老师有双火眼金睛

◎崔庆申

老师有双火眼金睛

◎崔庆申

对话描写不但交代了事情发生的缘由，而且令人对接下来要发生的事充满了期待。

“我”的小心思以及认真写字的过程让这场比赛充满了悬念。

“炸开了锅”的比喻非常生动地写出了同学们拿到本子后激动的情形，我们不由得为徐老师的“火眼金睛”点赞。

老师的话语不仅揭示了文章中心，还蕴含着深深的爱。

昨天下午，徐老师给我们发了新的练习本，他一脸歉意地说：“刚开学，老师有点忙，还没来得及给你们写上名字，真对不起。不过，你们可以先把练习做好，我改作业时看你们的字迹就能写出你们的名字。不信的话，你们可以悄悄地做个记号，怎么样？”我们半信半疑地问徐老师：“你真的能写对每个人的名字吗？”徐老师沉思了一会儿，答道：“如果我没有全部写对，我就送给你们一人一本语文作业本当作惩罚；但是，如果我全部写对了，你们要怎么奖励我呢？”同学们异口同声地说：“我们写一篇日记，把老师的神勇记下来！”“成交！”徐老师愉快地答应了。

教室里立刻安静下来，只听见“沙沙”的声音，像一只只春蚕在吃桑叶。我盘算着：今天我得好好表现，把字写得再漂亮一点，这样老师就不容易认出我的字了。于是，我一笔一画地认真写着字，还给一些笔画做了“特效”——捺加上了“小脚丫”。徐老师平时教我们写字的时候，经常说“撇要有尖，捺要有脚”，我一直没按照徐老师的要求去做。但今天，我可是按照老师的要求，一笔一画地认真写着字。整整一节课，我才把作业写完了。下课后，大家都在交头接耳：“哇，你今天的字写得真好，老师一定看不出来！”“我悄悄地做了些记号，我怕老师猜不到呢。”“我估计老师猜不出来。”……

今天早上，徐老师把批改好的练习本发了下来，每本练习本的封面上都工工整整地写着一个名字。我迫不及待地打开写有我名字的练习本，是我的字迹！再看看前后桌的本子，徐老师都写对了。教室里一片喧闹，像炸开了锅一样。

同学们都向徐老师投去敬佩的目光。徐老师笑了：“我和大家朝夕相处，你们就是老师的朋友。看着你们一天天长大，那些美好的点点滴滴我怎么可能不记住呢？如果你们也能勤于观察，善于分析，每个人都能练就一双火眼金睛。”是啊，做任何事情都是熟才能生巧，水到才能渠成！

◆河南南阳市油田第五小学三（4）班

（指导老师陈红玉）

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半信半疑交头接耳迫不及待火眼金睛

四年级（下册·苏教版）单元习作五【习作要求】选择一两种植物写下来