导学互动教学模式在初中数学教学中的应用思考

江苏省淮安市金湖县吕良中心初级中学 李传芹

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用思考

江苏省淮安市金湖县吕良中心初级中学 李传芹

初中阶段是学生理性思维发展的最佳时机，而初中数学是培养学生理性思维的重要课程，所以，在初中数学教学过程中可积极采用“导学互动”式教学模式，通过导入问题加强师生之间的互动与交流，并通过教师精讲、评估，让学生从中体会到学习的乐趣，进而提升学生的学习能力。本文通过具体分析导学互动教学模式在初中数学教学中的应用途径，有利于全面提升初中数学课程的教学效率。

导学互动；初中数学；教学模式

所谓“导学互动式教学”，即教师的教学以“导学结合”、“互动探究”为中心，充分体现学生在学习中的主体地位，以激发学生的学习兴趣，进而提升学生的自学与合作能力，促进学生的思维、创新等综合能力发展。将“导学互动”式教学模式应用于初中数学教学，对于教学质量的提升是一种保障。因此，在初中数学教学过程中应采用“导学互动”式教学模式，这样不仅有利于教师深入研究并整合相关知识点、掌握课堂气氛、维护课堂秩序，还能极大地提升学生的自学能力，加强师生之间的互动，拉近师生之间的距离，从而更好地满足新课程改革的发展需求。

一、合理设置问题导入，促使学生快速融入数学课堂

初中数学教师在教学过程中，要善于导入问题，以提问的方式集中学生注意力，引导学生积极主动地去思考与学习。在此过程中值得注意的是，老师应注意提问的质量，保证问题具有较强的创造性与吸引力，有效调动学生的学习兴趣。例如，在“三角形三边关系”相关内容教学时，教师可以金字塔为例提出如下问题，即“单看一面，金字塔属于何种图形？”、“金字塔的一面呈三角形，那么该三角形属于何种三角形？”等。通过这样的提问，可让学生在最短时间内融入到课堂导入中，有效激发学生的学习兴趣。同时，教师在设计与教学内容相关的问题时，应提出具有层次性的问题，遵循“深入浅出”、“逐级递增”的原则，有效整合学生所学知识点，让学生能够全面了解初中数学各大知识点之间的关联，从而大幅度提升其数学的学习效率。

二、教师组织合作互动，丰富数学课堂教学

课堂授课是所有学科、所有教师教学的核心环节，数学学科自然也不例外。教师教学水平的高低往往决定着教学的效率。因此，作为初中数学教师，在采用“互动导学式”教学模式展开教学时，便必须遵守“以导促学”的教学原则，勇于尝试多种教学方式，找出最满足学生认知规律的教学方法，从而保证课堂教学效率。

例如，以“一次函数”的教学为例，教师在组织学生自学了导纲的相关内容后，在随后的课堂听讲环节，教师可再提出问题，让学生以小组的方式展开讨论。如教师提出问题：“函数的表示方法与一次函数的表示方法，两者之间有哪些关联与区别？”之后组织学生以小组的方式展开讨论。这样大部分学生为了小组荣誉都认真思考，并积极提出自己的观点，通过小组汇总后得出最后结果。在此过程中，教师可适当给予学生一些提示，并积极运用肢体语言鼓励学生大胆思考，以形成师生之间的良好互动，借此拓宽学生的想象力。但需注意的是教师一定不能急于告知学生最终答案，而是要让学生在听完该节课的教学内容后自主去总结，促使学生的精力高度集中于课堂教学，从而有效提升学生分析问题的能力。

三、引导学生导学归纳，锻炼学生的总结能力

导学归纳作为课堂教学中的回顾环节，对整个教学效率的提升具有非常重要的意义。因此，学生在听完一节课程后，教师应积极引导回顾课堂所学内容，以帮助学生巩固课堂所学。其中，教师可采用板书的形式让学生来说出所讲的内容，若学生对知识的重难点有遗漏或混淆，教师则及时进行指导。

例如，在对“一次函数”的相关内容进行归纳总结时，教师可先为学生讲解一次函数的概念、表示方法、图像以及四象限的特点等。然后在之后的回顾总结环节，让学生就函数相应问题进行比较，使学生能更加清晰地了解函数的分类，从而掌握更加正确的学习方法。在此过程中，对于学生的回答，教师应给予充分的肯定，始终保持与学生之间的良性互动，以达到巩固教学效果的目标。

四、采取科学方法评估课堂，提升学生的知识应用能力

初中数学教师在教学过程中，不仅要积极对学生的学习加以引导，还要善于评估学生的学习情况。尤其是在一堂课的知识讲解完毕后，教师应尽量用简洁明了的语言帮助学生梳理知识的脉络，以方便学生更好地理解。此外，初中数学教师在教学过程中采用“导学互动”式教学模式，还要注重对重难点知识的分析与讲解，从而突出初中数学教学的有效性，促使学生对初中数学知识有一个更加全面的了解，进而学会运用自身所学去解决生活中的实际问题，提升学生数学知识的应用能力。

总而言之，在初中数学教学过程中应用“导学互动”式教学模式，其根本目的在于培养学生自主探究学习能力，激发学生的学习兴趣，从而提升学生的合作学习能力，提高数学课堂的教学效果。因此，作为初中数学教师，不仅要积极运用“导学互动”教学模式的教学思想，还要加强对该模式的了解与探究，从而创设教学手段，不断完善教学过程，以保证优质、高效的课堂教学。

[1]黄美健.初中数学“导学互动”教学模式的探究[J].福建基础教育研究，2014（8）：26-27.

[2]王鑫.初中数学导学互动教学模式的实践体会[J].考试周刊，2016（30）：61.