技工院校数学教学中培养学生应用能力的对策分析

王俊

（安徽轻工业技师学院，安徽 合肥　230601）

技工院校数学教学中培养学生应用能力的对策分析

王俊

（安徽轻工业技师学院，安徽 合肥230601）

数学作为一门基础性学科，在学生的各个学习阶段都起到了不可替代的作用，在工科院校中数学教学的重要性更是升到了一个新的高度。通过数学的学习，可以培养学生的应用能力和探究思维，通过对数学知识的学习和灵活运用，学生的综合能力会得到系统性的提高。对于数学的教学工作，应当做到有针对性、有目标，在教学工作中，充分做到对症下药、有的放矢，让学生通过对数学的学习，提高自身的综合能力，更好地为社会建设贡献力量。

数学教育；综合能力；目的性教学

数学在教育领域中一直都是一门基础性学科，随着科学技术的发展和计算机的普及，数学与我们实际生活的联系变得更加紧密。但是由于高等数学本身具有极强的抽象性、理论性和运算的繁琐型，这就使很大一部分学生望而生畏，失去了学习的兴趣。这样一来，不但不利于学生数学能力的提升和培养，更加无法让学生形成完善的理性思维，增强数学的实际应用能力。因此，在日常的教学工作中，应当采取相应的合理对策，对教学结构进行合理的优化，对教学方法进行创新，全面提高学生的数学应用能力。

1　技工院校数学应用能力培养的现状

（1）在教材的编纂方面，主要是以理论推导为重点，对于实际的应用教学是一个不小的限制。长此以往，学生会为了迎合教学和完成考试任务，放弃了数学应用能力的锻炼与提高，全心全意地投入枯槁复杂的理论研究和逻辑运算上。

（2）在教师的引导方面，对于学生的能力培养方向方面存在偏差。在技工院校的数学教学中，由于教师的能力不足，无法正确的对学生学习进行引导，直接对学生的能力培养造成了制约。同时，在真个教学过程中，对于应用能力培养和计算能力处理不利，使学生在数学能力的培养和积累方面难以有所成就。

（3）计算机依赖过重。在面对复杂繁琐的大量运算时，学生对于计算机过分的依赖，最终导致学生的计算机使用能力远远高于数学能力，形成一种本末倒置的不良局面。

（4）忽视数学建模。在数学的学习，尤其是高等数学的学习过程中，数学建模是一个十分重要的环节。通过数学建模，能够促进学生对数学应用能力的全面培养，但是由于学生的动手能力以及平时的练习积累不足，导致难以实现承购数学建模，更加无法通过这种途径全面提高数学应用能力。

（5）教学方法缺乏创新。在基础教育和中级教育全面推行新课改的同时，技工院校教育也同样应该顺应新课改的内容进行改革。通过在授课过程中，引入吸引学生的因素，激发其学生的学习兴趣与热情，从而在完成教学任务的同时，让学生能拥有更加良好的数学应用能力。

2　加强技工院校学生数学应用能力的方法

（1）进行教学内容改革。在新课改被全面推行的今天，技工院校的数学教学也可以对新课改中的内容加以借鉴。在教学的内容方面，应当做出适当的调整。在教材编写上，应当更加注重当前学校设置的专业情况，科学合理的设置有关的时间内容，注重实际的应用，将应有的实践性、趣味性、拓展性、等进行全面的突出并引进综合课程的探索。当然，对于学生的课后作业完成方式也要进行创新和突破。结合实际需求，给学生布置相应的知识点作业，学生独立完成作业的期间，指导学生对知识点进行自主研究并且撰写论文，通过对教材中的实际案例分析，培养学生解决实际问题的能力，并且开拓思维，不断进行创新，真正学到知识、掌握知识并且做到能够实际的运用知识。

