科学的未来属于青年人——访著名物理学家冯端

陆建隆



科学的未来属于青年人
——访著名物理学家冯端

陆建隆

冯端：我也是考虑过出国进修的，但是当时哥哥姐姐都在国外学习，我和母亲生活在一起，考虑到照顾老人，我就没有出国。后来年岁也大了，我把这些机会给年轻的老师们，让他们更好地成长。我自己也出国看过国外的大学，参观过他们的实验室，和人家交谈，看看都有什么新的研究课题和方向。现在的青年人有条件出国留学是好的，多看看外面的世界，眼界就宽了，还能了解很多新东西，有的实验室条件确实是国内不具备的。当然，主要还是要他们心中想学，不然，光看看风景只能是出国游玩，不能说是留学。

访谈人：冯院士，能成为一个像您这样的科学家，是很多青少年的梦想。请您对青少年成长提点期望。

冯端：我希望他们能青出于蓝而胜于蓝。科学的未来是属于青年人的。青少年思想活跃，朝气蓬勃，是人生最宝贵的时期，要有理想与毅力，认真学习，做好工作，研究科学。现在，受社会风气影响，有些人不能安心于学习、研究科学，喜欢搞些副业，在我看来这只是暂时的现象。真正做学问，时间全放上去都不够。越来越多的青年人认识到：金钱、物质享受是有限的，而精神追求是无限的。中国的科学事业，是值得他们献出自己的聪明才智的。

（选自《与物理学家同行》，南京师范大学出版社2015年，本刊有删改）

责任编辑：薛蓉见习编辑：顾美娜

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访谈人：冯院士您好！见到您真荣幸，很高兴您能接受我们的采访。我们很好奇您的中学时代，您能给我们讲讲，当年您的中学时光是怎样度过的吗？

冯端：好的。我的中学生涯还是相当曲折的。我的大姐冯慧、大哥冯焕、二哥冯康基本都是依照苏州中学实小、初中、高中这样的轨迹，我是因为战乱去了福建念高中。现在想来，小学与初中的教育，主要是为了打好基础，强化语文、英语和数学三门学科。当时实小的做法是规规矩矩地谨守有关小学教习的范围，绝不越雷池半步。因而语文只教白话文，不教文言文；英语是一点都不教，当时我们连26个字母都不知道。要说这种做法有什么好处，可能就是怕让不合格的教师来教英语，将人引入歧途，以后再加以矫正就困难了。1937年抗战爆发，我和二哥先是去东山避难，而后又因为家计转去福建的高中念书。当时的时局动荡不安，教育部门还要求高中学生都要参加战时“民训”“民教”工作（“民训”“民教”：为配合抗战，福建发动全省高中及高职二年级学生停课一整年，到偏僻县份和乡村去发展民智，即称为“民众教育”；或下乡组织训练民众，称为“民众训练”）。所以我读完高一后，就去沙县的一所乡间小学教书，“民教”一年。这一年我进一步了解了社会，锻炼了独立生活能力，之后又回学校继续读高二。我们的老师都很好，水平很高，学校生活多姿多彩，现在想来读中学的日子很值得回味。

访谈人：那您在中学的时候，有没有印象深刻的老师或者在中学参加过的活动呢？

冯端：我从进入苏州初中学习，就遇到不少好老师。记得教国文课的是沈同文老师，讲解的是一些浅近的文言文，如袁枚的《祭妹文》、归有光的《项脊轩志》等，考试时还得默写一些文章。如今我能顺利地阅读文言文资料，应该归功于那几年教国文课的老师呢。那时，苏州中学国文课每周有一节读书课，能自由阅读。我还记得教英语课的是任祖铤老师，从26个字母教起，教一些课文和语法，从无到有，循序渐进。那时我们也不是整天学习，有很多活动。学校有各种体育锻炼设备，还经常组织各种远足和郊游。在苏州实小的时候，我们游玩了公园，去附近县城爬山；初二时我们曾经乘火车到无锡，在惠山露营；初三下学期时，正好苏嘉铁路刚刚建成，我们可以从苏州坐火车直达嘉兴，然后转去杭州游览西湖名胜。学校的远足和郊游都是学校老师带队，没有家长陪同，学生们也都自觉遵守纪律，体质也增强了。

访谈人：冯老，您说您后来是去福州读高中的，也就是换了一个学习环境，那您高中的学习、生活又是怎样的呢？

冯端：福州高中是当时全国最好的十所中学之一。我刚到福州时，入学考试日期都过了，学校就用面试来代替笔试，考了数学和英语，我考试通过就顺利入学了。高中学习的科目很多，好在福州高中有一批专家学者型的教师，他们都是大学生，教学态度十分严肃认真，教书水平很高。课外活动也很丰富，结合课堂教学，我和同学发起过“牛顿自然科学社”，还得到了黄缘芳老师的指导，我们一起读书、写心得，还将心得体会写成黑板报展示出来。学校也组织了国语与英语演说比赛、国际时事辩论会等多种课外活动，我当时比较优秀，受班级同学的推荐参加过几次。我印象比较深的还有英语老师魏锡勋先生，他是沪江大学的高才生，教学水平很高。我接受的正规英语教育只有初中三年、高中两年，但我课余非常喜欢阅读，利用空闲时间读了大量英语书籍，所以习惯于用英语思维，也能用英语和别人顺利交流。

