初中数学教学与交互白板有效整合的实践研究

江苏省如东县掘港镇童店初级中学 杨 兵

初中数学教学与交互白板有效整合的实践研究

江苏省如东县掘港镇童店初级中学 杨 兵

随着教育体制的不断发展以及科技的不断进步，多种科研成果都在教育和教学中得到了应用，初中数学教学也是中学教学阶段中的重点内容，由于初中数学教学的模式传统，不能很有效地提升学生们的能力，实在难以适应时代的发展和需求，因此需要我们将科技设备与初中的数学教学相结合。将交互白板很有效地应用到我们的初中数学教学当中，这也是当代教育改革的新方向。基于此，本文要对初中数学和交互白板有效的整合，提出优化数学教学的策略。

初中数学教学；交互白板；有效整合；实践研究

交互式电子的白板简称交互白板，是一种融入了计算机技术、微电子技术以及通信技术等多项技术于一体的计算机输入和输出设备，这种设备属于一种智能平台，在教学中用的效果比较好，此设备的核心组件是电子白板，通过感应笔在白板上书写操作，以多种智能功能替代了课堂上的黑板。

一、交互式白板的特效功能

1.放大缩小功能

放大与缩小功能是交互式白板的主要功能，白板上面设有工具栏、鼠标点击，在白板上会出现放大器图标，现在的鼠标箭头变成了放大器。如果想要对内容放大。用手挪动放大器到指定位置，就能将内容放大了。一样的道理，要把内容还原，只要在白板上双击下就可以实现了。交互式白板的特殊功能在初中数学教学应用广泛，它的教学效果很明显。比如，在学《图上距离与实际距离》时要引用比例尺，进行测量地图上两个不同地点的图上距离，在用交互式白板后，通过缩放的方法就能很直接地得出比例尺不同的地图，以及计算距离。

2.聚光灯的功能

聚光灯在交互式白板中的使用，最主要的功能是在白板上聚集中心。聚光灯的功能是让屏幕变亮，它的形状可以被调节。在讲到《轴对称图形》时，教师可以运用聚光灯，直接到中心图形上，在这样的方式下就能够排除其他图形干扰。

3.绘画功能

交互式白板的绘画功能是黑板所不具备的，在智能白板下我们能直接绘画，教学内容更加丰富形象，并且绘画功能更加符合初中数学课程教学要求，是比较有效的一种教学手段。

二、交互式白板在初中数学教学过程中的实际应用情况分析

初中数学中概率与统计知识是中考的考点，是高中数学中概率统计的基础，所以这部分的教学需要教师用特殊的方式提升学生们对于概率事件的认识。由于概率统计部分的知识与初中几何、代数等知识的衔接性不强，因此该部分的教学相当于全新的知识，所以在实际的教学当中，需要大量的概率试验来进行，也需要在很多的实践下才能总结出规律。而课堂上的教学时间有限，老师在上课过程当中不能过多地带领学生试验，交互式白板就是一种较好的解决方式，可以极大地促进学生学习效率的提升，降低多次实验导致的时间消耗问题。

虽然交互白板是一种比较先进的教育手段，但是很难自动改进教学的效果。所以要想让交互白板发挥出它应有的作用，必须研究其与学科课程相结合的过程，考虑到初中数学教学的实际需要。

目前国内外大多数学者都对交互白板教育模式给予了充分的肯定。研究主要集中在中学生的价值判断和使用态度等方面，且这些结论大多取决于专家的观点，缺乏一定的实际研究。因此需要创造性地使用交互白板，与教学实践紧密联系起来，充分发挥交互白板的作用，需要技术与教学技术的结合，找到这个结合点，交互白板是否适用于小学和初中的教育已经有了一定的结论。

三、交互白板在初中几何数学中的应用

交互式白板在初中数学的几何知识教学环节有着非常广泛的应用，其本身可以有效改善教学效果，提升教学效率。几何画板的作用是制作几何画板课件，利用几何画板的变换、度量和计算功能进行教学互动。交互式白板最为明显的作用就是使得学生以及教师在几何画板上进行课件制作，一方面学生学习的积极性有所提升，另一方面教师授课的效率也会有所改善。比如在用几何画板以及交互式白板的时候，学生可以在交互白板上画图、找规律，最终验证自己的猜想，构想问题模型。这样的方式有利于学生和教师共同建立师生互动合作关系。

以下通过七年级《等腰三角形的复习》展示和说明交互白板和几何画板在数学教学中的运用。

白板具有移动、分解图画以及分析注释等众多功能，所以可以尝试利用该方法，向学生展示一个被污染了一腰的等腰三角形图片，让学生进行观察思考。此时，需要教师展示一个不完整的等腰三角形图片，思考图片该如何补全为一个等腰三角形。学生则需要观察讨论图片的特点，尝试解决问题。最后通过交流、讨论解决的方案，尝试对不同的资源进行选择、媒体使用与分析。当完成一系列分析工作之后，则可以要求学生上台，尝试利用白板的注释功能以及绘画功能，完成相应的展示和讲解。

交互白板除了硬件和驱动程序外，Active Insprie软件也运用的非常广泛，它类似于PPT，但功能又比PPT强大。下面以七年级《图形的镶嵌》课时为例，说明Active Insprie在几何教学中的运用。

第一，让学生欣赏图片，观察思考。第二，要求学生联系生活，揭示概念。第三，需要教师展示生活中的图片，看看这些图片有什么共同的特点。第四，需要学生观察讨论图片的特点，得出镶嵌的概念，并说说在生活中见过的镶嵌现象。通过资源选择、媒体使用及分析，最终利用白板的放大功能现场放大出示的图片，使学生对于建筑地面上的镶嵌现象看得更清晰，从而对该部分知识掌握得更为牢固，有利于提升课堂学习的效率。

初中数学教学是培养学生逻辑思维能力的关键重要阶段，传统的教育模式很难在黑板上解决各种教学问题，而交互式白板则为教学提供了更多的方便，使得初中数学教学更加直观，提高了课堂的效率。

[1]刘春燕，张龙革，吴筱萌，张丽丽.基于交互电子白板的数学课堂教学优化策略研究[J].现代教育技术，2011（05）：48-52.