制药工程专业实验课程独立设课的教学改革与实践

王广成 ，欧阳玉祝，彭知云

(吉首大学 化学化工学院，湖南 吉首 416000)

制药工程专业实验课程独立设课的教学改革与实践

王广成 ，欧阳玉祝，彭知云

(吉首大学 化学化工学院，湖南 吉首 416000)

针对传统教学模式下制药工程专业实验课程的教学现状和主要问题，阐述了专业实验课程独立设课的必要性。通过优化整合实验课程教学内容和建立多元化的考核方式对实验课程教学进行改革。教学实践表明，独立设课的实验课程教学体系有利于培养学生的实验动手操作能力和综合创新能力。

独立设课；制药工程；实验教学改革

制药工程专业是建立在药学、化学和工程学等学科基础上形成的一门交叉应用型学科，要求学生既能够掌握扎实的理论基础知识，又具有熟练的实验动手操作能力[1-2]。由于该专业实践性、应用型较强，专业实验课程教学是该专业培养体系的重要组成部分，是培养学生的实验动手操作能力、应用能力和创新能力的重要环节[3-4]。但是在传统的人才培养模式中，多以理论课教学为主，实验课程往往从属于理论课程，不利于培养学生的实践应用能力和创新能力。因此，基于传统实验教学模式的不足及我校制药工程专业的实际情况，我们将制药工程各门专业课程的实验教学内容进行整合，形成了一门与制药工程专业人才培养方案相符合的独立设课、独立考核、独立授予学分的制药工程专业实验课程体系。

1 制药工程专业实验课程独立设课的必要性

在传统的教学模式中，制药工程的多数专业课程都开设了相应的实验教学内容，实验教学作为理论课程的一部分与理论课程同步开设，以加强学生对本门课程的认识和理解。但在这种教学模式中，由于开设的实验门数较多，而实验学时有限，导致每门实验课程的课时均不多，局限了实验课程教学内容的拓展，往往是以验证性实验为主，而综合性、设计性和创新性的实验较少。学生通过实验课程的学习，只能形成初步的感性认识，不能深刻理解各门实验课程的精髓。并且，由于各门实验课程是独立开设的，相互之间缺乏关联性，学生不能系统性的掌握本专业的各门实验课程的教学内容，导致学校的实验教学培养与生产实践脱钩，不利于培养学生的实践能力、创新能力和综合应用专业知识解决实际问题的工作能力。

由于实验课程教学是从属于理论课程教学的，在传统的教学中没有独立的去考核学生的实验成绩，实验成绩的评定往往是以学生的实验报告为主。并且实验成绩在最终的理论课成绩评定中只占很少的比例，甚至实验成绩仅仅作为理论成绩评定的一个参考，在理论课程的期末考试中通常也不涉及实验内容的考核。这种教学模式下，会导致学生觉得实验课程不重要，在实验过程中不认真做实验，实验报告往往也是应付了事，甚至有编造数据或者互相抄袭的情况出现。显然，这种传统的实验教学模式不利于学生实验动手操作能力的培养，不能满足人才培养目标的要求，需要进行教学改革。

实验课程独立设课是将原从属于各门理论课程的实验内容独立出来称为一门单独的课程[5]。独立设置的实验课程具有自己的教学大纲、教学指导书和考核方式，通过实验课程的学习才能获得相应的学分。实验课程独立设课能够提高学生对实验课程的重视，调动学生学习的积极性和主动性，提高实验课程的教学效果。

2 制药工程专业实验课程独立设课的建设内容

2.1 整合优化实验教学内容，构建一体化实验教学体系

制药工程的各门专业课程之间本是相互渗透、紧密联系的统一整体，共同构成了药物研究和制备的整个流程。在传统的教学模式中，每一门实验课程都是单独开课，实验的教学内容局限于单一的专业课程内，相互之间几乎没有联系，导致学生不能将各门课程的实验教学内容融会贯通，影响了学生实践应用能力的培养。独立设课后的制药工程专业实验课程将药物化学、药理学、药物分析、药剂学、天然药物化学、药物合成反应、药物分离技术等多门专业课程的实验教学内容整合到一门实验课程中。实验教学内容的组合并不是简单的将分散的实验内容汇总到一门实验课程之中，而是要依据实验教学内容之间的联系性和相互融合性进行优化整合，使学生在实验过程中能够了解药物研究与制备的流程，培养学生将各专业课程知识融会贯通、有机结合的能力，从而提高学生的应用能力、综合能力和创新能力。例如将阿司匹林合成、阿司匹林片剂的制备、阿司匹林片剂质量检查等分散的实验内容进行整合形成一个综合性的实验，通过这个实验使学生了解了药物从原料药制备、制剂制备和质量检查的整个流程；将天然药物化学实验中中药有效成分的提取实验与中药制剂制备实验进行整合，能够避免了相同实验操作的反复进行，节省了实验学时。

