如何提升初中数学教学的有效性

江西省赣州市于都县水头中学 谢琼瑛

如何提升初中数学教学的有效性

江西省赣州市于都县水头中学 谢琼瑛

在科技快速发展的今天，一切都在追求效率的提高，低效率就是资源浪费，低效率也意味着就要落后。在教学课堂上，我们同样要追求效率，效率的高低是衡量教师教学水平的一个标准，也是考验学生学习情况的一个方法。因此，在教学中教学效率是教师和学生关注的一个重点，为了提高老师的教学水平，也为了让学生能学得更轻松，“效率”一词走进了课堂，在近些年来，关于提高课堂效率一直是教育工作者研究探讨的问题。在目前教学中影响教学有效性的因素有很多，我们要从问题入手，寻找解决策略，试图提高教学水平，使初中数学教学能得到学生的认可和喜欢。

初中数学；教学有效性；提升建议

自新课程实施以来，初中数学课堂教学改革取得了一些实质性的进步。但是，目前的初中数学课堂教学中仍存在低效、无效化现象，数学教师课堂上辛苦地教学，学生课堂上认真地学习，然而效果并不尽人意，老师学生都花费浪大量时间和精力，但学生却没有得到应有的进步和提高。那么，教学中必然存在一些阻碍性因素，不管是从教师还是从学生出发，都需要做一些深入思考。教师作为教学工作中的一线工作者，应该时时掌握和了解学生的学习情况，从自身方面寻找原因，对教学工作做一些合理的改革，以达到教学工作能够更好开展，提高教学效率的目的。

一、注重培养学生的数学思维

初中数学教育在基础教育阶段有着极其重要的地位，是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础和高中数学教育的基础，数学也是一门陪伴学生学习整个过程的一门重要课程。在整个学习阶段，往往有一部分学生会对数学学习失去兴趣，感觉到数学是一门很枯燥的课程，甚至有学生一看到数学就有烦躁的情绪。由于我们是应试教育，数学又占着大分值，这也给学生增添了不少烦恼。为何有的学生会在数学学习中遇到很多烦恼，甚至有厌恶情绪呢？而又有一部分学生正好是截然相反的态度呢？这些学生对数学很擅长，并且有着浓厚的学习兴趣。观其原因，我们可能会说这是学生兴趣不同的原因，兴趣在学习中固然重要，但在数学学习中我认为仅仅有兴趣是不够的，兴趣只是起着一个强化剂的作用，数学的学习关键还在于学生有一个很好的数学逻辑思维，逻辑思维能增强学生读书做题的敏感度，让学生有一个很好的判断能力和思考能力，因此，注重学生数学逻辑思维的培养很是重要。

对于初中的学生来说，正是培养学生逻辑思维的一个黄金时段。教师在课堂上要多给学生时间，让学生自己思考问题，解决问题，而不是所谓的老师讲题讲答案。老师要多鼓励学生用不同的方法解题，起初让学生多寻找解题方法，再更进一步鼓励学生找到更好的解题方法，培养学生善于思考的习惯。同时，在教学中要强调让学生举一反三，活学活用。比如，在做几何证明题的时候，学生要学会活用定理、性质，学会做辅助线，看到相类似的题，就能找到解题思路，这才是关键。这不至于使学生陷入题海战术，题海战术在实际中虽被采用，但在强调效率的课堂上，还是不被提倡的。

二、在合作中学习

合作性学习是我们一直提倡的，尤其是在语文、英语的学习上，在数学教学中运用得较少，但我认为数学教学中同样适用合作性学习。合作可以是一种互帮互助的形式，也可以是一种相互探讨交流的过程。在这里讲的“合作”是师生合作，生生合作，师师合作，合作不仅要体现在学生的学习中，还要体现在教师的教学中，要从两方面抓起，才能更好地开展教学工作，才能提高初中数学教学效率。课堂上老师要多鼓励学生一起探讨问题，俗话说，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。学生在一起，思想聚集，会有不一样的收获，并可以在小组中分享自己的做题成果。但是在这个过程中，老师需要做好强有力的引导，避免学生在一起闲聊，浪费时间，老师要要求学生在一定的时间拿出成果来，并要求组员都参与其中去，可以对组员以提问的形式来考察是否真正理解了。在这个相互学习的过程中，学习好的学生可以帮助到对数学不感兴趣的学生，不要让这些学生掉队。教学中，教师要也要注重和学生的交流，对学生不懂的地方给以耐心解答。老师一定要有亲和力，让学生敢于并乐意接近，这样才会让学生走近老师，让老师对学生的学习情况也有个了解和掌握。了解学生很重要，只有了解自己的教授对象，才能更好开展教学课堂。师师合作就是强调教师之间也要经常开展教学工作的研讨，分享教学工作中的经验和方法，也可以开展老师之间的相互听课，学习别人的优秀之处，弥补自身的不足，提高自己的教学水平。

三、合理设计授课内容

合理设计授课内容就是要求教师要根据学生接受知识的程度设计教课内容，这并不意味着要改变教学计划。教师在按照教学计划讲课时，不能生搬硬套，一切事物都具有可变性，在教学上教师同样要注重具体问题具体分析，课堂上教授知识不宜过多，要把重点放在例题的讲解上，在学生整体学习水平高的情况下，教师可以适当做一些知识性拓展，给学生一些挑战性。

总结：以上从三个方面讲了如何提高初中数学教学，在以后的实践中，教育工作者还需要不断研究和探讨，提高数学教学效率，让教师教得轻松，让学生能在较少的时间里学到更多知识。

[1]梁作东.合作学习法在初中数学教学中的有效运用[J]，2014（12）.

[2]杨云.苏教版初中数学教材九年级下册[J].江苏科学技术出版社，2015（09）.