外国小说阅读训练两则
2016-04-09江苏唐惠忠
江苏 唐惠忠
外国小说阅读训练两则
江苏 唐惠忠
（一）阅读下面的文字，完成1～4题。（23分）
预 演
（苏联）顿巴泽
我们是老同学，当时我俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候，我们常在一起冲着他的后背做鬼脸。我们还一起参加期末补考。
这是15年前的事了。15年来我们一直没有见过面。今天，我终于怀着激动的心情登上了四层楼……“不知道他是否还能认出我来？”我心里暗想。
我毅然按了一下电铃。
“不怕烂掉你的臭爪子，可恶的东西！震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯？”里面传了一阵叫骂声。
我羞得满面通红，连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩，看上去约摸有八九岁。
“努格扎尔·阿马纳季泽在这儿住吗？”
“他是我爸爸。”
“你好，小姑娘，我是绍塔叔叔，你爸爸的老同学。”
“噢，您请进来吧……玛穆卡！爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声，领着我向屋子里走去。
迎面冲出一个6岁左右的小男孩，浑身是墨水污迹。
“你们的爸爸和妈妈在家吗？”“不在。他们很快就会回来的。”“你俩在做什么呢？”我问。
“我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸，姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。
“你们玩吧，我不妨碍你们。”我一边点着烟，一边坐在沙发上。
“不知道努格扎尔过得怎么样？生活安排得好不好？是不是幸福？”我寻思着。
孩子们尖利的喊声把我从遐想中唤醒过来。
“喂，孩子他妈！今天做什么吃的？”玛穆卡问道，显然是模仿某个人的腔调。
“吃个屁！我倒要问问你，我拿什么来做饭？家里啥也没有！”
“你的嘴可真厉害！骂起人来活像个卖货的娘儿们！”
“你怕什么！在饭馆一坐，就能吃个酒醉饭饱……可我怎么办？”
我顿时出了一身冷汗。
“昨天夜里你跑哪儿逛去了？说！”姆济娅握着两个小拳头，叉腰站着。
“你管不着！”
“什么，我管不着？”
“你疯啦？！”
“我受够了！够了！今天我就回娘家去！孩子统统带走！”
“不准动孩子，你自己爱上哪儿就上哪儿！”
“没那么简单！”
“把儿子给我留下！”
“不行，我已经说了！”姆济娅高声叫道。
“你听着：把儿子留下！要不然……”玛穆卡抱起枕头，一下子砸在姆济娅身上。
“好哇，你敢打人？畜生！”姆济娅抡起洋娃娃，狠狠地打在弟弟头上。她打得是那样厉害，玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。
我跳起来把他们拉开。“孩子，真不知害臊。这是什么游戏哟！”
“放开我，尼娜！”姆济娅突然朝我喊道，“你们这些邻居不知道他是什么玩意儿！我整天受他的气，没法跟他过下去了，我的血全被他喝干了，可恶的东西！你们瞧，我瘦成了什么样子！”姆济娅用纤细的指头戳她那玫瑰色的脸蛋儿。
“别信这个妖婆的鬼话！”玛穆卡冲我说。
“不要吵了！”我实在控制不住，向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。
我喘过一口气，勒令两个孩子向我发誓，保证以后不再扮演他们的爸爸妈妈，然后便步履蹒跚地离开了这个家。
“看来，我的朋友生活得蛮‘快活’的！”我一路上想着姆济娅和玛穆卡。他们在我面前表演了一幕未来家庭生活的丑剧。
（选自《世界微型小说经典欧洲卷）》，有改动）
1.小说的开篇有什么特点？这样写有什么作用？（5分）
答：_______________________
2.请简要分析下面两句话中加点词语的表达效果。（6分）
（1）我毅然按了一下电铃。
答：
（2）我跳起来把他们拉开。
答：
3.小说以“预演”为题有什么深意？请结合文本作简要分析。（6分）
答：_______________________
4.有人说这篇小说最大的特点是：运用了含而不露的艺术技法，以巧妙的叙述和精巧的结构来记述事件，平添了许多神采，亦增无限雅趣。请你就小说中使用的“含而不露”的手法写一段鉴赏性的文字（不少于150字）。（6分）
答：_______________________
【参考答案】
1.（1）插叙（或“追叙”）。（2分）（2）通过追忆往事，表明同学之间的深情厚谊，交代了“我”登门拜访老同学的原因。（3分）
2.（1）“毅然”表明了“我”急于见到老朋友的心情。（2分）（2）“跳起来”表明“我”对打闹的两个孩子已到了忍无可忍的地步，（2分）而且他们打闹的程度、所说的话语让“我”无法相信这是两个孩子之间的对话。（2分）
3.①“预演”是对父母的模仿，包括内容、腔调，可谓惟妙惟肖。（2分）②“预演”，既是孩子的父母往日生活的翻版，又是孩子未来命运的暗示（或“提前展示”）。（4分）