2.2 保障基础性实验教学内容，增加“三性”实验比例

在传统的教学模式中，制药工程专业课程的实验课都是附属于理论课程教学，由于每门实验课程的课时有限，导致多数的实验教学内容都是基础性、验证性的实验，几乎没有综合性、设计性和创新性实验，这种实验教学模式不利于培养学生的应用能力、综合能力和创新能力，导致培养出来的学生与实际工作要求的综合应用型人才有较大的差距。如果把制药工程的专业实验课药理学、药物化学、药剂学、药物分析等课程的实验从理论课程中独立出来，优化整合成为一门系统性的专业实验课程，将可以打破原有的单一学科的限制，在开设实验的时候能够从制药工程整个学科的角度来考虑，使学生获得系统全面的专业实验技能训练。独立设课的实验课程能够优化整合原有的实验教学项目，减少了部分实验项目的重复开设，提高了实验课时的利用率。由于独立设课，不再受实验教学学时的限制，可以在保障基础性、验证性实验教学内容的基础上，优化整合验证性实验项目，逐步增加“三性”实验(综合性实验、设计性实验和创新性实验)的比例，使实验教学体系更加合理，实验教学内容更加新颖，符合人才培养目标的要求。

3 制药工程专业实验课程独立设课的考核方式

在传统的实验教学考核体系中，学生实验成绩的评定多是由实验报告和平时成绩两部分组成。平时成绩多以考勤和实验操作过程来衡量，实验报告成绩的评定多是基于实验结果和分析讨论，不能够真实的反映学生的实验操作情况。导致部分学生在平时的实验课程中不认真做实验，在撰写实验报告的时候抄袭别人的数据或者实验报告。这种考核方法不能够全面的评价学生的实验情况，难以调动学生的实验积极性，不利于学生实验动手操作能力的培养。

在制药工程专业实验独立设课后，我们参考国内外同行的研究经验，构建了一套多元化的实验考核体系。在新的考核体系中，学生的实验成绩将由5个部分组成：第1部分是实验预习报告考核，考核学生在实验前对实验操作内容的预习了解情况，促进学生在实验操作前完成相应理论知识的准备，此部分占10%；第2部分是实验过程考核，考核学生在实验操作过程中的实验动手能力和实验态度，促进学生对实验过程的重视程度，此部分占10%；第3部分是实验报告考核，考核学生在实验结束后对实验数据的处理、对实验中出现的问题的解释，促进学生养成严谨认真的实验记录撰写习惯，此部分占20%；第4部分是理论笔试考核，考核学生对实验方法、实验原理、实验中注意事项的了解程度，此部分占30%，第5部分是实验操作考核，考核学生对实验项目的操作完成能力，促进学生实验动手操作能力的培养，此部分占30%。通过以上这全新的考核模式，将能够全面客观的评价学生的实验学习情况，提高学生对实验教学的重视程度，提高学生的实验动手操作能力，符合制药工程专业应用型人才培养的需求。

4 结语

综上所述，将制药工程各专业实验课程从理论课程中独立出来，优化整合独立开设成一门制药工程专业实验课程，具有十分重要的意义。独立设课的专业实验课程能够提高学生对实验课程的学习兴趣，改变以往重理论轻实验的现象。优化整合实验教学项目，增加综合性、设计性和创新性的实验教学项目的开出率，能够培养学生综合利用知识的能力和团结协作的科研精神，有助于学生综合素质能力的培养和提高。

[1] 蒋建兰, 刘明言, 白 鹏, 等. 我国高等院校制药工程本科专业调研[J]. 化工高等教育, 2003(1): 15-18.

[2] 胡国勤, 李 华, 常 春,等.制药工程专业教学计划与培养方案的改革[J].化工高等教育, 2011, 28(4): 20-23.

[3] 邱 俊, 王亚红, 钟芳丽, 等. 制药工程专业实验教学改革的探索与实践[J]. 广东化工, 2011, 38(1): 245-246.

[4] 邢黎明, 于远望, 唐志书, 等. 制药工程专业本科课程体系研究[J]. 中国中药杂志, 2012, 37(14): 2186-2189.

[5] 黄大明, 秦钢年, 文 冰, 等. 专业实验独立设课的研究与实践[J]. 实验室研究与探索, 2007, 26(11):85-87.

(本文文献格式：王广成 ，欧阳玉祝，彭知云.制药工程专业实验课程独立设课的教学改革与实践[J].山东化工，2016，45(14)：116-117.)

Teaching Reform and Practice on Independent Experiment Course of Pharmaceutical Engineering Major

WangGuangcheng,OuyangYuzhu,PengZhiyun

(College of Chemistry and Chemical Engineering, Jishou University, Jishou 41600, China)

By investigating the present situation and problems of the experimental teaching in pharmaceutical engineering major, the necessity of experimental reform by independent experimental course of pharmaceutical engineering major was put forward. By optimizing experimental teaching content and establishing new examination method to reform the experimental teaching. Our experience indicated that this independent course model can significantly improve the students' experimental skills and their comprehensive innovation abilities.

independent course; pharmaceutical engineering major; experimental teaching reform

2016-05-10

2015年吉首大学独立设置实验课程建设项目(JDDL2015005)；2015年湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2015]291号)；2015年吉首大学实验教学和现代教育技术教学改革研究项目(2015SYJG001)。

王广成(1986—)，安徽宿州人，博士，讲师，研究方向：专业教学改革。

G642.0

A

1008-021X(2016)14-0116-02