简析初中英语教学中存在的问题及对策

严杰

摘 要：英语这一学科一直以来都是很受重视的一门科目，英语是一种应用非常广泛的语言，现在的学生也是从小学就开始学习英语。在新课标的要求下，英语教学也在不断地完善，但是也可以看到在中国的教育大背景之下，英语教学还有很多地方需要改善。本文就分析初中英语教学中存在的问题并提出解决对策。

关键词：初中英语；教学；问题；对策

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）07-394-01

英语可以说是世界上使用最广泛的语言，学好英语对学生以后的发展是有很大的帮助的。比如现在很多学校都有很多的外教或是生活的城市有一些外国人，学好英语就可以跟他们比较自如地交流，可以了解外国的文化。更重要的是，现在很多学生选择出国深造，如果可以掌握英语这门语言，出国生活、学习也会更加的方便。随着我国科技、文化、经济的发展，各国的交流也是日益频繁，所以英语的学习显得更加重要。

而我们初中的英语教学在学生未来的英语学习中占据的地位是非常重要的。很多学生是从小学就开始接触英语，可以说英语的学习是贯穿学生的整个学习阶段的，一直到了大学、研究生、博士，英语的学习都不会停止，而初中的英语学习既是小学的延续也是为高中的英语学习打下一个基础，可见这个桥梁的作用是非常重要的。

初中英语教学的质量也随着教育改革的推进在不断地提升，当今初中的英语教师也在探索更加有效的英语教学方法。由于从小学到初中，每个学生的英语基础都是不一样的，有的可能从小就特别重视英语的学习，有的可能觉得初中开始学习英语也不晚，所以初中英语教师了解每个学生的学习情况是必要的。在初中英语教学不断改进的过程中，我们发现初中英语教学还存在很多的问题，本文就发现这些问题并提出相应的对策。

一、初中英语教学中存在的问题

1、教学方式单一。受到传统教学方式的影响，教师还是习惯性地采取“满堂灌”“一言堂”的教学方式，教师在讲，学生只能被动地接受，课堂完全是教师在把控，教师占主导，一本教材、几根粉笔、一块黑板就组成了一堂英语课。英语课的上课模式单一化现象非常严重，在讲授新课的时候，就是教师领读单词，学生跟读，等学生记好单词的读音、认识每一个新单词之后，开始阅读课文。在讲授课文时，也是教师把重点的句子划出来，领着学生一起分析一下句子结构，找一下句子的主谓宾定状补，讲一下语法和文章的大体意思。接下来就是靠学生的背诵、记忆，下一次课教师就是检查单词和重点句子。这样的教学模式不断重复，学生不仅会产生厌学的心理，也不利于学生英语水平的提高。

2、不重视学生的英语听说能力的培养。英语教学是“听”“说”“读”“写”四位一体的，少了哪一方面都是不可以的，而在初中阶段，不管是教师还是学生都是面临着升学压力的，所以教师都是为了提高学生的英语成绩而去教学，在教学过程中就不可避免地会忽略对学生听说能力的培养，过多地关注学生的读写能力。学生满脑子就是句型、语法，遇到英语题的时候也是先想想背过的短语和固定搭配，学生的语感和听说能力就会变得很差，这对学生以后的发展是不利的。

3、教师的英语专业素养有待提高。英语教学对教师的专业要求是很高的，一个学校的师资力量决定教学质量，随着新课程的改革，对教师的专业素养的要求越来越高。特别是在一些比较落后的地区，很多英语教师的专业技能不是很高，英语发音不地道，书写不规范，特别是上课的时候没有能力用英语教学，使整个英语课上成了汉语课，不管是学习单词还是学习课文大部分时候都是用汉语。这样的教学让学生没有一个很好的学习英语的环境，学生接受的英语教育也不专业，这对学生以后的英语学习会产生很大的影响。

英语教学其实是教给学生一门语言的，特别是在初中打基础的阶段，把英语的听说读写各个方面都要学好，不要有所偏颇。英语这一学科也是应用性比较强的学科，我们学习英语的最终目的不只是为了考试取得一个好的成绩，还要为了学好一门语言而努力，这就要真正会用英语去交流。在我们发现初中英语教学中存在的问题之后，我们也要相应地提出解决问题的对策。

二、针对初中英语教学中存在的问题提出对策

1、丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。英语教学其实可以很灵活，英语是一门重应用的学科，所以教师不要一味地就是让学生背单词、背句子、做题、讲题，而是要真正从提高学生的应用能力出发。教师可以开设一个英语角，让学生在早自习的时候或是课外活动的时候，分小组进行英语阅读、对话，全程用英语进行交流。还可以多给学生提供一些英语课外阅读资料，让学生多了解各国的文化特色，培养一种英语思维。在课堂上尽量用英语与学生进行交流，或是放一些纯正的英语录音，让学生沉浸在英语的环境中。还可以多组织一些英语话剧，让学生自己创作，亲口说英语。这些多样的教学手段，不但可以丰富课堂教学，还可以多方面地提高学生的英语水平，提高教学效率。

2、重视英语各方面能力的提高。英语教学就是听说读写各方面平衡发展的，不能偏颇于哪个方面，不能完全为了英语的成绩而去忽略学生的听说能力，其实多练习英语的听说能力也可以培养学生的语感，可以促进英语的学习效率。平时的课堂教学教师和学生尽量用英语进行交流，既可以培养学生的听力能力又可以让学生有机会多说。其实中国人学习英语很多都是因为怕说错，所以不敢说，因此教师在教学中要多鼓励学生去说，不要怕出错，如果有条件的可以让学生和外国人多交流。

3、提高教师的专业技能和素养。首先学校要重视师资力量，在选择教师的时候要重视专业水平。教师是知识、思想、文化的传递者，教师的综合素质、学识和教学能力对教学效果有很大的影响，教师平时上课之前要备好课，要钻研好教材，要了解学生的学习特点和个性特点，还要多涉猎一些本专业以外的知识，丰富自己的文化素养，开阔自己的眼界。还要提高自己的教学能力，丰富自己的课堂，继而提高学生的学习兴趣。

总之，初中的英语教学是比较复杂的、多面的，初中阶段也是学生各方面打基础的时候。英语是一门需要慢慢积累的学科，教师要掌握好教学方法，教师不仅要有比较高的专业水平，还要关注学生的全面发展、个性发展。在素质教育的大力推行和新课改的要求下，初中的英语教学也在不断地改善，我们要抓住这个改革的浪潮，不断创新、不断提升自己，使英语教学充满生机与活力，让学生在这个过程中，能力得到提高，知识得到丰富，情感得到陶冶。