敢于提问，善于提问——也谈高中数学课堂的学生提问

江苏省东台市时堰中学 吕德俊

敢于提问，善于提问
——也谈高中数学课堂的学生提问

江苏省东台市时堰中学 吕德俊

高中数学教学中，教师应采取合理的教学方法引导学生进行提问，树立学生的问题意识，培养学生的创新能力，提高学生的数学学习能力。

一、创设良好的教学环境

良好的学习氛围能够改变学生的学习心态，激发学生学习的兴趣，从而在产生问题时愿意提出问题。高中数学比较复杂，需要学生主动去探索，从而及时发现自己存在的问题，不断完善自己的数学学习方法。只有通过探索自己存在的问题，学会提问，才能弄懂自己在学习中存在的疑惑。以一步步提问的形式，自然而然地掌握更多的数学知识。提问学习是学生学好数学的基础，也是促进学生思维发展的重要方法，教师也可以根据学生的提问来反思自己教学中存在的不足，从而更好地安排教学，突出教学重难点。通过学生的反馈，教师也能够更好地调整自己的教学及课程设置，从而更有计划地开展相应的教学活动。因此教师应合理设计教学情境，引导学生提出问题，通过营造良好的教学情境，激发学生积极探索的兴趣。教师在教学中应根据教学内容合理利用创设情境，保证能够激发学生积极的思考，从而能够对知识形成自己的见解，提出有价值的问题。同时，教师还可以在教学中设计一些具有探究性的数学问题，让学生通过对信息的分析、比较、推理中获得更多的知识。教师可以联系一些生活的情景，增加学生的体验感。如在学习函数时，教师可以给学生展示实际生活中一天气温的变化状况，并展示f(x)=x2，f(x)=2x+3，f(x)=x3的函数图像，让学生通过观察来发现规律并提出问题，从而了解函数f(x)与x之间的关系。

二、激发学生的学习兴趣

教师在设计教学时应注意保证数学课堂的趣味性，兴趣是最好的老师，激发学生学习数学的兴趣，能够有效提高学生的积极性。高中数学包含很多抽象、枯燥的内容，教师在教学中应注意问题本身存在的趣味性，有效激发学生潜在的学习热情。教师可以在教学中丰富教学形式，增加课堂教学的趣味性，并且可以通过一些新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇。如教师可以开展一些与数学相关的比赛和活动，可以在教学中适当融入一些游戏、谜语等活动，将数学知识与之结合，通过这种方式丰富学习的形式，增加学生学习的积极性，改变学生的学习心态，培养学生学习的兴趣，从而愿意更好地投入更多的精力学习。教师还可以在教学过程中给学生穿插一些数学家的故事、数学的发展史等，让学生了解更多关于数学的知识，感受学习数学的乐趣。同时，可以在教学中合理安排数学探究形式，引导学生发现数学语言的魅力，合理设计问题，让学生在解决问题中获得相应的成就感，还可以结合一些有趣的生活实例来设计一些探究性的数学问题，让学生产生探究的兴趣。教师应积极鼓励学生进行提问，在教学中鼓励学生大胆发散思维，尊重学生的主体地位，保护学生的自尊心，以平等的态度与学生进行问题的探讨和交流。教师在设计问题时，应注意教学的层次性，学生的学习基础不同，学习能力和认识观念也存在差异，教师在设计过程中需要分层设计，让不同阶段的学生在学习中去探索相对应的问题，从而提高整体学生的学习水平，设计的问题应具有较强的探索性和引导性，让学生能够循序渐进地提出自己的问题，从而更好地掌握数学知识。

三、引导学生积极提问

教师在教学中应培养学生养成提问的好习惯，在平常的教学中，教师应对学生的提问给予鼓励，积极反馈学生的提问，与学生成为朋友，平等交流，让学生的问题能够得到教师友善、耐心的解决，从而帮助学生克服提问时畏惧的心态。教师应合理设计课堂教学，引导学生积极提问，如根据学生的实践生活来设计问题情境，让学生能够根据自己的知识基础进行主动的探究和学习，从而收获更多的知识。通过与实际生活相结合，能够让学生更加直观地体会到数学知识的意义，加强学生对抽象知识的理解。如在讲解排列组合的时候，教师可以通过彩票，让学生思考彩票中一等奖的概率是多少，激发学生探究的兴趣。通过合理设计生活问题情境，能够激发学生的学习热情，提升学生学习的积极性，让学生敢于在课堂中提出自己存在的问题。同时，教师可以在教学中借助多媒体等手段来引导学生提出问题、解决问题。传统数学模式单一，学生在学习过程中遇到抽象的数学知识难以理解，但通过借助多媒体技术，将数学知识通过图形和声音展示出来，化静态为动态，让学生更加直观地去理解那些抽象的数学知识，从而更好地发现问题，提出问题，激发学生的兴趣，让学生更好地去发散思维。如在讲解椭圆问题时，教师可以制作课件，在课堂中给学生展示平面斜截圆柱产生的平面、地球运行的轨道等现象，让学生初步了解椭圆的形象，然后让学生自己思考椭圆的形成和什么因素有关，让学生做出猜想，引导学生积极思考，并提出问题。最后再通过展示椭圆形成的动态过程，让学生更好地理解新知识，并解决自己存在的问题，加深学生对数学知识的理解。

总之，教师在教学中应引导学生进行提问，提高学生学习的积极性，让学生在学习的过程中愿意去积极探索，并在发现问题、提出问题、解决问题的过程中促进学生创新能力的提高，帮助学生形成科学有效的学习方法。