新时期学风建设的问题及对策研究——以化工学院为例

董 洁，李永红，李 晨，张纪成

(滁州学院 材料与化学工程学院 ，安徽 滁州 239000)

新时期学风建设的问题及对策研究
——以化工学院为例

董 洁，李永红，李 晨，张纪成

(滁州学院 材料与化学工程学院 ，安徽 滁州 239000)

学风建设是一项长期而有意义的工作，是高等教育改革与发展中的一个永恒的主题，新时期给高校学风建设带来新的影响，要结合新形势特点，认真研究新现象、解决新问题。本文通过对新时期高校学风建设问题进行分析，探索和建立切实的化工专业学生可行的学风建设对策。

新时期；学风建设；以生为本

学风建设是高等学校的一项基础建设，是一个高校办学质量、文化内涵、精神面貌的综合体现，也是高校可持续发展的关键。培养优良学风，既是推进素质教育的客观要求，又是保证教育质量的重要前提[1]。高校学风影响着学生的学习和生活，学风建设应以学生自我认知为核心，充分发挥学生的主观能动性，利用学校优良的环境为辅助手段，重视学校管理对学生个体的影响。通过针对性的教育和宣传，逐步使学生学会自我设计、自我塑造、自我营销，使学生真正达到"乐学、勤学、会学"。而随着市场化倾向及中国高校的不断扩招，高校的优良学风面临着新的挑战，高校学风存在哪些问题，又应该如何应对呢？

1 学风问题分析

1.1 学习目的

学生在高中期间学习目标较明确，也较统一-考上大学，很多的高中老师为了缓解高考时学生的压力，也会给学生灌输大学的种种美好景象，课少，随意玩。进入大学新的环境后，学生往往会发现大学并不像高中想象的那么轻松，比如我们化工学院，学生在中午、晚上以及周末的时间还需要做实验。部分学生开始缺乏具体的学习目标，处于被动学习状态。

1.2 学习态度

“及格万岁，多一分浪费”已成为很多大学生在期末考试中的口头禅，学生在期末考试的最后几周找重点，背重点，临时抱佛脚。在化工学院，有的学生在高考选择专业的时候是家人选的，有的是调剂到现专业的，而不能转专业的现实让他们对本专业没有较高的学习热情，有的觉得毕业之后不准备在化工厂工作，只是为了拿一纸文凭，而和学长的交流当中也会听到考前划重点等现象，所以认为不需要花费太多心思在学习上，导致在平时学习中学习态度不端正，逃课、迟到早退，上课玩手机、睡觉，回到宿舍玩游戏，看电影。

1.3 学习能力

学生从小到高中一直接受着"灌输式"的学习模式，高中时一门课可能学几年，不懂的问题老师也会反复辅导，只要跟着老师的讲解，反复的做题目，也可以取得较好的成绩，很少有同学有主动的学习能力，但是在大学一门课只有一个学期，十几周的时间，而且老师上课速度也很快，新的多媒体的应用让学生在课上跟不上老师的节奏，下课之后老师就会离开，课后也没有辅导，加上学生不预习、不复习，有不懂的问题不主动找老师咨询，难题越积越多，越听不懂越不想学，逐渐失去学习的信心。

1.4 学习氛围

学习氛围包括社会、家庭的外部环境和学校、学院的内部环境。随着我国市场经济的高速发展，高校在这个大环境中必受其影响，社会上的金钱至上主义、急功近利等现象必然会影响到一些大学生[2]。学校周边的网吧、歌厅、酒吧等娱乐场所林立，也造成学生思想堕落、停滞不前。当今就业形势较为严峻，一部分学生专注于在课外打工，把较多的时间浪费在一些低收入、重复的劳动上。有的学生家庭条件较好，父母也只是希望学生能拿到本科文凭，对学生的学习监督较少。学校的连年扩招，在校人数迅速增加，导致学校的软硬实力远远不能满足多元化的教育，在一定程度上也影响了高校的学风建设。

