重庆市铜梁职教中心电子商务专业建设浅析

敖翔宇

摘要：随着信息技术的发展和互联网的普及，社会对电子商务专业学生的需求也越来越旺盛，目前全国有很多中职院校都开设有电子商务专业。为促进我校电子商务专业发展，本文从思想转变和专业建设等方面分析，希望能提高我校电子商务专业学生知识和能力水平，更好的适应社会发展的需求。

关键词：重庆市铜梁职教中心；电子商务；专业发展

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0382-02

为了更好地适应重庆市经济社会发展需要，积极响应《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，深化教学改革，调动学生学习的自觉性，培养学生的个性发展，提高学生就业竞争力，我校在广泛调研的基础上，开展了电子商务专业设置与结构调整优化工作，结合本校的实际情况，提出了在今后电子商务专业发展中要注意的一些问题和如何建设本专业。

1.转变观念，从教学理念上和思想认识上把握好以下几点

1.1 中职院校必须"以就业为导向"，把培养有较高实践能力、创新能力、能够满足社会实际需求的高素质、技能型人才作为学校的基本目标。

1.2 电子商务专业就应该以服务地方经济为己任，促进本地就业和地方经济的发展，使当地的企业也跟上互联网+的步伐。

1.3 电子商务本质是商务、成败在营销、关键是人才；电子商务营销技能应该是电子商务人才的核心技能。抓住了这一核心技能的培养就抓住了电子商务应用型人才培养的关键，就抓住了电子商务学科建设的关键，就抓住了电子商务教学改革的关键。

1.4 电子商务营销技能绝不可能在课堂中培养，也不可能在"封闭的"实验室环境下培养，它只能在真实的电子商务营销实践中造就。

1.5 在电子商务的营销实践中只有让学生"转换脚色，进入角色"——不是被动的参与，而是以独立经理人或者营销经理的角色积极主动的参与实践才能取得较好的成果。

1.6 在培养环境的设计上，应该为学生创造一个"真实、开放、个性化和人性化"的实践平台，以利于学生"实践能力、创新能力和创业能力"的培养。

1.7 在培养计划的安排上，应该使核心技能的培养从入学后的第一个学期就开始，并且持续到毕业。

1.8 在学生思想意识的培养上，应该让学生牢牢树立面向社会、面向企业，勇于实践、积极实践，勇于创新、大胆创新的思想。

1.9 在教学方法上，应该把培养学生的"实践能力和创新能力"作为基准。

2.专业建设总体目标和主要任务

2.1 总体目标。学校电子商务专业布局和结构调整优化工作总目标是：坚持以服务为宗旨、以就业为导向，形成以电子商务营销和物流实务两个重点建设方向、推进电子商务专业的内涵发展，促进学生的个性化发展和掌握专业技术，促进学校整体可持续发展。

2.2 主要任务。

2.2.1 优化专业设置结构。确定电子商务营销和物流实务两个重点建设方向，做精网上经营实务、金融电子化、模拟公司运作实训、网上开店，做强包装、仓储管理、配送运输、采购实务、货运代理等。

2.2.2 改革办学模式和培养模式。

①校企合作：建立与企业合作办学的长效机制，邀请企业专家对学生进行讲课、商业模拟面试、座谈，为学生创造一个"真实、开放、个性化和人性化"的学习平台，以利于学生"实践能力、创新能力和创业能力"的培养。具体可以通过校企人员互聘合作，通过举办专题讲座和兼职授课等形式进行合作。扩大校企合作的范围和深度，在现有基础上再增加3-5家合作企业，合作的内容向网上营销、物流实务等方面深入发展，方便学生就业。

②工学合作：电子商务营销技能绝不可能在课堂中培养，也不可能在"封闭的"实验室环境下培养，它只能在真实的电子商务营销和物流作业实践中造就，所以进一步有针对性把课堂学习和工作实践紧密结合起来，安排学生到电子商务企业和物流园区进行学习和锻炼， 坚持"学工交替"、"订单培养"、"项目化教学"并且在此过程中积极积累经验，使学生在真实的工作环境中训练职业技能、培养职业素养。

③顶岗实习：做到让学生在毕业前顶岗实习半年至一年，提高毕业生的就业率与就业质量。

2.3 打造一流教学团队。加大力度改善师资队伍结构；依托行业培养"双师型"教师；每年有计划地安排教师参加国家级、省级、市级师资培训和到相关企业行业（如猪八戒威客网、中集物流等）进行技能培训，专业教师每年参加培训或社会实践时间不少于1个月；到2015年，专业至少建设2名专业带头人，专任教师本科以上学历达到100%，"双师型"教师占专业课教师的比例达到85%以上，外聘专业课教师（专职实训指导教师）占专业课教师的比例10%～30%。

2.4 专业课程改革。对照中等职业学校专业教学标准，不断优化专业教学方案，电子商务专业高一年级主要教授电子商务专业相关基础课程，高二年级开设课程分为电子商务营销和物流实务两个方向，在学校的统一调配下，学生可按照自己的兴趣选择专业方向。两个方向各确定2～3门核心课程，用2～4年时间将其打造成为市级精品；可利用晚自习时间或第三课堂时间增设专业选修课，由专业课老师带头打造1～2门专业优质课程。

2.5 加强实训条件建设。建立两个专业实训室，一是电子商务微机室，主要针对网络营销方向进行B2C、C2C、网上开店等实训内容；二是模拟商务中心，针对整个电子商务专业对包装技术、营销技巧、模拟创业、采购、货品拣取等内容的实训。

总之中职学校电子商务人才培养问题解决不好，电子商务的应用就不可能顺利实施，也难以保持电子商务在我国的持续高效地发展。中职学校应结合中职学生基本特点，从实训课程开发、校企合作、教学理念等方面对电子商务人才的培养模式进行创新，突破电子商务人才培养面临的瓶颈，培养出适合社会需求的、具有较强电子商务应用、学习、创新能力的高素质技能型专门人才。