浅析如何实现思想品德课堂教学的生活化

●福建省邵武市吴家塘中学

黄光明



浅析如何实现思想品德课堂教学的生活化

●福建省邵武市吴家塘中学

黄光明

思想品德课是对初中生进行思想政治教育的主渠道，在新时期、新形势下，如何帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，如何针对学生的学习基础、思维习惯、行为特点和心理特征因材施教，使思想品德课真正成为学生真心喜爱、终身受益的课程，是长期困扰众多教师的一个难题。教学实践证明：采用生活化教学方法，能够提高初中生的思想道德素质和社会适应能力。本文就如何实现思想品德课堂教学的生活化进行探讨。

一、以学生感兴趣的生活实例导入新课

思想品德课堂教学的关键就在于要将学生的学习主动性、学习积极性、学习兴趣都充分予以调动，而最佳的途径就是以学生感兴趣的生活实例导入新课。

例如，笔者在讲授思想品德八年级上册《我爱我家》之前，先让每一个同学向大家解释自己名字所蕴含的意思。学生积极性很高，在自我解释和其他同学解释的过程中感受到了家人深深的爱意。而后，笔者再导入新课：“既然我们的名字都饱含了家人的爱意，那么在我们的生活中，我们都会被家的温暖所包围。我们如何理解家的概念？现在我们就带着这些问题开始今天的学习吧。”实践证明：这种导入新课的方式能够取得较佳的效果。除此之外，还可以通过学生感兴趣的谜语、歌曲、生活事件等多种方式来导入新课。

二、以生活化活动加深学生对知识的理解

思想品德课堂教学的主要目的在于要让学生多运用、多感悟、多体验，将其育人功能充分发挥出来，这就要求教师要多设置生活情境，最大限度地刺激他们的情感体验，进而便于他们对教学内容进行正确、迅速的理解，提高教学效率，吸引学生主动学习，让思想品德课堂教学效果达到最佳。

例如，笔者在讲授《老师伴我成长》一课时，先将全班同学分成若干个小组，以小组为单位来进行讨论，要求学生将平时与老师之间存在的问题列举出来，笔者再提出一些解决方法，最后再将情境以小品表演的形式来进行还原。表演的学生兴趣盎然，观看的学生兴奋不已，有效地达到了“润物细无声”的教学效果，学生能够在轻松的环境中更好地理解课文。

三、将生活实践贯彻到底

思想品德课程的最终教学目标在于让学生将实际与理论相结合，将生活与所学知识相结合，最大限度地提高广大学生的道德觉悟。初中阶段正处于世界观、人生观、价值观有待完善的重要阶段，学生有较强的好奇心，这就需要教师通过生活化的教学方式来让学生亲身感受，以便能够将思想品德课程内容固定在他们的内心深处，固定到他们的人生发展中。

例如，笔者在课堂上讲授完《我与父母交朋友》之后，给学生布置了一个课外作业，那就是每周要和爸爸妈妈交流一次，每天要帮爸爸妈妈做一项家务，并且要每周给老师反馈一次。一学期后，很多学生都向我表示已经和父母交上了朋友，家庭气氛极好。通过这些将生活实践贯彻到底的方式，让学生将生活实践与课堂知识结合在一起，对于塑造德、智、体、美、劳全面发展的新时期中学生极为重要。除此之外，思想品德课教师还可以让学生开展一些参观、走访、调查等生活实践，这样一来，既能够提升他们的生活经验与生活技能，又能够提高他们的动手实践能力。

四、巧用时政，变小课堂为大社会

时政是思想品德课程的主要内容之一，也是广大学生比较感兴趣的内容。因此，思想品德课教师可以巧用时政来吸引学生的眼球，变小课堂为大社会。

例如，笔者在讲授《承担对社会的责任》一课时，就将金晶(2008年感动中国人物)的事迹给学生展示出来，向学生讲述在2008北京奥运会火炬传递过程中，身患残疾的金晶不顾个人安危，用自己看似弱小的身躯紧紧地护住了奥运火炬，并向扰乱火炬传递的藏独分子进行怒斥。学生在听完我的讲述之后，自然就会联想到其中所体现出来的责任。我又进一步引申主题，让学生讨论生活中哪些表现是不负责任的现象，哪些表现是负责任的现象。通过这些点点滴滴的例子，增强了学生的责任意识，以及对社会的责任感。