2 学风建设对策

2.1 重视学生在学风建设中的主体地位

高校建设的核心是学生，学校的一切出发点也是为了学生。要坚持在学风建设中把学生放在主体位置上，充分调动学生的主观能动性，以激发学生内在的求知欲望，增强学习动力，大学生应作为学习的主体, 这是高等教育发展的趋势[3]。重视学生主体地位关键是搞好思想建设，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。以采用形势报告会，座谈讨论会，典型事件或反面教材剖析等形式，启发和提高大学生的思想觉悟，培养树立远大理想，树立正确的学习态度，激发学生的学习动力。

2.2 加强师德建设，提高教师教学水平

师德是校园精神文化的重要组成部分，是赋予学校以活力并反映学校历史传统、校园意志、特征面貌的一种精神文化形态，是一种群体意识和品格，体现了教师的人生目标和价值追求[4]。要不断加强高校教师的师德建设，努力做“四有”好老师，要积极发挥教师在学风建设中的引导作用，做到以教师高尚的道德品质感染学生；以教师的良好形象影响学生；以教师的精湛的技能带动学生；以教师渊博的知识激励学生，从而达到教与学的统一。此外，也可以适当转变学生期末考核形式，适当增加平时学习中的考核环节，对平时布置的作业要认真批改、及时反馈，并多和学生交流，建立与学生平时的联系，建立和谐的师生关系。

2.3 强化校院班三级联动的学风管理制度

学校教学督导组定期检查学生上课出勤情况，并及时反馈到院部。狠抓考风考纪，杜绝考试作弊现象，对违反考试纪律的学生，视情节按规定给予教育或处理。

院党总支领导，各专业负责人及辅导员成立督查小组，深入学生课堂，详细了解学生上课和学习情况，对于学生出勤率不高、课堂质量不好的班级将通报批评，将课堂学习风气与教师考核挂钩，督促教师转变教学观念，提升教育质量。对学生加强文明、诚信教育和纪律教育，确定学风建设试点班级，以先进带动后进，逐步向全院范围内推广。加强学生奖罚制度改革、以典型带学风。进一步加强奖罚制度改革，将学风作为学生评价的重要指标，在全院各班活动中开展"优良学风班"、"学习标兵"等荣誉称号的评比活动，树立典型。

班主任定期开班会、进教室、下寝室，准确的把握住学生的学习氛围，针对存在的具体问题，制定相应的措施。学生在考前签订承诺书，班主任积极开展考风守纪动员会，让学生消除不良的考试作风。强化班级管理，抓班风建设。班主任要加强对班级学风工作的指导、充分发挥班委会、团支部和学生会干部在学风建设中的做用。要健全班级规章制度，加强对寝室的管理，加大对学生到课的考勤力度。通过班级教学信息员及时了解学生的学习动态，找出班级学风上存在的问题，及时给予解决。对于优秀个人给予表扬奖励，学风低迷的学生给予批评，并限期改正。

2.4 学风活动促学风，提高学生的学习兴趣

学风建设是一项长期的，潜移默化的，受多方面环境因素影响的，不断积累文化的过程，搞好校园文化建设，创造文明环境，会对不良学风，不良行为产生无形的约束力，进而加强巩固学风建设，校园文化是学风的一个外在表现形式，包括文艺、音乐、书法、美术、学生科技、社会实践活动等，让学生们在课余文化生活中丰富自己、充实自己、提高文化修养水平。加强环境建设，它是学风建设的一个重要物质载体，使学生在文明、整洁、优美的环境中学习和生活，这有利于激发学生学习的热情，增强学习效果。

