转角遇到爱

薛婷婷

班主任工作是一项繁琐而又责任重大的工作，很多人用“班妈”和“班爸”来形容班主任的角色定位，在一个班级中，班主任所起到的作用非比寻常。高一学生在离开了自己美好的初中生活后，往往会对高中生活产生焦虑的情绪，而这些负面情绪的消除，则需要班主任在班级管理中去慢慢地化解，使学生们在学习的另一个转角遇到新的爱。

一、多沟通，勤动嘴

高中新生面对的第一个问题便是学科的增多。以前初中单一的课堂模式已经得到了学生的认可和支持，而升入高中后，面对着繁多的科目，他们往往会乱了分寸，不知道学什么，也不知道怎么学。班主任开学伊始的工作便是让学生消除这种顾虑，给予他们精神上的支撑，让孩子们相信，只要认真地学习、思考，一定会使每科的学习都取得出色的成绩。

例如，本人所带的班级中就有一个同学，入学时成绩是班级的第六名，而在高一的一次考试中却名落孙山，在班级的排名比较滞后，面对成绩，孩子沉默不语了，也不在课堂上积极发言了。本人立即意识到了这一点，并关注了这个同学的日常表现，发现他只会简单地记忆，从来不深入地去思考问题。于是我找到他，与其谈心，谁知道我还没有说什么，他竟哭了起来。我深深地感到一个刚入学的高中孩子，心理是多么的脆弱，这也为以后的工作中对学生心理的掌握带来了一定的依据，他向我哭诉：“老师，科目太多了，我学不过来，每晚我都很晚睡觉，可是就是成绩不理想。”我想这是典型的学习方法上的错误，于是我积极地与其他学科的老师进行沟通，发现这个努力却没有实效的学生最大的问题便在于不思考，不会举一反三，学东西太死，而且在这科的学习中惦记着那科，顾此失彼。于是我在学习方法上给予他正确的指导，告诉他听讲时要专注，要动脑思考，还要把当天的东西当天消化掉，不懂的问题及时地向老师提问。这次谈话后，学生的积极性有了明显的改进，并且对我产生了无尽的信任感，师生关系逐渐地融洽起来。

掌握孩子的第一手学习资料，就要依靠其他学科的教师，善于细心地观察每个孩子的思想和学习动态，及时地找他们进行谈话，解决问题，学生才会重拾初中学习生活的信心和对班主任的信任。

二、重管理，改陋习

好的行为习惯的养成需要班主任巧妙地管理，否则，刚刚入学的学生会因班主任的举动而对高中生活产生恐惧和逆反心理，故而艺术化的管理显得尤其重要。

例如，在班级管理中，在带领孩子们学习了中学生日常行为规范后，本人让孩子们自己设置我们班级管理制度，每个人以一张小纸条的形式交给班主任，班主任经过细细研究后，制定出最终的管理标准，而后班主任就可以将班级管理的重任交给每个学生，自己轻松了很多，也得到了每个学生的支持。尤其是在上课的时候，每节课都设置几个管理组长，每个小组的成员也都参与了班级管理，哪个学生存在不好的行为习惯，哪个学生的行为应该得到表扬，都成为班主任管理班级的第一手资料。

班主任要用自主的管理方式，吸引每个学生参与到班级管理中来，使他们成为班级的主人。艺术化的管理更显出了班主任在学生入学适应问题上的作用，让学生能够迅速地适应高中的各项管理制度，积极地走向美好的未来。

三、转角爱，更精彩

爱心是每个班主任必须具备的，尤其是对于刚刚入学的新生，更需要班主任投注足够的精力和爱心，帮助学生迅速地适应高中生活。面对新的人际关系，很多学生不能迅速地融入班级中，依然对过去的同学心存眷恋，下课的十分钟也会迅速地相聚在一起，这不但影响学习，而且也不利于学生的心理健康发展。

例如，在我们班级中就有一个这样的同学，初来上学时，经常自己呆坐着，什么也不想做，每节课都是一副若有所思的样子。发现这种情况后，我特地召开了一次有关“告别初中，走向未来”的主题班会，在这次班会上，我特意让这个学生发言，他的发言打动了很多同学。由此可见，这并不是个体现象，而是共性的。于是我从生活和学习的各个方面都做了详细说明，指出了我们高中生该走的正确的路，全班学生因此坚定了告别初中生活的信心，对未来产生了憧憬。付出爱，便会收获爱，良好班风的形成，得益于班主任细心的观察，耐心的教育，艺术的设计，关注孩子们的心理健康，适时地开展活动并加以引导。

总之，班主任管理的艺术不仅仅在于班主任自身，更在于学生主体。班主任若想使学生迅速地适应高中生活，那么就要与其他学科的教师积极地沟通，细心地观察，耐心地教导，与学生建立起良好的师生关系，用爱心温暖每一个站在新起点上的学生，帮助他们健康地成长。