小学数学中小组合作学习的有效策略

江苏省如东县实验小学 肖晶晶

小学数学中小组合作学习的有效策略

江苏省如东县实验小学 肖晶晶

合作学习是近年来所倡导的一种学习方式，已取得了很好的教学成效。而现代社会的发展更离不开人们的相互合作。因此，作为教师要注重从小培养学生的合作精神，让学生从中体验合作的重大作用。因此，教学中，教师要密切关注这一点，有效开发合作资源，不断地优化自己的教学策略，更多时候地组织学生开展小组合作学习，加强学生之间的互动交流，以实现高效率课堂教学。

一、开展讨论活动，促使合作交流

个人的力量是有限的，对于同一知识内容，不同的学生有着不一样的理解。教学中，教师可以巧妙地利用学生这一特点，组织学生开展小组讨论活动，让学生可以有机会互相交流沟通，并在交流的过程中共同合作，让学生可以从他人身上学到更多，更进一步促进学生全方面发展与提高。

例如：在教学“比一比”时，教师为学生展示出两根不同长短的铅笔，并交给学生，让学生共同探索，比较一下这两根铅笔到底哪一根比较长。学生们在教师布置完任务后，立即进入到探索中。很快学生们便有了自己的想法，但教师并没有立即让学生给出结果，而是借此机会引导学生开展讨论活动。此时，有一小组的学生开始了讨论交流。生1：我认为这两根笔哪根都可以是长的那根，我们只看笔尖，笔尖处比较高的那根就是比较长的那根。而我可以让其任意高出，当然，我也可以让这两根相平。学生边阐述自己的观点，边利用自己手中的这两根笔，向大家演示。随后，便有学生反驳到：如果让你选择其中的一支笔作为自己的奖励，你会选择哪根呢？相信你一定会选择A铅笔，因为将其竖直放在桌面上，会发现A铅笔相对高一些。学生就这样在小组内激烈的讨论。之后，教师在学生讨论的基础上引出比较的方法。

课堂教学中，教师通过组织学生开展讨论活动，让学生有机会相互交流沟通，互相发表意见，直接地促进学生互相学习，互通思想，间接地锻炼了学生的表达能力，促进了学生全面发展。

二、开展合作游戏，丰富课堂内容

课程改革下，教师更加注重课堂教学的高效性。这就需要教师从学生的兴趣爱好方面开展教学。教师可以依据具体学情，组织学生开展合作游戏活动，让学生在游戏活动中体验合作的重大意义，感受学习的乐趣，以此丰富课堂学习内容，活跃学生学习氛围，让学生更乐于学习数学。

例如：在教学“10以内的加法和减法”时，教师便引入合作游戏。师：同学们，现在你们每个人制作一张卡片，在卡片上写上一个10以内的数字。然后自由结组，小组内共同合作，一起做一个“抱团游戏”。很快学生便在老师的指导下完成了一系列的准备工作。随后，教师开始引导学生做游戏。师：我将说出一个数字，你们通过加、减的形式凑在一起，得到我所说的这个数字。请第一小组准备“8”。该小组学生的卡片数字分别为：2、3、6、7。在教师说完后迅速反应，这些学生全部抱团在一起，并向教师说出自己的想法：我们是2+3=5，6+7=13，13-5=8，所以我们全部抱在一起。随后，教师又分别为其他每一个小组说出一个数字，让学生共同做游戏，并在游戏的过程中合作学习，共同发展。

合作游戏活动的开展，让学生意识到合作学习的快乐，从中体验到知识的生成过程，更好地锻炼了学生的计算能力、反应能力，提高学生学习效率，丰富课堂学习内容。

三、组织合作活动，提高学习效率

生活中有很多事情自己一个人是很难完成的，教师要从小培养学生的合作意识，让学生体验到合作的伟大，学会合作探究。可以从学生实际出发，引导学生开展合作活动，让学生可以有机会合作，从中体验合作的意义，感受合作的高效魅力，并加速教学进程，提高学习效率。

例如：在教学“数一数”时，教师在课堂伊始，利用多媒体技术为学生展示了一张布满各种水果的图片。师：接下来你们将会看到一张图片，在这张图片中有三种水果，现在请你们数一数，其中有多少个鸭梨，多少个苹果，还有多少个香蕉。课堂中，教师只给学生提供了10秒的观察时间，便快速地消除了这一张图片。此时，学生们都抱怨说时间太短，只能来得及数清其中一种水果的数量，根本不可能完成三种水果的数量统计，学生们也一时之间不知该如何是好。于是，教师借此机会引导学生相互合作，自由结组，分工完成这一任务。学生们在教师的引导下开始小组合作，大部分学生是选择三人一组，然后分工合作，每人负责数一种水果的数量。在安排好后，学生便要求老师再展示一次。于是，老师又为学生播放了10秒钟，此时，学生们都很好地完成了老师布置的这一任务，学生们从中感受到合作的无穷力量，并很好地锻炼了学生的数数能力。

学生在合作活动中变得积极主动，从中真实地体验到合作的力量，并意识到合作的重要意义，充分激活了自己的合作意识。这种教学方法有效地活跃了课堂学习氛围，提高了学生的学习效率。

总之，合作精神已经逐渐渗透到数学课堂教学中，培养学生合作学习能力也变得异常重要。在今后的小学数学教学中，作为数学教师要注重结合学生实际情况设计自己的教学策略，更多渗入合作精神，多组织学生开展合作学习活动，以促进学生有效发展。