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探讨怎样提高初中物理教学质量的策略

2016-04-11何坤亮

读写算·教研版 2016年7期
关键词:策略质量教学

何坤亮

摘 要:随着社会的不断发展,人们对于教学质量的要求越来越高。物理学科是初中教学中新加入的学科,由于其抽象性较强等特点导致很大一部分的初中学生在学习物理方面存在困难,就目前我国绝大多数的初中学校物理教学情况来看,在物理教学过程中还存在着许多问题,这些问题直接影响了学生对于物理知识的接受和掌握,对其物理学习的质量和效率都造成了比较大的影响。对此,本文就如何提高初中物理教学质量进行了探讨。

关键词:高初中物理;教学;质量;策略

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)07-349-01

物理作为一门基础的自然学科,初中阶段的学生刚接触时还是很感兴趣的,因为通过教师的引导,能意识到物理知识在科技和生活中的重要意义。但是随着学习的深入,一部分学生对物理的学习逐渐从主动变为被动,甚至还有不少学生失去学习物理的兴趣,从而使物理教学质量不断降低。因此,为了提高学生学习的兴趣,培养学生的科学素养,提高物理学科的教学质量,本文进行了以下探讨。

一、培养和激发学生对物理学科的兴趣

兴趣是最好的老师。在物理学科中兴趣的确是非常重要的一个因素,初中生学习积极性往往是随他们自己的学习兴趣为转移的,所以,培养和激发学生学习物理的兴趣是提高初中物理教学质量的重要环节。(1)处理好师生关系是培养学生学习兴趣的前提。学生在学习物理知识的同时,应与教师进行感情交流。如果增进了老师和学生之间的感情,拉近了师生间的距离,教师能跟学生打成一片,那对培养学生学习物理的兴趣一定有意想不到的效果。如果教师经常批评学生,不尊重学生,这样就会在师生间产生对立情绪,自然学生就不会对物理学科有兴趣了。因此,建立平等、和谐、融洽的师生关系至关重要。(2)成功的体验也会增强学生学习的信心和兴趣。成功和失败的心理会引起不同的情绪体验。有些学生不喜欢物理,并不是他们从来对物理不感兴趣,也不是从没认真去学习物理,而是因为他们过去只有失败的经历,没有成功的体验。因此,教师要对每一个学生寄予希望,创造条件让学生都有成功的机会和体验,最终达到提高学习物理的兴趣的目的。

二、规范教学用语、培养严密的逻辑思维能力

教学方法和手段等因素会影响课堂的教学质量,教师的教学用语对教学质量同样起着决定性的作用。教师流畅的教学语言,能对学生产生很强的吸引力,讲课的逻辑性和准确性能潜移默化地影响学生,能提高学生对知识理解和掌握的严密性和规范性。例如在讲授物体的上浮与下沉时,研究浮力与重力的关系决定物体的运动状态,物体所受浮力是在完全浸没时的浮力。在力和运动的关系中关于惯性是物体的一种属性,我们只能说物体“具有惯性”,而物体“受到惯性”或“惯性的作用” 或“惯性力”这些错误的说法教师必须在课堂上强调指出。在说滑动摩擦力方向时,只能说“与物体相对运动的方向相反”,而不能说“与物体运动方向相反”。初中物理教师语言的准确和规范,对培养学生严密的逻辑思维能力至关重要,教师在教学中只有注意每一个细节,才能使学生形成严谨的知识体系。“教学语言”除声音语言外,还包含身体语言。上课时教师表情,手势、动作、站位、运动等,都会对教学对象产生影响,知识丰富、姿态优雅,语言风趣、幽默的教师会成为学生心目中的偶象,这样才能实现如古人说的“亲其师,才能信其道”的目标,从而促进教学质量的提高。

三、联系生活实际,促进物理学习的创造性

新标准认为:教与学是师生交往、互动与共同发展的过程,教师是学生活动的组织者、引导者与合作者。在新理念指导下,在初中物理教学中教师根据学生已有的具体学习经验,对教材进行再加工,创造性地设计教学活动,让学生在活动中动手实践、自主探索、合作交流,体验成功的快乐。教学中应该多做“试一试”、“动动手”之类的随堂小实验,通过观察和感受使学生受到启发并归纳出结论。还应该让学生多做一些家庭小实验。如今教育教学已经不再仅限于学校、教室、课堂、大纲和课本的严格范围之中,教师也不是仅限于三尺讲台之内的高谈阔论,而是需要立足学生的终身发展,着眼于学生创新精神和实践能力的培养,在教材中有许多的小实验,教师应充分加以应用。可要求学生设计一些小实验,验证课堂学习的物理规律或者应用物理规律解决一些实际问题。学生体会到了生活、生产中许多地方可以进行人性化的设计和改造,找到了创新的动机和源泉。

四、开展科普活动,成立物理学习的兴趣小组

在物理教学中开展必要的科普活动对于发展学生学习物理的兴趣有着十分积极的作用。初中物理阶段所学习的仅仅是物理殿堂中的基础和理论知识,这往往有些枯燥,不容易调动学生学习物理的积极性。因此开展必要的第二课堂活动是初中物理课堂教学的重要补充。物理课本中也介绍了物理学在很多方面所取得的巨大成就,如载人航天、高铁建设、航海军事等一些关系到国计民生的重要领域,物理学都展示了其独特的魅力,这些能够激发学生学习物理的热情。同时也可以成立一些物理学习的小组,各个小组轮流查阅一些有关物理学的新进展和新的应用,每周轮流在黑板报上将收集的资料给予展示,在学期中、末各进行一次评选,收集的资料最能引发学生兴趣的给予小组成员物质和精神上的奖励。同时小组的成员之间还可以在日常学习中就一些物理知识进行谈论,提问的时候老师也可以按照学习小组来进行,这样可以增强学生进行合作学习的效率,更加有利于进行物理学习,同时还能够增强学生的集体意识。

总之,在初中物理教学过程中,构建和谐的课堂环境,充分发挥教师的主导作用,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主动性,启发学生积极思维,发展学生的思维能力,是提高初中物理教学质量的不二法则。只有这样才能实现培养人才的最高目标,真正培养出创新的人才。

参考文献:

[1] 王 雨.浅析提高初中物理教学质量的措施[J].初中教学,2013,(05):65-66.

[2] 秦新荣.新课改下提高物理教学质量初探[J].新课程(教育学术版).2009(07).

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