高考背景下的高中语文作文教学方法研究

王海萍

摘要：语文作文在高考中不仅占据的分数较多，而且在培养学生的语文素养方面起到重要作用，因此，在高中语文教学中提高学生的写作水平是语文教师所应该做的。而且，在提高学生的语文写作水平的同时，也会使学生形成正确的思想价值观，培养学生的思想情感。

关键词：语文；作文；高考

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0045-02

受应试教育的影响，不管是教师还是家长，都把精力放在学生的考试成绩上面，而忽视了学生其他综合素质的发展。尤其是在语文的写作教学方面，语文教师的重视度较低。本文笔者就将对高考背景下的高中语文作文教学方法进行研究和探讨。

1.高考背景下高中语文作文教学方法存在的问题

1.1 作文性质发生了变化。作文本身是锻炼学生的写作能力和素质的，但由于受到高考的影响，使学生的写作目的发生了改变，学生为完成语文教师的交给的任务而完成写作，根本不是因为爱好写作而写作，语文教师也为了完成教学任务，把写作知识教给学生，而忽视了作文课设置的根本目的，导致学生的写作水平一直下降，没有得到提高[1]。

1.2 学生缺乏写作训练。对于语文教师来讲，把知识教授给学生就可以，因为，语文课相对于其它课程来讲是简单的，学生是很容易学会的。所以，语文教师在教课时只讲重点，从而忽视了作文的存在。与此同时，语文教师也就忽视对学生写作的训练，久而久之，也使学生对写作不受重视，教师给一篇作文题目，学生就随便写出来，不关注作文的语言、形式是否达到写作的要求，导致学生在高考时，不能写出优秀的作文。

1.3 语文教师采用同样的作文导入。高中生由于学习任务重、压力大，因此，语文教师在讲写作的技巧时都采用同样的导入方式，不管是什么类型的作文。这样就会使学生觉得写作根本不重要，也会使学生认为写作很无趣，从而失去对写作的兴趣。

1.4 语文教师忽视学生的写作训练。当语文教师布置写作题目时，就要求学生课后写完，然后，语文教师就开始讲其它教学内容，当学生完成布置的作文时，语文教师有时间就批阅，没有时间就放在一旁，使得学生不知道自己在写作时哪里出现了问题，教师没有学生明确的指导和评价，学生也就只是为了完成任务而写作，甚至有些高中生不完成写作[2]。

2. 针对高考背景下高中语文作文教学方法提出的策略

在语文教学中，不仅是阅读教学锻炼学生的语言和思维能力，写作教学也是如此，学生在写作的过程中锻炼了思维的训练和语言的能力，要想提高学生的写作水平，教师就要对学生通过多个方面进行训练，比如对修辞、句式、词语等方面训练，都可以提升学生的写作能力[3]。

2.1 语文教师要利用多媒体进行教学。高中生由于每天都在学习，所以平时没有时间去关注一些新闻和事件，也没有时间去欣赏各地的景色，从而不能有效的完成写作，写出来的作文也是理论性知识占据较多。因此，语文教师要充分的利用多媒体进行教学，语文教师在给学生布置作文题目时，可以先用多媒体播放一些关于作文的音频、视频、图片，使学生在写作前产生情感，并发挥到作文中去。例如：语文教师要求学生写一篇写景的作文《美丽的秋天》，教师可以先让学生在课前收集一些关于描写秋天景色的句子，然后课上教师再通过多媒体播放秋天的图片和树叶沙沙落地的声音，吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣，最后，教师再布置写作题目，使学生能够有效的完成。

2.2 提高学生的写作水平和作文质量。一篇优秀的作文不在于字数的多少，不在于写作者写作时的速度，而在于这篇作文是否能够吸引到读者，使读者对这篇作文产生兴趣。所以，语文教师在布置作文时，要明确提出要求学生提高写作水平和质量，这样就会使学生对作文受到重视，从而认真的完成这篇作文。与此同时，语文教师也要对学生的写作方面适当的引导，帮助学生完成一篇精而快的作文，这样不仅使学生的写作水平提高，也使学生的写作速度得到提高。

2.3 提高学生的欣赏能力、阅读能力。学生要想写出一篇好的作文，就要不断的积累一些优美的词句，并运用到自己的写作中去，因此，语文教师要加强学生的阅读能力，语文教师要帮助学生选取一些优美篇章，让学生阅读，从而使学生学会欣赏文章，让学生在阅读的同时也积累了更多的好词、好句。语文教师要加强学生的课外阅读能力，给学生推荐一些优秀的阅读作品，这样，不仅提高了学生的写作水平，也按照新课标的要求，完成了学生的语文阅读能力，使学生得到充分的发展和培养。例如：教师充分利用阅读课引导学生读书看报，引导他们关注社会，关注时事；课堂上让学生踊跃发言，培养积极的价值观和人生观。

2.4 作文训练课可以训练高考同题作文。语文教师在指导学生作文训练时，可以把历年高考题目找出来，让学生根据历年高考题目写作，语文教师要帮助学生修改作文，找出作文的不足之处，使学生大致了解高考语文作文，并能够熟练地写作。语文教师也可以印发大量的高考满分作文，让学生阅读，使学生找出作文满分的原因，并且再根据自己的写作方式写出一篇优秀作文。这种教学方式可以使学生充分的了解高考、体验高考，使学生在考试的时候不会产生紧张的情绪和心理，从而有效的完成语文作文。

3.结语

总之，写作教学也是语文课程中重要的组成部分，这个部分语文教师不容忽视。因此，语文教师在教学过程时，要充分锻炼学生的写作能力，使学生能在规定时间内完成一篇优秀的作文，同时，也提高了自己的写作水平，语文教师只有对学生负责，才会使语文教学质量得到改善并提高教学效率，语文教师也能够改变传统的教学方式，创造出新的课堂环境，使学生在高考的时候，成绩更加理想。

参考文献：

[1] 王瑞芳.研究性学习在高中语文教学中的实践[J].科学大众，2012，（06）：78-89.

[2] 陈敬兰.高中语文教学中非智力因素的培养[J].科技信息（科学教研），2014，（31）：90-100.

[3] 王森东.浅议高中语文教学与素质教育[J].科技风，2013，（12）：45-67.