4.作者描写了“老同学”一对儿女的一场游戏。“老同学”没有正面出场，可作者在叙述“老同学”的儿女卑俗的、令人啼笑皆非的“爸爸和妈妈游戏”中，不露声色地展现了“老同学”的形象。（2分）作者几乎未加一句评价议论，却让读者在啼笑与酸楚中鄙夷“老同学”的作风。（2分）轻轻几笔形象叙述，便把个人修养问题提升到了关心下一代成长的高度。全文看似均是描述，却让人感到雄辩的说服力量。读完全文，方觉此文是振聋发聩之哲理钟声。（2分）
（二）阅读下面的文字，完成1～4题。（20分）
一根琴弦
（俄）卡邱申科
我沉浸在我的小提琴的音乐声中。突然，一根琴弦断了。我担心地想：一星期后，我们要在幼儿园举行一个协作机关主办的音乐会，在工会的会议上我又要挨骂了。
“断了一根琴弦，”我对妻子说，“我完了，社会活动不积极，住房排队又要推迟了。”
“咳，你真笨！”妻子毫不客气地说，“到商店去买一根好了。还有好多天呢。你还在排练嘛。”
我一大早就跑到商店去了。那儿没有琴弦卖。
我整整一个晚上在小提琴旁徘徊。我拿起来试着拉了拉，但是小提琴缺一根弦就像牛叫一样难听。
我有一个熟人的熟人，叫彼得罗维奇。妻子建议给他挂个电话，我说：“他曾经给瓦列奇卡弄到过一双长筒靴，可是我要的是琴弦啊！”不过我还是打了电话。
“劳驾，”我说，“我非常需要一根琴弦。”
“什么‘琴弦’？”
“是演奏要用的，小提琴上的弦。我有这样的爱好，难道……”
“要这样的缺门货呀？您记下电话号码，就说是彼得罗维奇叫您打的。虽然十分缺货，但人家肯定帮忙……”
我打了电话。接电话的是一个女人。我说明了情况。
“我很高兴，”对方回答，“但是您接受我的条件吗？”
“什么条件？”
“看来，彼得罗维奇忘记告诉您了。可以弄到琴弦的那个人需要把女儿安排在游泳部或者花样滑冰学校。您的琴弦……”
我想对她说：无论是在游泳部，还是在花样滑冰学校，我都没有熟人。但是她显然很忙，挂上了电话。这时，我回忆起我的朋友沃夫卡，同体育运动有点儿关系。我找到他的电话号码，打了电话。我没有解释为什么，只是说：“沃夫卡，我非常着急……需要赶紧把一个小姑娘安排在游泳部或者花样滑冰学校。否则，由于社会工作的完全失败我要完蛋了。”
“我一点儿也不明白，”沃夫卡说，“你干吗要答应这种事？”
“救救我吧，朋友！”我说道，“我很需要安排一个小姑娘。”
他踌躇起来。
“现在大家，”他说，“都想把自己的孩子安排去学花样滑冰或是去游泳。你是一星期以来第五个给我打电话的人。首长已经干预了这件事。他说，要是没有他的签字，任何一个无能之辈都别想进这种热门的地方。不过……”
“不过什么？”
“他急需一张陀思妥耶夫斯基的订书单。要是你弄得到的话，我说话就有了借口。”
我叹了一口气：“好吧！”
离演出就剩三天半了。这时，我妻子又想起她的堂兄弟有个侄女在书店工作。她已经打算要去给她打电话了，可是却突然说道：“不好意思给她打电话，因为她曾请求你通过你们局给她弄一套……可你说这些请求使你烦死了，并且你们没成套的……”
“够了！”我手在桌子上一拍，“我已经够了，我决不在任何地方演奏任何东西了。那个木头玩意儿在什么地方？”
我在屋子里跑来跑去，寻找那把小提琴，想把它扔到角落里去，然而就在这时我的儿子跑了进来。
“爸爸，”他喊道，“琴弦有了，有了！”
我坐了下来。“琴弦在哪儿？”我问。
“隔壁的海卡有，几乎还是新的呢！只是他这根琴弦要换一张《波尼·米》的唱片和一只狐种狗……”
（选自《文艺生活·精品小小说》，有删节）
1.小说的标题“一根琴弦”在文中起什么作用？（4分）
答：_____________________
2.请赏析小说的结尾部分。（6分）
答：______________________
3.请简要分析小说中“我”的形象。（4分）
答：______________________
4.请探究这篇小说揭示出了哪些社会问题。（6分）
答：_____________________
【参考答案】
1.①“一根琴弦”是全篇的线索，推动了故事情节的发展；（2分）②“一根琴弦”以小见大，强化主旨，借小事物揭示出大问题。（2分。应从结构、内容两方面作答。）
2.①跌宕起伏，吸引读者。前文儿子喊“琴弦有了，有了”，已使“我”的心情豁然放松，但结尾处的交换条件又使“我”的心陡然一紧。（3分）②发人深省，深化主旨。“隔壁的海卡”提出交换条件，说明丑恶的社会风气已经侵蚀了孩子们幼小的心灵。（3分。可从情节设计、表现主旨等角度考虑。）
3.示例：①“我”是一个在夹缝中艰难生存的小职员。为了一根小小的琴弦，“我”低声下气，求东求西。②“我”比较正直、善良，不愿意为身边的人谋私利。③“我”对社会丑恶现象深恶痛绝却又无可奈何；竭尽全力却找不到琴弦，“我”想要扔掉小提琴，表现出“我”对丑恶风气的愤怒。（答出两点即可。）
4.示例：①人们变得现实而冷漠，物质交换胜于友情、亲情；②社会已经变成了关系的社会，无论办什么事都要依靠人际关系；③社会成了一些爱好钻营逢迎的人的天堂，正直善良的人难以生存；④以权谋私现象很普遍，很多人用手中的特权谋取私利。（答出三点即可。）
（作者单位：江苏省太仓高级中学）
