学生也拄“拐杖”

墨　绿

学生也拄“拐杖”

墨绿

小编有疑问：

老爷爷、老奶奶拄拐杖，小编还能理解，可是作为早晨太阳的青少年，朝气蓬勃，如果没有身体上的一些原因，也拄拐杖，小编觉得是不是有点装模作样了，可笑至极呀，还别说，真有这样的同学，小编也是疑惑重重，一起去探究一下！

开学第三天，我早早走进教室，孩子们都很听话，在大声地读书。扫视一圈，发现一个特别的孩子，读的书和别人的不太一样。我走上前去一瞧，孩子阅读的是一本资料——《初中语文教材全解》。我好奇心很强，就要过来翻阅一番，真不愧为“全解”，内容详实，应有尽有。

“谁给你买的？家长吗？”我询问道。

“是的，从小学我妈就一直给我买这书。”

“感觉好不好用？”

“好得很，老师上课的问题书上都有。”孩子很实在，说了实话。

我顿时大悟，怪不得我们班很多孩子上课回答问题都良好，可学科成绩却总是不能进步，都是这“全解”惹得祸。孩子会走路了，还给个拐杖，不但不是好事，反而平添了累赘，也不知道家长们怎么会这样做。

“同学们静一静，老师有个事要说。”我打断了孩子们的朗读。

“买了《全解》资料的同学请举手。”哇，还真不少，全班56个学生竟然有39人购买。

“大家都是在课堂上使用吗，”我又询问。

“是的。”同学们响亮地回答。

“同学们见过拐杖吧？都是什么人在什么时候使用呢？”我岔开了话题。

“老人或者残疾人使用。”一学生回答。

“我们爬山时也用。”有一学生给出了另外的回答。

“对，拐杖会对我们有帮助，但是如果健康人走平常路，它就是负担，就是累赘。”我继续着这个话题，孩子们听得很认真。

“我们购买的资料，就像拐杖，遇到解决不了的问题，再去查阅，会对我们的学习有帮助，如果在课堂上使用，就是负担，不但没好处，还造成了假象，影响我们的思考。”

“老师，我知道了，我会把资料放在家中，不再带进课堂。”

“老师，我会在预习和复习时使用。”

……

经过一番教育，孩子们都认识到了错误，纷纷说出改正的方法。

“就这样说定了，明天我们的教室内不会再有《全解》了吧，”

“不会了老师，我们保证。”孩子们异口同声道。

走进办公室，我还在考虑这件事。在生活中，在对孩子教育的过程中，类似的事情还有很多。孩子明明学会了走路，明明可以自己解决的问题，身为家长的我们却想当然的给了孩子“拐杖”。

“拐杖”，还是不买的好。