形象，生动，直观——新媒体在小学数学教学中的应用

江苏省洪泽县实验小学 郑洪艳

形象，生动，直观
——新媒体在小学数学教学中的应用

江苏省洪泽县实验小学 郑洪艳

新媒体在小学数学教学中的实际应用真正转变了过去陈旧的教学方法，我们借助于新媒体技术来展开教学，在减轻教师教学负担的基础上还能够让小学数学课堂进入到一个全新的环境中来，让更多的学生都能够积极主动地参与到课堂中来，以实现小学数学高效课堂的构建。

新媒体；小学数学；课堂教学；应用

新媒体技术在教学中的应用即是利用现代信息技术来作为教学辅助工具，它主要由两个要素组成：其一为硬件或现代化教学工具，指的是用于储存与传递知识内容的各种教学机器；其二为软件，指的是教师提前准备的各种数据信息资料，俗称为课件。比如说利用各种绘图软件制作的课件、利用办公软件制作的PPT、Flash动画或视频课件等。这些都能够很好地激发小学生多种感官，促进课堂教学效率的提升。

一、形象呈现，突破课堂教学难点

由于处于小学阶段的学生是以具象思维为主，若教师能够启发他们的思维，促进学生自主探索，提升学生的实践动手能力，那么在教学过程中便能够发挥出事半功倍的效果。借助于新媒体技术能够解决因为不容易观察或者操作不规范而产生的不良后果。新媒体技术的呈现方式非常丰富，且表现力很强，打破了传统教学方法的束缚，不仅能够形象具体地展示教材中的知识内容以及生活中的各种事物，且不会因为时间、空间而受到制约，而且能够将整体拆解为部分，能够将部分综合成整体。所以我们能够应用新媒体技术来补充小学生抽象思维能力较弱的缺陷，让学生能够深入理解和认识知识，更好地解决教学过程中的重难点问题。比如说在教学梯形面积的计算公式这部分内容时，要求学生从平行四边形面积公式推导出梯形面积公式，这属于教学难点，单纯的依靠教师口头讲述，小学生是无法深刻理解的。若我们能够将推导的流程以课件的方式来呈现，并融入教师的引导，教师讲到哪里，屏幕中的画面就开始闪烁，同时配合音响效果来吸引学生注意，这样不需要过多的讲述学生便能够更加清楚的了解到这一过程，然后要求学生以小组为单位讨论得到梯形的面积公式。又比如说圆柱、圆锥体积的计算，这可以说是培养学生空间思维能力的难点所在，同时也是学生学习中最容易“卡壳”的地方，我们通过应用计算机三维动画中直观、逼真的形象，从各个角度向学生展示，给予学生更强的视觉刺激，从而有效培养学生思维的多维性。

二、生动具体，调动学生学习兴趣

创设有效的情境能够让学生有一种身临其境的感受，进而调动他们的兴趣，所以我们可以应用投影技术等新媒体技术来营造情境，让其成为一种有效的教学方式。比如说在教学循环小数的过程中，我们选择比较醒目和逼真的红绿灯投影来进行课堂引入，能够很好地引起小学生的注意，同时让他们对后续的课程充满期待。之后向学生提出和红绿灯相关的知识问题，并说明红绿灯颜色变化的规律顺序。结合这一点引出循环现象这一理念，让学生能够了解到循环现象属于实际生活中非常常见的一种现象。如此一来将我们要讲授的知识内容与学生的实际生活联系起来，他们的学习兴趣有了非常大的激发，自然而然的就被我们带入到情境中来，脑海中不由自主地思考着相关问题。通过这种创设情境式的新知识导入，我们能够很简单地实现从具体的物体到抽象的数学知识之间的转变，让课堂教学从过去那种枯燥死板的氛围中得以转变，有效促进了教学效率的提升。

三、直观教学，化繁为简

新媒体的视听优势对于小学数学知识中的重难点教学还能够起到很好的作用，在学生出现思维困惑时帮助他们解决疑难，将复杂的数学问题化繁为简。如果学生在学习过程中产生困惑，应用新媒体技术能够提升课堂表现力，将抽象的知识理论转化成为更加生动形象的画面，同时还能够促进小学生创新能力以及空间想象力的提高。如在教学长方体与正方体的知识时，要求学生必须要拥有一定的空间想象力，我们应用新媒体技术将长方体与正方体的每个面直接呈现在学生面前，通过模拟空间的手段给学生带来更加直接的体验，有效减弱了知识的理解难度，而对于长方体与正方体体积的计算，我们给出了如下一道例题：

将一个棱长为3cm的正方体表面涂为黄色，之后把这个黄色正方体平均分为体积为1cm3的小正方体，一共能够切成几块？另外，一面、两面、三面都有黄色标记的小正方体各有几块？要成功得到这道题的答案必须要求学生具备一定的空间想象力，但是对于小学生而言，这样的问题还存在思维上的难度。若我们在讲解此题的过程中仅仅采取口述的方式，很多学生是难以理解的，也不是非常直观。而此时应用新媒体技术能够有效帮助我们来面对这一问题。我们利用多媒体在电子白板上给出正方体切割、旋转、分离的动画过程，让学生能够从视觉上直接进行观察，在培养其抽象思维的同时，也能够很好地解决这一难题。

总之，借助于新媒体的应用，我们能够更好地调动和激发学生的兴趣，让他们主动地参与到课堂学习中来。对于一线数学教师来说，我们必须要积极树立现代化的教育理念，科学合理地应用新媒体技术，进而帮助小学生快乐学习、有效学习。

[1]王冬妮.新媒体技术支持下的小学数学课堂阅读探究[J].教育科学：全文版，2016（7）：00237-00237.

[2]冯蓉.试论新媒体背景下如何提高小学数学教育水平[J].都市家教月刊，2016（9）.