以化工学院为例，举办举办教授·博士论坛；实行专业全程导师制；新生开设专业导论课程、专业教育讲座；鼓励和支持学生参加"挑战杯"大学生创业计划竞赛和课外科技竞赛，申报校级科研项目，培养学生的科技创新能力和实际动手能力。院部举办与专业相关的化学科技文文化节、化学实验技能大赛、化学检验工技能竞赛等活动，提高学生的专业技能，促进了我院科研实力的提高，也在我院营造了浓厚的学术氛围。此外，我院开展了丰富多彩的学生活动。“学生辩论赛”、“主持人大赛”、“真我风采秀大赛”、“书法大赛”、“达人秀”、“女生节”等活动的开展，吸引了大量学生的参与，充分调动了学生的动手和动脑能力，提高了学生的学习和实践热情，使学生在潜移默化中养成积极、乐观、向上的心理品质和勤奋好学的良好心态。我院开展了主题多样的学生交流会，如"新老生学习经验交流会"、"四六级经验交流会"、"考研经验交流会"、"优秀学生事迹报告会"等。主题交流会的开展，能让院部领导、老师及时了解到学生思想动态和学习、生活状况，听取学生关于教学、管理和服务方面的意见与建议，以便改进学生工作，为学生营造良好的学习环境。同时也使学生在交流对比中发现自身不足之处，找到适合自己的学习方法和技巧。通过优秀学生的事迹报告,激发了同学的学习动力,浓厚了学生的学习氛围，引导全院学生形成奋发学习的优良风气，激励和促进学风健康发展。

2.5 暑期实习提技能，增进学生的职业素养

实习是学生大学学习的一门必修课，学生在实习中可以检验自己所学的知识，找出自己的不足，使学生意识到理论知识和实践经验的重要性。以化工学院为例，我院与多家企业开展合作，建立学生实习实践基地，利用暑期积极带领学生开展企业顶岗实习，安排指导老师带队，全称指导学生实习。通过实习，增强了学生的职业素养，提升实践能力，为进一步培养高素质应用型人才提供现实保障。

2.6 关注特殊群体，创造和谐校园

帮扶贫困学生，宣传国家和学校对贫困大学生的帮扶政策，让助学金落到实处，解决其生活方面的困难，让其没有后顾之忧，能够全身心的投入到学习之中，在平时生活中也要多关心，多鼓励，让他们能感受到学院的温暖。教育家庭富裕的学生，由于家庭条件较好，有些学生容易养成目中无人，自私自利的性格，也容易产生学不好出去也有父母找好工作的想法，要利用好的案例，多沟通教育，要学会与人交流，善于待人，使其养成较好的学习生活习惯。关注网络成瘾学生，要从家庭、学校等多方面引导，利用校园网及网络辅导课教育大学生要正确认识和运用互联网，让其成为学习的助手。关爱存在心理问题的学生，大多数存在心理问题的学生都是由家庭教育及成长环境产生的，对待这一类学生，有必要的话可以找专业心理咨询老师辅导，建立其心理档案，平时也要找些班里有能力的同学多关注，老师也应该多疏导、关爱。

总之，学风是评价一个学校优劣的重要标准,更是一个学校可持续性发展的核心竞争力,学风建设的加强与优化,是新时期高素质人才培养的要求,也是实现高校跨越式发展的动力。我院将会始终坚持"以生为本"的原则，一如既往的重视学风建设，不断完善理论知识和实践方法体系，健全学风建设体系的长效机制，为滁州学院的发展而努力奋斗。

[1] 赵 治.试论当前高校学风建设的现状、原因及对策[J].中国电力教育,2010(18):178-180.

[2] 马 勇.新时期影响高校学风建设的因素及对策研究[J].内蒙古师范大学学报,2011(11):31-33.

[3] 葛春晓.浅谈高校学风建设所面临的问题及解决办法[J].吉林工程技术师范学院学报,2010(2):6-8.

[4] 周晓芳.高校师德学风建设的现状及对策思考[J].中国校外教育,2011(8):14.

(本文文献格式：董 洁，李永红，李 晨，等.新时期学风建设的问题及对策研究——以化工学院为例[J].山东化工，2016，45(14)：110-111.)

2016-05-19

董 洁(1987—)，硕士研究生、党总支秘书、学生党支部书记、滁州学院化工学院。

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