方法。如：我校地处昌吉回族自治州，自治州也有典型的州域文化，应融入。

“四好”这一好是从能力角度提高教师的专业水平。

总之，作为高职院校思政课理论教师，要准确定位，做有新疆特色的“四好”老师，积极贯彻和领会自治区教育教学工作会议精神，一要深刻领悟，完成从内化到外化的转化，在落实到工作岗位上要高大上更要接地气；二要完成内化，结合自己的专业和工作岗位，做到新疆特色，自我特色；三要站好岗，在自己的工作岗位上完成教书育人的任务。思政教师肩负着教书育人的历史使命，肩负着正

确引导学生的使命，作为思政教师要不断的提升自己，在自己扎根教育的土地上，让祖国的未来绽放！

［1］心轩.争做具有新疆特色的好老师[N].新疆日报，2015，06.

［2］陈立平.提升教师政治素养增强高校思政理论课教学实效性[J].传承，2015，02.

［3］武振华.从人才培养特点谈高职思政理论课改革[J].中国职业技术教育，2014，02.

［4］赵希亚.“四好”老师是新时期赋予的历史使命[N].新疆日报，2015，07.

G641

A

2095-7327（2016）-04-0027-02

课题项目：教育部人文社会科学研究项目《新疆地区高职院校大学生民族意识合理引导及国家意识、公民意识培养的有效途径研究》（项目编号为12XJJC710001）研究成果。

李晓瞳（1983.01—），女，汉族，硕士研究生，副教授，就职于新疆农业职业技术学院社科部，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。