以能力培养为导向 探究动物生物学实验

彭勇波，赵　霞

(1.中南民族大学　生命科学学院　武汉，430074；2.湖北城市建设职业技术学院，武汉　430205)



以能力培养为导向探究动物生物学实验

彭勇波1，赵霞2

(1.中南民族大学生命科学学院武汉，430074；2.湖北城市建设职业技术学院，武汉430205)

动物生物学实验是生物医药类专业一门重要的专业基础课，在培养学生专业素质和创新能力中发挥着重要的作用。为适应新形势下社会对创新和实用型人才的新需求，进一步提高动物生物学实验教学效果，加强学生创新实践能力的培养，在分析当前生命科学类专业课程教学体系中动物生物学实验教学存在问题的基础上，从教学内容、教学方法和考核体系3方面提出动物生物学实验教学改革措施。

动物学；动物生物学；实验教学改革；创新能力培养；教学方法

动物生物学是一个具有悠久历史和广泛应用前景的学科，是生物技术、生物科学、生物工程、植物保护、海洋生物学、动物科学、动物医学和水产养殖等生物相关专业的重要基础课程，具有较强的实践性[1-2]。动物生物学实验课程是与动物生物理论课程相配套的一门实验课程，在提升学生科学素质、培养学生创新能力方面有着重要的、不可替代的作用[3-5]。近年来，随着分子生物技术快速发展，动物生物学知识结构和体系也日新月异发展。如何紧贴学科发展和社会发展的需要，增强实验教学的针对性和效用性，优化学生的知识能力结构，是中南民族大学动物生物学实验教学改革面临的重要现实课题。改革动物生物学的实验教学内容和实验教学方法，成为动物生物实验教学改革不得不走的路[5-7]。近三年来，我们以提升学生能力培养和更好地服务后续课程学习为目标，对动物生物学课程实验教学方法、内容等进行了改革，采取一系列措施，对提高实验教学质量进行了有益的尝试和探索，取得了较好的教学效果。

1　动物生物学实验课程实验教学现状

1.1实验教学内容陈旧

动物生物学实验是在原普通动物学实验课程基础上，根据学科发展和专业教育要求改革教学内容衍生出的一门实验课程。与原有的普通动物学实验一样，大部分学校开设的动物生物学实验课程的内容着重于动物及组织标本的识别和动物解剖及内部结构观察[7]。从近年的教育实习及毕业生跟踪调查的情况看, 学生在分析问题、解决问题能力方面的不足表现尤为突出, 特别是识别标本、鉴定标本及动物的解剖分析能力等明显欠缺，较多新入学研究生，虽学习过动物生物学实验课程，但是对实验动物小兔和小老鼠的抓握方法没有掌握，甚至连常见实验动物小老鼠的主要脏器也识别不全。这反映出现有动物生物学实验教学内容与实际脱节, 另一方面也说明学生的知识结构不适应社会要求。

1.2实验教学方法单一

在以往的动物生物学实验教学过程中，常见的教学方式是先由老师讲授实验内容、方法和实验要求,再由学生动手进行实验操作[5-6]。该方法忽视了学生的主观能动性, 缺乏对学生分析能力的培养。另外，实验的绝大部分材料来自于标本公司以及老师做的标本或组织切片, 通过这些标本学生只能对动物的形态有一定的认识, 而动物的生活方式、生活环境以及动物环境各因素之间关系等则不可能在实验室了解。学生缺乏参与感，不能调动主观能动性，也就缺少了深入学习的兴趣和能力的提高。

1.3实验课时减少，实验设备投入不足

为了满足当前社会对“宽口径、厚基础”人才培养质量的要求及适应科技时代科学技术迅猛发展的现状，各院校相继增开了很多新课程，增加了学生的学习负担。同时，结合创新性人才培养的需要及学分制培养人才制度的推广和实施，总的人才培养的学时数也在大幅缩减。如本校的生物技术专业学生的总学时数由实施学分制改革前的2 800学时缩减到目前的2 500学时；生物技术专业动物生物学实验课程前后经历了48学时、36学时、24学时、16学时的变化。课程学时数的大幅度压缩导致单位课时内，教师机械传递给学生的信息量过大、内容过多，难以培养学生的学习兴趣，易使学生形成厌学情绪，无法达到良好的教学效果。同时，由于动物生物学课程在很多生物类专业的培养方案中的定位不属于主干课程, 许多学校本身的办学基础较差，经费欠缺, 实验设备建设和更新方面的投入不足，导致设备陈旧，缺乏开展开放性实验的条件，更谈不上校外实践教学基地的建设。