访谈人：冯院士，您说您课余时间非常喜欢阅读，那您都爱看哪些书呢？

冯端：这样说吧，阅读算是我的一个爱好，我小时候就喜欢阅读家中长辈留下来的诗词、小说和兄姐的高年级课本。大哥冯焕小时候还送给过我一本房龙的《人类的故事》，我自己又借阅了房龙的另一本《思想解放史话》（实际上就是20世纪80年代风行一时的《宽容》一书的早期译本）。这两本书把我的视野大大地拓宽了，并使我对文化有着特别的兴趣。我至今还记得《宽容》里的这么一句话，大意是：“要允许他人有行动或判断的自由，耐心地、不带偏见地容忍不同于自己或已被普遍接受的行为和观点。”后来我在沙县“民教”的时候，可以看到的书不多，但有两种书可以买到，一种是由巴金主编的各类丛刊，另一种是李健吾的《咀华集》，还有一些介绍外国文学名著的《译文丛书》，这一时期，我也读了很多著名作家的作品及文学新人的著作。那时，福州高中图书馆的藏书丰富，我有幸阅读了鲁迅的全部作品和译作，比较喜欢的是《野草》和《朝花夕拾》；我还一本一本地读过周作人的作品，很欣赏他的写作风格；我对象征派、后象征派和现代派的诗文、小说都有浓厚的兴趣。科学是我的事业，而文学是我的业余爱好，两者没有什么矛盾冲突的地方，一直到今天都是这样子。

访谈人：冯老，我们了解到您的哥哥姐姐也都在科研上做出了很大的成绩，您能给我们讲讲您的父母是如何教育培养你们的吗？

冯端：我们家有一个非常宽松自由的环境，父母不会横加干涉，也不施加任何学习压力，但他们的影响是非常深刻的。父亲是个诗人兼书法家，他的文学修养高，文笔书法自成一体，但是他并没有硬性要求我们继承，而是提供必要的平台、载体，将读书学习的天赋遗传给了子女。他支持子女的个人爱好，鼓励自由读书，他对我们的教育是民主的。母亲不识字，但她记性很好，记得住很多唐诗和千家诗，能讲述许多古代故事。她对我们的爱不像父亲那样严格，而是照料和保护我们。因为母亲的教导，我儿时就知道很多历史典故，在入学前就能背出许多古诗。可能是家庭的文化熏陶对我们有着潜移默化的影响，我们兄妹几个都爱读书，家中有良好的学习氛围。

访谈人：您读大学时已经到了中国抗日战争最为艰苦的时候，当时的大学教育环境怎么样？您能和我们讲讲当时你们的学习情况吗？

冯端：当时真的是抗日战争最艰苦的时期，学校教学条件特别差。当时的大学教室相当简陋，墙是用竹子编的，在外面涂上泥巴、刷上石灰水，房顶都是用草铺成的。宿舍是大统舱式的，几十个人挤一间房间，外面还经常有枪声和炮声的骚扰。不过外在的物质条件不是最根本的，最怕的还是精神的贫乏。比较幸运的是，我们还可以看很多书，“中央大学”图书馆的藏书只是一个途径，另外我们可以找到很多的“影印书”。我们喜欢阅读一些国外英文原著和文学类的书籍，丰富的精神生活几乎让我们不在意环境的恶劣，毕竟求学求知是第一位的。大一的时候，我们在柏溪分校上课，这里非常僻静，从沙坪坝出发沿嘉陵江走上十分钟就可以到达。大二时，我们就迁到位于沙坪坝的松林坡校区上课了。即使在抗战万分艰苦的阶段，“中央大学”物理系的一些教授还埋头进行科学研究，而且取得了难能可贵的成绩。当年有许多名人来“中央大学”做报告，我印象深刻的有美国著名学者费正清与其夫人一同来做报告，郭沫若先生也来学校为我们朗诵过《屈原》剧本。课余时间，我常常在图书馆或校园里阅读，也常去沙坪坝的书店和旧书摊品味读书的快乐。现在想来，这样做不仅令我忘掉了战时暂时的艰苦，还提高了人文素养。当时我们物理系的学生只有十几个人，后来许多人陆续离开学校，坚持读完四年毕业的只有三个人，分别是沙频之、赵文桐和我。所以在“中央大学”学习物理，学业艰难，想学成还真不容易。

访谈人：冯先生，在您这一辈的科学家中很多人都有出国深造的经历，您也提到大学老师有这样的机会，那您是否曾经出国深造过呢？您觉得现在的年轻人纷纷选择出国留学好吗？