广播电视编导专业技能型创新人才的培养策略

王科文

广播电视编导专业技能型创新人才的培养策略

王科文

随着广播电视产业的不断发展，我国的广播电视编导专业面临前有未有的机遇与挑战，如何顺应时代发展，使得广播电视编导专业的要求要在理论与实践的结合中不断创新发展。本文基于对今年来我国广播电视编导专业的发展变化，从培养有特色的专业人才入手，提出了相应的技能型创新人才培养方法，这对国家以及行业的发展具有积极的作用。

广播电视编导专业 人才培养 创新

我国广播电视编导行业发展的迅速时期是上世纪九十年代，随着广播电视这一文化产业的不断发展，高校的广播电视编导专业也应运而生。顺应时代和社会发展的要求是培养广播电视编导专业人才的关键，同时在编导专业的人才培养上也存在着许多问题，因此培养技能型创新人才非常重要。

一.近年来广播电视编导专业的发展情况

顺应广播电视行业的时代变化，我国的广播电视编导专业经过十几年的不断发展，为广播电视编导专业人才培养不断积累了有用的经验，同时也为这一行业培养了一大批专业人才。但由于时代发展，人们对广播电视这一发展要求不断提高的条件下，广播电视编导专业的人才要求有更专业的技能和不断更新的创新力，技能型创新人才的培养显得尤为重要。现阶段，我国广播电视编导专业存在的主要问题是专业分布不均衡，生源差异大以及学校教学模式及管理方面的不足。因此，注重对技能型人才的培养还要与提高专业课程学习统一起来，使得广播电视编导专业人才要在掌握精湛的专业课知识的同时应用专业技能，在实践中培养技能型创新人才。

二.广播电视编导专业技能型创新人才的培养

1.专业技能型创新人才培养特色。我国现在大多广播电视编导专业要求学生有较强的工作实践能力，如材料采集，访问、主持编辑、影视制作等，这要求学校教学应充分关注学生的个性发展，提高素质教育，注重对专业知识与能力的统一。在课程设置方面要改变原先课程单一枯燥的地方，从学生个体差异入手，拓展学生的兴趣爱好的同时也使学生学习更具创新力，进而保证了专业应用型人才队伍的建设。培养我国广播电视编导专业技能型创新人才的重中之重便是将学校传授的丰富理论知识与实践应用能力结合起来，学为所用。我国广播电视编导专业学生的创新能力的发展要以系统的教学实践的开展为基础，使得学生更为深入的明确自己所学的是什么，怎么学。

2.专业技能型创新人才的培养方法。要以各个地区高校不同的学科特色为基础，着重培养学生的专业实践性与创作创新性，在日常教学中不断更新调整专业课程的授课方法与理念，合理安排各个课程的比重，适当增加学生的实践学习课程。同时，专业课教师要具备创新意识，根据时代的发展更新教学理念,改变传统枯燥的授课模式，通过互动、讨论等方法将课堂授课由原先枯燥无趣变为生动形象。

区分学生专业技能与创新能力高低的方法主要是学生创作广播电视节目的能力，因为能力的培养是日积月累的过程，因此要在日常的实践活动中加大对学生综合素质能力的培养,根据学生个人的差异，区分不同学生的教学内容，将教学目标更加具体化，将专业技能的掌握情况通过学生的创作作品体现出来。

3.广播电视编导专业技能型创新人才的培养的意义。经济全球化对传统产业的冲击，使得各行各业必须要紧跟时代潮流不断创新，社会经济结构调整下，产业结构不断升级，所要求的人才要在掌握专业技能的前提下着眼未来更具创新力，这是符合建设创新型国家的要求的。

我国广播电视编导专业作为艺术学与新闻学的交叉学科，广播电视行业也是国家文化产业的一部分，它的繁荣与发展有利于提高我们国家的文化软实力。广播电视编导创新型人才的培养是国家创新力的体现，是我国精神文明发展的重要体现，培养技能型创新人才，可以提高广播电视的质量，使得广大人民群众在潜移默化中接受优秀文化的熏陶，满足人民群众的更高层次精神需求，推动我国文化产业发展的同时，更提高了国民的文化修养。

在媒介产业发展日新月异、民众的精神文化需求日益增长的今天，注重对人才的技能与创新力的培养是高校广播电视编导专业的发展要求。高校作为社会人才的输出地，要紧跟时代发展，在教学模式与方法上不断推陈出新，从学生的能力培养角度出发，为广播电视行业不断输送具有创新性高技能人才，为传媒行业的发展提供人才保障。

（作者单位：荆楚理工学院文学与传媒学院）