2　以能力培养为导向的动物生物学实验教学改革措施

2.1调整教学内容，提升学生的学习兴趣和动手能力

根据学时数的变化，结合学生后续学习和工作需要及适应提升学生创新能力培养的需要，我们及时调整了动物生物学实验的教学内容。1)缩减与专业关系不十分密切、生活中较少用到或接触到的动物的实验内容，如草履虫、水螅、蛔虫、软体动物及蛙等动物结构观察或解剖内容。2)根据学时数的减少情况，增加设计性实验，将课堂无法讲授或压缩掉的实验课程拓展到课外。如安排学生根据自己的兴趣或结合动物生物学发展的热点问题，或结合教师的科学研究自主设计实验，要求学生开展动物类群与生态环境的调查，完成资料查阅等过程, 达到提高学生对动物学实验内容的兴趣，培养学生分析解决问题和探索创新能力的目的。如结合当今城市发展和人们对环境问题的关注, 开展不同污染程度水体原生动物的数量与种类的比较和观测，加深学生对动物生物学理论知识的理解, 增加了学生的学习兴趣, 培养了学生的实践创新意识和能力。3)突出实验内容的操作性和趣味性，在教学内容取舍上重点保留了应用性比较强的实验内容，如培养显微镜使用能力的实验动物细胞和组织的观察，补充解剖器具识别与使用方法。以实验常见的小兔和小老鼠为例，重点讲述动物抓握、绑定、麻醉、采血、注射和处死、雌雄外形鉴定等内容，以此提高实验课程的可操作性、实用性和趣味性。4)在有限的学时数内，增加了实践环节，利用标本馆、博物馆、动物园等公共资源，安排学生进行实践和实地观摩，开展现场实验教学，提高学生的实验兴趣。

2.2改变教学方法，推动学生独立动手能力和独立思考能力提高

在教学方法的改革上，我们改变以往老师多讲、学生多看或只看不做的讲课模式，通过改变教学方法，提高了教学效果，提升了学生的动手能力和综合素质。1)督促学生做好课前预习，提高实验的效率和可预见性。例如，老师在实验课后，会布置下一次实验内容，要求学生对下一次实验内容进行预习，写出预习报告，并针对实验内容提出3个以上与实验内容相关的问题。2)充分利用多媒体教学手段，做到重点内容精讲，重要操作教师重点示范，将更多时间留给学生进行实验操作和观察，比如每次实验前给学生播放与本次实验内容相关的动物解剖视频，重要步骤教师讲解和示范。3)针对实验报告的撰写，改变以往实验原理、实验内容、实验步骤、实验结果的格式，要求学生按实验题目、摘要、前言、实验材料与方法、实验结果与讨论、小结的形式完成，必要时还需补充实验体会和心得。这些改革都极大训练了学生科研及思考问题的能力。

2.3完善课程考核体系，增强学生的学习积极性

3　结束语

总之，动物生物学课程要适应创新性人才培养需要和社会对应用型人才的需求，必须针对教学存在的问题进行改革，才能使本课程的教学跟上时代和学科发展的步伐。在动物生物学实验教学过程中，我们通过上述改革，提升了学生对动物学实验的浓厚兴趣，也使学生的科研素质和实验动手能力得到了明显提高。学生掌握的基础知识、基本理论和基本技能是培养学生创新能力的基石，相信随着实验教学改革的不断深入，动物生物学实验不仅为学生后续专业课程学习打下坚实的基础，也将在培养素质全面的创新型人才方面发挥更大的作用。

[1]许崇任，程红.动物生物学[M].2版.北京:高等教育出版社，2008.

[2]李晓明.师范专业动物学科实验教学改革探讨[J].安徽农业科学，2013，41( 16) : 7377-7378，7380.

[3]白庆笙，王英勇.动物学实验[M].北京:高等教育出版社，2007.

[4]王爱勤，李国宗.动物学实验[M].南京:东南大学出版社,2009.

[5]吴清洪, 顾为望,张嘉宁,等.加强动物实验教学, 提高学生动手能力[J].山西医科大学学报( 基础医学教育版)，2005 ，7(3),302-303.

[6]冉辉，米小其， 张雷.生物学专业动物学实验教学中培养学生解剖技能的探索[J].生物学杂志，2013,10(5),111-113.

[7]黄志秋, 郝桂英.提高动物生物学实验教学效果的探索与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2009(3)，115-116.

Research on the Experiment of Animal Biology Based on Ability Training

PENG Yongbo1, ZHAO Xia2

(1.College of Life Sciences, South-Central University for Nationalities, Wuhan 430074, China;2.Hubei Urban Construction Technical College,Wuhan 430205, China)

Animal biology experiment is a fundamental course for majors in biology and medicine.And it plays acrucial role in training the higher quality and creativity talents.In order to further improve the teaching effects of experiments in animal biology and enforce the ability and creativity, a series of teaching reforms were made according to the current situation and questions of experimental teaching in animal biology.The reforms stressed on promoting and recognizing experimental content，changing the teaching mode and means，and reforming the experiment examination mode.Through reforms as above, the quality and effects of experimental teaching are improved.The students’ initiative on animal biology experiments are improved, and the students’ comprehensive abilities are developed.

zoology; animal biology; teaching reform on experimental teaching; comprehensive ability; teaching method

2014-11-12；修改日期: 2014-12-09

教育部“十二五”国家级实验教学示范中心“中南民族大学民族药学实验教学示范中心” 建设项目；“湖北省生物技术专业综合改革”试点项目(GJZ5006)。

彭勇波(1980-)，男，博士，副教授，主要从事动物分子生物学方面的研究。

G642.423；Q81

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2016.01.049