巧用拟人这只神笔描出马良式奇幻世界

文/黄晓莲（岳麓区教研室中学语文教研员，中学语文高级教师，长沙市优秀语文教师）

巧用拟人这只神笔描出马良式奇幻世界

文/黄晓莲（岳麓区教研室中学语文教研员，中学语文高级教师，长沙市优秀语文教师）

恰当运用拟人的修辞手法，可以使抽象的事物具体化，使无生命的事物活跃起来，增强语言的形象性、生动性、新颖性和趣味性，便于作者托物抒发感情，增强文章的感染力。

运用拟人的修辞手法，还能有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象，感受作者对该事物的强烈感情，从而内心产生共鸣。尤其在描写景物时，恰当、合情地运用拟人手法，可以使景物化静为动，化无情为有情，更见生动形象。

技法要略

拟人的修辞手法，就是把没有思想感情的事物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的一种手法。

拟人手法又可分为以下三种：一是非生物拟人化；例如：“波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。”把“波浪”这种非生物当作人来描写，赋予它们人的动作或思想感情。

二是生物拟人化；例如，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”把“油蛉”“蟋蟀”当作人来描写，赋予它们人的动作或思想感情。

三是抽象概念拟人化；例如，“秋天栖息在渔船里。”把“秋天”这个抽象概念当作人来描写，赋予它们以人的动作或思想感情。可见，拟人的手法只要用得恰当、合情，便可以使语言生动且形象。

那么，怎样运用拟人手法来写活笔下的景物呢？

1.分析事物，寻找特性，赋予事物以人的行为动作、思想情感。让事物具有人的称谓、动作、语言、心理、情态和性格、思想情感，具体来说可从以上六个方面着手。

2.合理想象，生动用词，巧加修饰，写活景物。

将所写事物比拟成人还远远不够，还需要我们发挥想象，生动用词，巧加修饰，才能活化景物。如“青蛙从洞里爬出来”这句话，如果只是将“爬”简单地转换成“走”或“跑”，虽然这也是拟人，但这样的句子描述僵硬，缺乏活力与情趣。

如果能添加有关神态或心理活动，并加以巧妙的修饰，句子则更加有趣。如“青蛙唉声叹气地从洞里走出来”，“青蛙从洞里慢悠悠地踱出来”，“青蛙听到春风的呼唤狐疑地地从洞里探出头来”等等。

范文列举

济南的冬天

文/老舍

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

春之怀古

文/张晓风

春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。

春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了。春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。

春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

以文说法

《济南的冬天》这篇文章，多处运用了拟人的修辞手法写景，凸显了济南冬天“温晴”的特点。

作者在描写济南冬天的景物时，赋予它们人的思想感情、行为动作，借以表现景物的情状神韵。如描写济南的环境“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”用一个“放”字生动形象地写出了小山对济南城的呵护与宠爱，字里行间充满温情。尤其摹拟人的语气的话语“你们放心吧，这儿准保暖和。”更加使得“小山”变得感情细腻。

再如写薄雪，作者用“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”写出了夕阳照耀下薄雪的羞涩情态。在描写水时，作者把水藻、水和垂柳都人格化了，描绘出济南冬天水的温暖和富有情意的特点。

总之，老舍先生在描写济南冬天的一景一物时，正是因为巧用了拟人手法，不仅生动细腻地描摹了济南冬天的景物，而且把作者内心对济南冬天的无限情意满含在字里行间。读来，一切都是温情的。

《春之怀古》一开篇的拟人手法就把春天写得形神兼备、生动鲜活。接下来，作者完全把春天当做有心情的人来写，如赋予春天以动作和表情，把春天的性格刻画出来。文中“惹哭”“斗急”“吟出”把春天描写得如闻“其”声，如见“其”人。

赋予春天以人的行为，例如“鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。”

赋予春天以人的心理，例如“北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。”“犹自温柔”诗意而细腻地把原本生硬的“屋梁”写得温暖感人。

赋予春天以人的情态和性格，例如“所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆一一垂询。”

“纵宠”“记忆”“垂询”等一系列拟人手法的运用，让读者感觉这春天，有时是淘气、调皮的孩子，有时是风花雪夜的诗人，有时是深邃的老人，有时是自由的行者……春天，在作者笔下，已然不是一个季节，而是一副人物画卷，生动，丰富。

小试牛刀

草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，色彩斑斓的四季给你遐想，让你向往。请以“_____ ，我最喜欢的季节”为题，运用拟人的修辞手法，写一篇字数不少于600字的作文。