小改动，大收益

◇原素芳

小改动，大收益

◇原素芳

前段时间，上复习课“常见的量”之前，我站在教室门口寻思着：能不能把教案上最后一环节的实践活动——“体验一分钟”调整到课的开始？这样做合适吗？“丁零零”上课铃响了，我顾不上多想，走进教室开篇点题：同学们，让我们一起再次来体验一分钟的长短吧！第一个“一分钟”：请你们在一分钟的时间里写一写《我的教室》。我宣布：“现在开始！”只见有的同学立即翻开本子奋笔疾书；有的同学则托着下巴，大概是在构思吧；有的同学低着头、弯着腰，哦，是在找作业本呢！倒计时：“五、四、三、二、一，停！”汇报开始了，先是张湘同学手举得老高，说：“我的教室宽敞明亮，45名同学共同组成了友爱、团结、和睦的班，我还没写‘集体’俩字，时间就到了，我写了25个字。”高晨雨同学这时才把头抬起来，我请她汇报一下，“老师，我才找到作业本。”“哈哈哈，梦晨同学才写了标题《我的教室》。”教室里的快嘴男孩许泽亮介绍道。我笑了笑，现在开始第二个“一分钟”：你们最喜欢哪个动作，就保持这个动作一分钟。只见有的同学趴在桌子上，做出睡觉的姿势来;有的同学双手高举过头顶，像是在投球；有的同学则是伸出了舌头；有的扮起了鬼脸；还有的同学眼睛一动不动盯着屋顶……“老师，我坚持不住了！”我看了一下，是伸出舌头的梦茜同学在喊叫，有的同学姿势已经变形。我说：“再坚持10秒……好，一分钟到。”同学们赶紧甩甩胳膊、摇摇头、眨眨眼，进行放松活动。现在体验第三个“一分钟”：你们平常最想怎样玩，就开始玩吧。于是，教室里热火朝天，人声鼎沸。有些同学三三两两在一起聊天，有些男同学玩起了卡片，有些同学哼起了歌曲，有的同学趁机赶紧拿起了未喝完的牛奶……

“体验一分钟”活动结束了，同学们意犹未尽，我趁热打铁：你们来谈谈刚才活动的感受。“老师，时间过得太快了！”“老师，定格一分钟让我觉得好长哟！”“唉，平时我不知浪费了多少时间。”“老师，我觉得时间好宝贵。”“老师，今后上课我再也不贪玩了。” ……

从同学们的发言中，我觉得教育的最佳时机到了，于是语重心长地说：“同学们，一节课仅仅由40个一分钟组成，我们要好好把握现在的每分、每秒，记住，珍惜今天也就把握住了明天。好！接下来我们一起学习‘常见的量’——时间单位、长度单位。 ”

课后访谈中，学生说以前的课总是老师讲，我们听，今天的课老师让我们玩中学、学中玩，自己发现了时、分、秒这些知识间的联系，我们真开心……足见课堂教学活动的小调整，让学生获得的不仅是知识本身，更拓展了知识的宽度，丰富了知识的内涵，活动的意义远远超出了活动本身，课堂真正成为师生共进的殿堂。

（作者单位：山西晋城市阳城县演礼乡中心学校）