初中数学教学中学生创新思维能力的培养

江西省上饶市上饶县五府山中学　温显南

初中数学教学中学生创新思维能力的培养

江西省上饶市上饶县五府山中学温显南

数学作为一门理科性较强的学科，在培养学生创新思维能力方面发挥着重要的作用。而要想更好地培养学生的创新思维能力，就必须加大数学教学改革，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生成为教学的主体。本文就初中数学教学中学生创新思维能力的培养进行了相关的分析。

初中数学；学生；创新思维能力

就当前初中数学教学来看，学生依然处在被动接受知识状态，不利于学生能力的培养，尤其是创新思维能力的培养。而当代社会，对创新型人才的需求越来越大。要想培养社会发展所需的人才，在初中数学教学中，就必须加大教学改革，以学生为中心，注重学生创新思维能力的培养，为学生今后的发展打好基础。

一、初中数学教学学生创新思维能力培养的重要性

创新是社会发展的动力，学生是社会主义事业建设的接班人，为了向社会培养更多的创新型人才，教育作为培养人才的主要途径，教育教学中必须注重学生创新思维能力的培养。数学是一门逻辑性较强的学科，在培养学生创新思维能力中有着重大的作用。然而就当前初中数学教学来看，依然在沿用传统的教学模式。传统教学模式下，课堂上以教师为主，学生被动地接受知识，教师教什么，学生就学什么，这样的教学比较呆板、木讷，不利于学生的成长和发展。新课改要求，教学要以学生为主，注重学生能力的培养。在初中数学教学中，加强学生创新思维能力的培养是我国教育改革的内在要求，加强学生创新思维能力的培养可以为我国现代社会培养更多的创新型人才。

二、初中数学教学中学生创新思维能力培养策略

1.教学观念的转变

传统教学观念下，学生一直处于被动地接受知识，不利于学生能力的培养。而要想更好地培养学生的创新思维能力，就必须积极地转变教学观念，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生成为教学的主体，将“要学生学”转变为“学生要学”［1］。例如在学习《勾股定理》这一知识时，我让学生来主讲，要求学生介绍勾股定理的定义，并给出相应的习题来给其他学生解答。如该学生给出这样一个题目：已知直角三角形的两条直角边为5和12，请问该直角三角形的斜边长是多少？学生在学习勾股定理后，得斜边x2=52+122，x2=169，x=13。通过这种方式，将课堂交给学生，让学生充当教师，可以更好地激发学生的学习兴趣，同时学生在给题目的时候需要围绕勾股定理来给题目，可以拓展学生的思维，激发学生去思考问题，培养学生的能力。

2.探究式的教学

探究式教学就是在教师的指导下，让学生主动去探究知识，寻找问题的答案，在探究知识的过程中培养学生的能力。探究式教学是以学生为主体的一种教学方法，它可以更好地激发学生的学习主动性和积极性，让学生主动参与到教学中去，从而培养学生的创新思维能力。在初中数学教学中，教师应当重视探究式教学的运用，在教学过程中积极地开展探究式教学，从而更好地培养学生的能力［2］。例如，在学习轴对称知识时，我向学生介绍所谓轴对称图形就是如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫作轴对称图形.这条直线是它的对称轴。那么我向学生提问：正方形、长方形、梯形、等腰梯形、等腰三角形是轴对称图形吗？学生经过思考后得知：正方形、长方形、等腰梯形、等腰三角形是轴对称图形，只有梯形不是轴对称图形？我接着提问：为什么？学生回答：因为梯形沿中轴线对折不能完全重合。我再提问：还有什么图形是轴对称图形？学生答：等边三角形、菱形。通过这种方式，可以更好地培养学生的逻辑思维能力。

3.营造良好的教学环境

环境与教学之间紧密相连，良好的教学环境有助于提高教学的有效性，培养学生各方面的能力。因此，在初中数学教学中，要想更好地培养学生的创新思维能力，就应当营造良好的教学环境。在教学过程中，教师要改变以往的心态，要重视学生，关心学生，与学生建立良好的关系，拉近师生之间的距离，从而促进师生更好地互动。同时，教师要鼓励学生在数学课堂上敢想、敢问，要不怕回答错误，通过良好的沟通、良好的语言来促使学生慢慢地培养学习兴趣，从而更好地培养学生的能力［3］。

4.注重学生创新意识的培养

创新思维意识是创新思维能力培养的关键，只有加强学生创新思维意识的培养，才能更好地培养学生的创新思维能力。故此，在初中数学教学中，教师要重视学生创新思维意识的培养，要鼓励学生大胆发挥自己的思维，大胆提问。要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，使他们在思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。对学生的一些创造性思维，应给与充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研，勇于创新［4］。

总之，学生创新思维能力的培养是我国素质教育改革的内在培养。数学是我国素质教育的重要组成部分，要想更好地培养学生的创新思维能力，就必须转变教学观念，在教学过程中充分发挥学生的主体作用，让学生成为教学的主体。要积极地开展探究式的教学，让学生主动去探究知识，在探究知识的过程中培养能力。同时要注重学生创新意识的培养，要构建良好的教学环境，让学生处在轻松愉快的环境中学习，培养能力，从而为学生今后的发展打好基础。

［1］周秀华.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨［J］.数学学习与研究，2014（14）：36-37.

［2］刘赫.试析初中数学教学中学生创新思维能力的培养［J］.中国校外教育，2012（23）：128.

［3］李明.初中数学教学中学生创新思维能力的培养探讨［J］.中学课程辅导（教师教育），2016（02）：86.

［4］邵华飞.浅谈初中数学教学中学生创新思维的培养［J］.数学学习与研究，2012（06）：30.