小学数学课堂中学生综合能力提升的策略

江苏省南通市城南小学 李婷婷

小学数学课堂中学生综合能力提升的策略

江苏省南通市城南小学 李婷婷

小学数学综合实践课的开展对提升学生的综合能力起到了重要的作用，学生在实践的过程中不仅积累了大量的数学经验，而且体会到数学的价值和数学独特的魅力。

小学数学；课堂；学生；综合能力

由于数学与我们的日常生活紧密相连，所以数学教师往往对学生进行综合实践教学，在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生的综合能力。小学数学综合实践课的开展对提升学生的综合能力起到了重要的作用，学生在实践的过程中不仅积累了大量的数学经验，而且体会到数学的价值和数学独特的魅力。

一、提升学生自主学习能力，激发学生学习热情

自主学习能力也是综合能力的一种，如果小学生的自主学习能力得到提升，他们的综合能力自然而然地也会得到提升。小学数学教师在进行教学时，首先应培养学生的自主学习能力，从而激发学生的学习热情。教师可以在讲课之前，让学生自己去寻找、去探究与要学数学知识有关的内容，进行课前预习找出问题，利用课上的时间与教师进行沟通。学生自己发现的问题更能激起学生学习的欲望，这样在上课的时候学生的学习热情会得到提升。小学生的自控能力比较差，教师安排课前预习让学生在学习的过程中自主学习能力也得到提升，在和教师进行交流的过程中也促进了学生的综合能力提升。例如，在进行“平均数”的教学时，教师提前让学生收集自己家一周的用电量和用水量，然后学生间进行比较，哪个同学家比较省电哪个同学家比较省水。学生在进行比较时会发现利用之前的知识根本没法比较出来，每家每天的用水量和用电量都是不一样的，这时教师可以引入“平均数”的概念，学生的问题一下就会得到解决。学生自己收集的数据相比教师直接给出的数据更能激发学生的学习欲望，学生自己发现的问题他们会急着去解决，这样他们在听课的时候会更加认真、更加全神贯注。除了课前预习之外，课后复习也是提升学生自主学习能力的一种方式，学生可以在复习时对所学的数学知识进行归类、总结。学生进行自主学习，在激发学生学习热情的同时，其他方面的能力也得到了培养，例如思维能力、表达能力、归纳能力等，在不知不觉中小学生的综合能力也会得到很大的提升。

二、定期组织数学活动，培养学生探究能力

小学数学不能仅局限于教材中的知识，教师应定期组织数学活动鼓励学生参加，从而培养学生的探究能力。探究能力对数学学习有很重要的作用，学生定期参加一些数学活动也会促进学生综合能力的提升。

例如数学教师在讲完“百分率”之后组织了一次数学活动，让学生通过家庭、社会了解百分率的应用。学生则想出了各种各样的方法来了解百分率，有的学生在家中用种子发芽的实验了解发芽率，有的学生则去了一些企业公司，去银行了解存款的利率，并且发现不同的存款利率是不一样的。学生在参加数学活动的过程中，探究能力得到提升而且培养了学生的社交能力，由此可见学生各方面的能力也都得到了提升。对数学有浓厚兴趣的学生，在发现银行中不同存款利率不同后，自己对不同的存款利率进行探究总结出了一些存钱的规律。学生在进行探究时将所学的数学知识进行了灵活的运用，学生的数学能力和数学素养得到极大的提升。数学活动的开展也有助于教师进行讲课，因为学生通过参加活动可以对所学知识有个初步的认识，让学生对新知识产生兴趣，积极主动地去思考问题，从而提高学生的探索能力。例如，在学完“长方体的体积”计算之后，教师可以对学生进行分组，让学生计算不规则图形的体积，学生通过讨论探究可能还没有头绪或者有初步的思路，教师可以让学生将自己的想法讲出来，最后教师对学生进行引导，将不规则图形切割或者补充为长方体和正方体，学生听后进行具体的操作会发现利用这种方法求不规则图形的体积很简单。学生在这一过程中，综合能力得到了有效的提升。

三、加强数学创新教育，提升学生综合能力

数学教师仅仅通过讲课就想提升小学生的综合能力是远远不够的，教师应加强对小学数学教育的创新，从而促进学生的全面发展以提升学生的综合能力。传统的“填鸭式”教育对学生综合能力的培养几乎起不到太大的作用，教师要巧妙地运用教材、敢于创新。在利用好教材的基础上为学生创造一定的问题情境，留给学生更多的时间去思考去实践，让学生成为课堂的主人，发挥学生的主观能动性。教师也可以采取新颖的课堂导入，联系实际生活培养学生学习数学的兴趣，因为有的学生在学习数学时总是提不起兴趣，更有甚者恐惧上数学课，特别是教师进行提问时总担心叫到自己。如果教师在讲课之前采用课前导入，这一问题会得到好的解决，例如，在讲“认识乘法”这一知识时，教师首先让学生介绍一下家中几口人，吃饭的时候用几个碗、几双筷子，然后引出今天需要的数学知识，学生介绍家庭成员的时候课堂当中沉闷的氛围得到了缓解，而且学生紧张的心情也会得到放松。学生在愉悦的心情下学到的知识记忆是比较长久的，并且教师采用课堂导入也使数学课堂的效率得到提升。教师也可以采用小组教学，培养学生的合作意识和团队精神，从而提升学生的综合能力。除了这些教学方式之外，教师应该加强数学教育的创新，给小学生提供一个良好的学习环境。

通过小学数学教学来提升学生的综合能力是一个漫长的过程，在这个过程教师应注意学生综合素质的培养。针对学生的学习差异制定相应的教学策略，加强对数学教育的创新，让学生在学习的过程中得到全面发展，从而提高学生的学习成绩和综合能力。

[1]李红梅.浅谈如何在小学数学教学中培养学生数学学习的兴趣[J].现代阅读，2013.

[2]蔡广林.在小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010（01）.