探究式教学在高中数学教学中的运用

江西省赣州市南康区第四中学　黄燕梅

探究式教学在高中数学教学中的运用

江西省赣州市南康区第四中学黄燕梅

现阶段我国的教育改革正处在深化时期，对此要能够充分重视教学模式的科学应用，高中数学教学中通过对探究式教学模式的应用，就能够对教学的效果得以良好呈现。基于此，本文主要就高中数学教学中探究式教学的作用以及应用现状进行详细分析，然后对探究式教学的原则以及具体的应用策略进行详细探究，希望对高中数学教学质量提升起到积极促进作用。

探究式教学；高中数学；教学应用

新课程改革的实施对高中数学教学也有着要求上的提升，以往的教学模式已经不能有效满足当前教学需求，所以积极探究新的教学模式并在数学教学中加以应用，就成了一个必要的任务。学生在学习过程中的主体地位体现在探究式教学模式的应用下，实现这一目标，也是对素质教育理念的落实。

一、高中数学教学中探究式教学的作用以及应用现状

1.高中数学教学中探究式教学的作用分析

探究式教学模式在高中数学教学中的应用有着积极的作用。首先，能够加深学生对数学知识的理解，能够对传统的学习方式得到有效转变。传统学习中学生主要是被动的，对学生的思维发展以及主体性的体现都不利，而探究式教学的方法就能够使这一现状得到有效改变，使学生的知识体验型学习效果能良好呈现。其次，通过对探究式教学方式的有效应用，能够让学生掌握数学实际问题的探究方法，为学生日后学习能力提高打下了坚实基础，同时也培养了学生的创新意识，让学生的学习效果能够得到良好呈现。

2.高中数学教学中探究式教学的应用现状

探究式教学模式在高中数学教学中的应用过程中，还有诸多问题有待解决，这些问题主要体现在老师对探究式教学模式的认识不充足，很难将探究式教学模式和学习内容得到科学地结合，在具体的运用过程中还有着诸多不成熟之处，学生也很难将数学知识在这一教学模式下得以掌握，而老师也未能够将探究式教学的作用得以真正的发挥，这就不利于学生的学习能力提升。

另外，老师在对探究式教学模式的具体应用过程中，由于没有对学生的学习情况做到真正的了解，所以就不能有效地满足学生的实际知识需求，对于不需要使用探究的问题而采用了探究模式，需要采用这一教学模式的反而没有加以应用。这使学生的学习积极主动性没有得到真正的呈现，造成了学习效果不佳的情况。

二、高中数学教学中探究式教学原则及具体应用策略

1.高中数学教学中探究式教学原则分析

对探究式教学模式的应用要能够充分遵循相应的原则，这样才能够将其作用得到充分发挥。首先，在主体性原则方面，老师要将学生看作教学的主体，围绕着学生来实施教学，对学生的个性特征以及学习情况和兴趣爱好等都要做到相应了解，这样才能够将探究式教学得到科学化的应用。

再者，还要能够遵循探究性以及适度性的原则，数学知识要能和各种问题形式以及学生的已有认知结构进行紧密联系，对学生的学习积极性要能充分调动，让学生自主地进入到问题探究中去，这样对学生的思维发展就比较有利。对问题的设计要能够适度，不能选取太过困难的问题，这对学生就会有着精神打击，要能够体现出合理性和层次性。

2.高中数学教学中探究式教学具体应用策略

探究式教学模式的具体应用过程中要能够突出灵活性，对于高中数学中相对开放的问题要能够变换实施探究的方法。开放性的数学问题对学生的创造意识以及创造能力的培养比较有利，能够激发学生独立思考以及创新的意识，要解答这一类型的问题，就要能够进行独立的探究。对探究式教学模式的应用要严格地遵循这一程序，否则就会对学生的思想有所束缚，就会对学生的创新意识培养有着诸多不利。关键要能够把握两个方面的内容，也就是对问题的确定和问题的解决。

高中数学中的一些问题有的比较有难度，所以在对探究式教学模式进行运用过程中就要能够充分重视对问题的精心设计，让问题能够体现出层次性，这样才能够有利于学生探究，在应用的效果上也会比较突出。这就需要了解思维和对方法进行掌握，在思维方法上主要就体现在分析和综合，抽象和概括等层面，可以通过三维思维方式对数学问题进行解决，要能够对具体的方法进行合理的应用，提供知识素材的时候要能注重创造观察发现的情境。

对探究式教学模式的具体应用过程中，要对局部的问题进行详细剖析，然后创造推广发现的情境，激发学生对实际知识推广的兴趣。还要能够将问题具体化，使学生能够归纳发现其中的规律，这主要是针对在推理归纳获得知识的学习过程中使用的方法，将知识得到具体化之后对学生进行引导。例如：在对“平面坐标系中对任何直线都有表示这条直线的关于x，y的二元一次方程”的结构学习时候，考虑到任何直线都有着倾斜角，就可先将直线分成倾斜角a=90°和a≠90°，这样就能够对一般直线的结论得以归纳。

可以找到用所学的知识一般结论来进行创造和演绎推理的情境，例如：对三角函数的倍角以及半角的公式学习过程中，只要将三角函数和角公式进行复习对学生加以启发，学生就能够想到两角相等得到倍角公式，然后再对半角公式进行推导就比较容易了。

总而言之，对于高中数学教学过程中的探究式教学模式的应用，要能够充分与实际情况相结合，只有这样才能够保障高中数学教学的质量水平提升，对学生的全面学习能力的提升才能有积极促进作用。此次主要从探究式教学模式应用的作用以及应用现状和应用策略几个层面进行分析，希望有助于实际教学的良好发展。