（2）强化知识学习和相关能力积累，进一步推广数学建模活动。数学建模是技工院校数学教学中一个非常重要的环节。通过数学建模，可以更好地增强学生的数学应用能力，学生可以更深刻的对数学概念进行了解，同时，把握好所学概念的发展过程，并且通过建模对所学知识中包含的数学思想和数学规律进行更深刻的理解，是一种直接并且非常实用的学习方法。通过数学建模过程中的长时间学习和数学环境熏陶，学生的应用意识发展得到了促进和培养，同时也加强了学生生数学技能的训练，使学生能更好地将数学知识应用到实际之中。通过开展数学建模活动，学生可以养成良好的思考习惯和科学的思考模式，能熟练并且清楚的将抽象复杂的数学问题进行分析和简化，从而在获得和巩固知识的同时，真正掌握解决实际问题的能力。此外，可以专门展开数学建模的比赛，并且积极鼓励学生参加。在比赛过程中，学生一方面可以学习知识、锻炼数学能力，全面提升个人素质，促进个人数学能力的培养。并且通过比赛的形式，可以进一步激发学生的学习潜力和学习兴趣，使学生在比赛中不断学习、不断提高，完善学习思维，在全面掌握理论知识和技能的同时，将数学应用能力全面提升。

（3）调动现有全部资源，不断丰富教学手段。随着科学技术的不断发展，越来越多的先进技术被应用到了教学工作中。从早期的多媒体手段，到现在的网络信息化系统。通过这些技术，教师可以更直观的将抽象的知识点展示给学生，便于学生学习和吸收。以不定积分为例，教师通过利用多媒体资源进行演示，将复杂抽象的数学定义和概念以最直观的方式表示出来。在整个讲授过程中，学生们的学习兴趣得到了充分的调动，对于知识点的消化和理解也更加深入、更加透彻，为日后知识的巩固和能力提升创造了便利的先决条件。当然，除了早起投入使用的多媒体技术之外，还有当前最流行计算机互联网技术。首先，由于计算机本身就具有超强的运算和逻辑处理功能，通过对这一功能的应用，可以简化运算，避免重复工作，节约了大量的时间投入，提高了学习效率。同时，利用网络上庞大的资源储备，实现局域之内、局域和广域之间的资源共享，为教师的教学工作和学生的学习提供了强大的支援。

（4）紧密联系生活，将数学应用引入实际生活。数学应用能力，重点是要将数学理论知识有效的投入到生活实践当中。所以，在教学过程中，必须要更加注重教学与生活的联系，做到教学内容生活化、理论学习实用化。如今，教材的设定通常都是以数学类问题为主，对于实际应用中出现的案例涉及很少，而且缺乏具体的针对性和目的性，这是十分不利的。所以，为了降低学习过程中掌握实践能力的难度，提高学生的学习积极性，教材中对于实践方面的案例应当更加丰富，更加贴近生活。通过这种方法，丰富了教学内容的同时，也提高了教学质量，让学生在更接地气的教学内容中，更好地掌握知识、运用知识。

技工院校，不同于普通院校。通过独特的培养途径不断向社会输送人才。由于本身所具有的特殊性，在课程设计方面就应该更加注重实践能力的培养，作为基础课程的数学更是如此。所以，将技工院校数学教育真正用于培养学生的数学能力，将是我们未来工作的重要方向。

Analysis of Countermeasure in CultivatingStudents'Ability in Mathematics Teaching in Mechanic Colleges

WANG Jun
（Anhui Light IndustryTechnician Institute，Hefei，Anhui 230601，China）

Mathematics as a basic subject，plays an irreplaceable rolein every stage and especially in engineering colleges and universities.Mathematics can cultivate students'practical ability and explore the thinking，and improve students'comprehensive abilities.Mathematics teachingshould be targeted and solve specific problems with corresponding methods，which should be oriented towards improving students comprehensive ability and make students better make contributions to social construction.

mathematics education；comprehensive ability；purposed teaching

G633.3

A

2095-980X（2016）07-0141-01

2016-06-14

王俊（1982-），男，安徽合肥人，大学本科，助理讲师，主要研究方向：数学教学教研。