浅谈如何创新初中历史教学方法

●江西省崇义县章源中学 许列森



浅谈如何创新初中历史教学方法

●江西省崇义县章源中学 许列森

随着新课程标准的实施和教育教学制度的不断完善，人们越来越注重素质教育和创新教育，这也是未来教育发展的趋势。所以，作为一名初中历史教师，为了适应当前的形势，必须按照新课程标准的要求进行创新教学。

一、创新教学方法，教师应具备的素质

1.知识素质。

经常说要想给学生一杯水自己至少得有一桶水，也就是说只有自己具有坚实的文化基础和丰富的专业知识才能顺利地开展教学，向学生传授知识。而初中历史与其他学科不同，涉及的知识范围广，所以历史教师不仅需要掌握全面的历史知识还需要了解其他各相关学科的基本知识，比如社会科学、人文科学、自然科学、时事政治等。

2.能力素质。

能力素质包括备课能力和授课能力。授课是整个教学活动中最重要的环节，是教师的教与学生的学相互配合的过程，在授课过程中教师要掌握主动权，根据教学内容灵活地选取教学方法和教学形式，精心设置教学活动，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时,历史教师的语言要生动活泼,富有感染力。教师引人入胜的讲述,能使学生产生“如见其人、如闻其声、如临其境”的感受,不仅可以弥补“历史不可重演”的缺陷,而且有利于培养、发展学生的历史想象力。

3.情感素质。

教育也是一个需要激情的职业，尤其历史教学更是如此，历史教师对历史的热爱直接影响着学生。另外，除了对历史的热爱之外，历史教师还要关爱学生，关注他们的兴趣爱好和思想波动，并且根据教学内容和历史事件适当地对学生进行引导，使他们了解中国的历史文化，正确地对待学习和生活。

二、实现创新教学的具体方法

1.创新教学原则。

历史教学内容具有多层次、多方位联系性的特征，包括历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展的因果联系；中国历史和世界历史之间的联系；历史演变与现实生活、时事之间的联系；等等。这些联系可以拓宽学生的视野，使学生能更好地认识并分析历史。为适应现代化教育发展的需要，培养学生现代化的思维方式，实现多层次、多方位的历史教学，历史教师要采用多维教学法，即多角度、多系统地启迪学生思维，并以着重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力为原则，使初中历史教学承担培养学生创新意识、思维能力和实践能力的任务。

2.创新教学理念。

理念是行为的灵魂，对教学工作起着一定的导向作用，尤其当前的初中历史教育还没有完全从应试教育中转变过来，而新课程标准中又一再强调提高素质教育。所以我们要改变传统的教育教学理念进行创新教育，树立以学生为主体的教育观念，关注学生的学习和发展，发挥学生的主导作用，因材施教，使学生真正成为教学活动中的主人。

3.创新教学手段和教学方法。

任何学科的教学手段和教学方法都不是一成不变的，而是需要根据教学内容和学生的实际情况进行调整，以适应不同学生的不同需要。尤其是新课程改革实行之后，初中历史教学内容发生了很大的变化，所以我们在教学过程中也要适当地调整和创新教学手段和教学方法。我们可以引导学生进行自主学习和自主探究，让学生通过学习获得新知识，这样学生不仅掌握了历史知识还提高了思维能力和探究能力。学生对历史问题的思考受思维能力和思维水平的限制，所以教师在日常教学过程中要尽量采用能够激发学生思维的教学方式和方法。

4.创新师生关系。

传统的师生关系紧张，甚至有些学生对教师达到了一种惧怕的程度，在这样的状态下学生容易产生抵触甚至厌倦的情绪。新型的师生关系以学生为中心，以学生的发展为核心，使每一个学生的潜力都得到发展，鼓励学生大胆发表自己的不同意见，培养学生的创新精神。

总之，创新教育能够激发学生的学习兴趣和学习热情，能够活跃课堂气氛，提高课堂效率，所以教师要与时俱进，不断提高自己的创新意识和创新能力，以适应新时代的需求和发展，从而不断提高初中历史的教学水平。