新课改下的中专数学课堂教学模式

江苏省启东市第二中等专业学校 龚洪生

新课改下的中专数学课堂教学模式

江苏省启东市第二中等专业学校 龚洪生

随着社会总体水平的不断提高，我国的教育事业也得到了巨大的进步，中专的数学教学也逐渐被搬上台面，教学模式的创新受到了人们的广泛关注。在我国的教育中，中专教育区别于中学教育，它主要以培养技术性人才为主要教学目的。本篇文章将从中专数学课堂教学模式为入手点，根据新课程的标准，对创新中专课堂教学模式进行深入的探讨。

新课程标准；中专数学；教学模式改革

中专教育属于我国一种特别的教育：叫职前教育。中专教育主要是以培育学生的理论知识和动手能力为首要目标，为社会提供实用性的技术人才。中专教学模式是一门基础知识课程，根据这个目的，教师在教学的过程中应该要特别注重学生的自主学习能力和实践能力，并给予学生更多的自我思考时间，使他们可以在思考和实践中不断提升自己的创新能力。

一、中专数学教学模式改革意义

1.在我国传统教育制度和人们思想的影响下，家长们普遍认为上中专是没有用的，所以大部分学生会选择上高中，中专便是在这样的社会形式下受到了冷落。由于社会对中专的关注过少，致使中专缺乏优良的教学环境，学校的师资不够强大，教学设备相对落后。中专的教学模式仍在沿用传统的教学模式，教师在台上授课，学生在台下麻木地听课，下课之后进行单一的练习题巩固。这是初中义务教育时期的主流授课模式，现被部分教师搬到中专的教学课堂中，教学模式过于死板，没有辅助的教学活动。这样便使得中专的学生渐渐失去学习的主动性，这样的教学模式只会抑制学生的思维发展，在学习上很难有所作为。

2.中专学校的学生跟高中生还是存在很大差异的。高中生主要以学习理论知识为主，但中专生更注重动手实践能力。除了要具备一定的理论知识来应对文化考试之外，对实践也要有一定的操作能力，毕竟中专生还是以技术性人才著称，所以中专要更加注重学生的实际操作方面。传统的教学模式只会不停的给学生灌输学习理论的思想，使得学生被理论知识压得喘不过气，根本无暇去顾及实践操纵能力的提升，这对中专生日后的发展是非常消极的。许多学生因为过于重视理论知识，导致情绪紧绷，许多课上的知识没有办法好好去消化，课下做题的时候就会碰到许多难题，这是一种日积月累的恶性循环，这对提高数学成绩没有任何正面的作用。所以，我们必须赋予中专数学课堂教学模式更多的关注，要把创新进行到底，激发学生学习的兴趣，不断改善中专的教学课堂，从根本上提高中专教学课堂的教学水平。

二、中专数学教学模式创新探索

1.数学是一门非常难的学科，它对学生逻辑思维和理论知识的运用要求很高。一些逻辑思维转变比较慢的学生觉得学习数学是一件很恼火的事情，这样的学生在课堂上稍微一晃神就会跟不上教师一整节课的教学目标。教师在进行课堂教学的过程中，可以根据学生的理解能力指引学生换一个方向看待问题，教师可以把枯燥的数学内容与现实生活结合起来，把数学理论生活化，化抽象为具体，使学生可以在实际生活中探索数学知识，在实际生活中“学以致用”，在生活中寻求数学答案，以此来了解教材中的教学理论。与此同时，教师也不要忘了鼓励学生要大胆地提出质疑，大胆地说出自己的想法，并为这个答案而付诸行动。在中专数学教学的过程中，必须把理论同现实结合起来，让学生在生活中提高动手实践能力，在生活中学会运用这些数学知识。比如，在学习“集合”这个内容的时候，可以让学生根据生活中的事物来进行集合分类，如植物园里的草根植物有哪些？飞行动物有哪些？最后让学生根据问题来进行集合分类，从现实的角度来理解这一教学内容。

2.在现代人的心里，考不上高中的学生才会选择去上中专，正是这种传统的社会风气使得中专类学校的学生在综合素质水平等各方面都存在较大差异，学习成绩更是相差甚远，学生在学习数学基础知识的方面也很难做出评价。所以教师在开展教学活动前，要主动去了解学生们的生活情况、性格特点以及学习情况，根据实际情况对学生们进行分层次的教学。把热爱学习，学习成绩比较好的学生放在一个层次；把学习成绩一般，对学习也不是特别有兴趣的学生放在第二个层次上；最后一个层次便是毫无学习积极性，没想过要认真学习的学生。最后教师可以依照这个不同的教学层次对学生们采取相应的教学方式，让每个学生可以在现有的程度上一步一步逐渐得到提高。比如，在学习函数的过程中，可以把教学难度分为三层，函数本就是数学中非常难的一节内容，教师可以把第一层的题目设置的有难度一些，以此来激发优秀学生的思考，使他们在思考中不断创新；第二层的学生适合做中等难度的题型，他们可以在这个基础上不断去探索更难的题型；第三层的学生，理解能力和知识的积累相对薄弱，所以主要以打牢基础为主，主要让他们做一些非常基础的题型。

3.中专学校的学生，年龄和心智都比较小，心理对事物的好奇心和求知欲望还是非常强烈的，所以教师要利用这一特点，鼓励学生积极参与到探索性的实践活动中，通过实践来激发学生的学习兴趣，最终自觉地加入到学习数学的行列中，渐渐地提高学生的数学成绩，提高中专数学教学课堂的教学效果。

社会在不停的进步，新课程的标准也在不停改革，所以中专的数学教学模式也不能落后，教师要不断提升自己的教学水平，对教学模式要始终持有创新的精神，为国家培养技术型人才的目标贡献自己的一份力。

[1]赵建房.新课程背景下高中数学“学案导学”教学模式研究[J].教师，2012（2）.

[2]奚高峰.在中专数学教学中实施探究性教学的一点想法[J].中国科教创新导刊，2015（24）.