利用模块化教学提高中职数学教学质量

江苏省建湖中等专业学校 王苏湘

利用模块化教学提高中职数学教学质量

江苏省建湖中等专业学校 王苏湘

中职阶段开展的教育是整个教育过程中一个重要的部分，因此，我国对这类教育的发展有极高的关注度，使得中职教育得到了一定的进步。尽管目前中职教育的发展速度得到了提升，但是在这条道路中仍然存在着很多障碍。从数学教学中就可以看出，在时代发展的今天，数学向模块化教学方向进行变革是必然的，但具体的变革成效却无法令人满意，依旧存在着一些缺陷。所以，中职学校的教师针对数学这个对其他所有学科而言都很重要的学科要有应有的注重，对于在开展数学教学期间所面临的困难及问题，要努力寻找解决方法，只有这样才能促进中职数学教学的更好发展。

一、借助模块化教学提升中职阶段数学教学质量的原因

中职数学中进行模块化的改革，原因体现在如下几方面：

学生进行学习的需求。中职阶段的学生，所掌握的数学基本知识不全面也不稳固，且缺乏学习的激情。由于这些学生在听课时可能有些问题无法理解，导致其对听课失去了兴趣，甚至产生厌学心理。

对教学内容进行改革的要求。目前，中职院校数学教科书中的内容困难程度很高，且其中的知识没有紧贴当前时代的特点，致使学生丧失学习兴趣，影响到最终的学习效率。而中职中的数学教师尽管具备较多的与数学理论有关的知识，但对这些知识及技能没有深入地分析，所以在开展数学教学时就无法把这些知识与技能很好地向学生展示，使学生对学习专业学科缺乏稳固的基础。

改变教学观念的要求。大多中职学校的数学教师只重视课程系统，而忽略了将学生作为主导，教学中教师是主体，教材是核心，只会让学生被动学习知识。这样的教学状况要求教师要改变教学观念，不仅要使学生学习到知识，还要重视其实践能力的培养，在中职院校进行数学教学的革新，并实践模块化教学不可或缺。

二、借助模块化教学提升中职阶段数学教学质量的对策

中职阶段的学生学习能力参差不齐，所以其对数学相关知识的学习程度也有所不同，这就给中职教师开展数学教学增加了相应的困难。当前在教学方法与模式得以创新与改革的前提下，教师只有改变原有的教学模式，运用与学生特征和时代发展规律相契合的模块化教学模式，才可极大地提升中职院校开展数学教学的质量。

1.创建不一样的数学教学模块

在运用模块化教学模式进行教学时，教师要先依据教学的内容来合理有效地创建模块。创建的模块结果是否准确会给课堂效率带来一定的影响，所以，中职院校的教师间可以共同协作，一起商讨如何创建、添加并更改模块。在创建中职数学教学的模块时，教师可将其分成基本模块：包含了应用实数与虚数、计算代数式、解出方程式还有与几何相关的理论，分配少量课堂时间来让学生对这些基本知识进行回忆，还能分成正负数模块、函数等方面的模块，在将这些知识划分模块时，教师不能仅依据教材内容就死板地进行划分，而是要根据学生的学习需求来进行增添及删除，包含在模块中较难理解的理论或实践性不强的内容，教师可适当进行删除，从而制定出与中职学生特点更贴切的教学重点。同时，结合实际应用还有学生感兴趣的知识，教师还可在模块中添加一些与实际生活有联系的数学知识。

2.合理结合模块化开展数学的教学

在结合模块化对中职数学进行教学时，通常要同其他有效的教学模式进行结合，才可以极大地凸显出模块化这种教学模式的作用。在运用模块化教学模式进行基本数学知识的教学时，教师可有效结合小组合作学习的模式。对基本知识的模块进行教学要求教师要可以准确地把握学习时间，一旦时间把握不好，就会使一些基础较好的学生得不到更大的提升，但模块化教学能防止这种问题的出现，可以使教师更加合理地整理各种难度的学习内容，便于学生进行学习。

所以在短期内，教师可以理清学习思路，从而指导学生自主进行学习，结合小组合作学习这种模式能使学习好的学生来辅导学习较差的学生，同时还可促进学生表达力与团队协作意识的增强。另外，教师在进行数学教学期间，还能够根据模块的特点使用多媒体、情境教学模式等方式来开展教学。

3.制定与模块化教学有关的评价体系

在对中职数学进行教学的过程中，使用模块化教学之后，教师还要制定相应的评价体系。在原有的评价体系中，通常只依据学生的考试成绩就对其进行排名，这样的评价方式缺乏全方位性。合理有效的评价是促进中职数学中模块化教学发展的途径之一，只有持续改善对学生进行评价的体系，才可使其更好地了解自身，同时提升其运用数学对数据进行分析的能力。

所以在进行评价时，教师要把模块当作根本对学生的评价结果进行计算及整理，并重视对平时表现的评价。把评价结果绘制成表格，认真执行，不要使这种评价机制形同虚设。同时，增强对平时表现的评价还能使教师更好地把握学生的学习情况，并据此在教学期间进行相应的调整。评价体系还能够被当作学生在学习统计知识时的辅助，让学生通过该体系更好地掌握有关知识，而教师则要指导学生自我评价，从而更好地激励学生提升自身的综合素质。

总之，模块化的教学模式是目前中职数学教学在革新的过程中所产生的一种科学的教学模式，教师重视课堂教学，就能使学生有更好的提高。以就业为根本的中职院校的教育不能缺少数学，学生的进步与成长也不能缺少数学。同时，数学这门学科是同学生的日常生活紧密相连的，对其进行全面学习，并将其中的知识合理运用到生活中是学生学习数学的主要目标。因此，促进同学科紧密结合的模块化教学模式的革新是必不可少的，不过，在革新的道路上仍然需要教师和学生尽最大的努力来促进这种教学模式的革新。