论通过校企合作提高土木类教师实践能力

2016-04-07樊晓刚

四川建筑 2016年4期

关键词：科研项目校企考试

李　静，李　倩，樊晓刚

(四川大学锦江学院土木工程学院，四川彭山 620860)

论通过校企合作提高土木类教师实践能力

李静，李倩，樊晓刚

(四川大学锦江学院土木工程学院，四川彭山 620860)

土木工程专业具有很强的工程性、技术性和实践性，要求教师既要具备较好的理论教学水平，又要具有较强的实践工程技能。为了提高应用型土木工程专业的教学水平，建立校企合作机制，高校教师定期或不定期的进入企业深入了解建设工程的全过程，提高教师能力，势在必行。文章主要介绍了以校企合作为平台，通过参与实际工程项目、参与科研项目、参加注册考试等途径来提高土木工程类教师的能力。

高等教育;校企合作；土木工程；教师能力

土木工程类用人单位一般都要求新进人员具有较强的工程实践经验，能够直接上岗工作，而刚毕业的学生往往由于缺乏实践经验被用人单位拒之门外。故使学生完成学业后，能够较快地从事土木工程领域中的设计、施工、管理、造价等实践性很强的工作，这是高校培养应用型人才最基本最重要的目标。“工欲善其事，必先利其器”。要适应并能够承担社会对土木工程类人才需求培育的重任，首先必须建设一支强大的且富有工程实践的师资队伍。因此，建立校企合作机制，高校教师定期或不定期的进入企业深入了解建设工程的全过程，提高教师工程实践能力，势在必行。

1　参与实际工程项目

土木工程专业具有很强的工程性、技术性和实践性，要求教师既要具备较好的理论教学水平，又要具有较强的实践工程技能。然而，目前高校教师基本上是一毕业就进入到各高校做教师，没有经历和参与过任何有关工程实践能力培养的活动，教师对工程生产一线的施工管理、质量技术要求等专业知识了解不够，在指导学生工程实践的过程中更是显得心有余而力不足，以至于很难达到好的教学效果，同时也限制了教师自身的发展[1]。因此，积累工程实践经验、提高专业教学实践能力是青年教师教学能力培养的重要途径。

根据教师的发展方向和专业、学科建设的需要，选派教师尤其是直接从校园出来的青年教师轮流去对口的设计院、建筑公司、监理公司等单位进行任职锻炼并形成制度[2]。教师在参加工程实践期间，通过从事实际工程项目提高实践能力，将原来基本上是纯理论讲授的传统教学方式改为实际工程案例分析的授课。

与设计院签订校企合作协议，将土木工程学院作为他们的一个设计工作室，参与设计任务。有了设计这个平台，有助于教师迅速掌握工程规范，熟练应用设计软件，并提高创新能力与水平。请有工程实践经验以及有执业资格证书的教师作为负责人，利用学院实验室先进仪器设备，申办检测资质[2]。有了设计工作室或检测资质，就可以对外开展服务，这样，既加强了与生产部门的联系与合作，也为教师创造了工程实践和继续提高的机会。

笔者根据工程实践经验，将《混凝土结构课程设计》进行调整：原来只进行单向板楼盖设计，现在改为单向板及双向板楼盖设计，因为民用建筑双向板楼盖更为常见；将《混凝土与砌体结构》中内框架结构取消，因为目前该结构体系已废除；加强《平法识图与钢筋算量》中钢筋构造的讲解，因为此部分对以后从事设计、施工、监理、造价等既是难点也是重点。

2　参与企业科研项目

高校教师参与合作企业科研项目的研发，不仅可以为企业排忧解难，创造价值，并且教师通过积极跟踪了解本专业的最新成果和前沿发展方向，专业基础知识更加扎实，技术能力更强。教师教学不再是满堂灌和背课本，而是倡导学生自主探究，重视科技性教学，在教学中渗透科研思想，使科研工作与教学活动紧密联系在一起，并相互促进。

学术论文是很多高校考核与晋升的指标，但是很多教师没有研究课题，也不知道怎么寻找课题。如果教师可以积极参与校外科研项目，及时了解本学科的最新发展情况和研究动向，通过参与科研项目，得到现场的第一手资料，可以随时更新自身的知识结构，为教师的科研方向提供借鉴。笔者曾完成的论文“论砌体强度设计值的调整系数”及“RC框架结构中楼梯的结构设计实例”都来源于校外科研项目。

3　了解行业动态与企业人才需求

土木工程的社会性说明土木工程是随社会不同历史时期的科学技术和管理水平的发展而发展。因此，现阶段培养的应用型土木工程专业人才就是要能适应社会的进步，了解和掌握社会市场的变化，满足现代社会发展的需求。

教师通过在企业中任职，更容易了解企业的用人需求及用工标准，在教学中做到有的放矢；熟悉土木工程的建设方针、政策和法规，掌握最新的土木工程设计及施工相关的规范和标准。笔者在教学当中发现不少最新教材引用的规范或标准滞后，如果教师不了解最新规范和标准，只按教材教授，培养的学生怎能被企业所接受。

教师可以了解自己所从事的专业，如设计、施工、监理等目前的现状和发展趋势以及对人才的需求，在教学中及时补充反映生产现场的新技术、新工艺；教师也可带着教学中的一些问题，向有丰富实践经验的工程技术人员请教，在他们的帮助下提高和推广新技术开发的能力[3]。

4　参加相关专业注册考试

只有具备相应专业的工作经验才能参加相应专业的注册考试。如一级建造师考试报名条件：取得工程类或工程经济类大学本科学历，工作满4年，其中从事建设工程项目施工管理工作满3年；又如一级结构工程师专业考试报名条件：取得建筑工程专业本科学历，从事结构设计相关工作满5年。因此，在企业任职，参加工程实践活动是参加注册考试最基本的条件。

最近几年注册考试越来越多的题目是以实践工程为背景。在企业进行工程实际项目，有利于备考注册考试；通过参加注册考试可以提高相应专业的知识水平，从而更好地进行教学及参与合作企业的工程项目；取得了相应专业的注册证书有利于成立设计工作室和申办检测、监理等资质，为教师创造工程实践条件。