小学英语课堂上的提问类型分析

金新艳

小学英语课堂上的提问类型分析

金新艳

在小学教育中，英语是一项极为重要的学科。随着时代的发展，东西方的文化交流规模空前巨大，一个人的英语能力从小学时代就应该进行培养，在小学英语课堂上，我们需要不断完善课堂提问，从而提高课堂教学活力和学生们的学习效率。

小学英语课堂 提问类型 分析

一.导入环节的提问

课堂导入是英语课堂中十分重要的基础环节，适当的课堂导入可以为整节课的活力奠定一个坚实的基础。提问式导入能够立足于课堂教学内容，把问题与本节课的主题结合起来，从而起到一石激起千层浪的教学效果。教师们可以创设出学生们熟悉的日常生活场景，通过趣味性的故事进行导入。在导入环节中，教师们可以充分运用英语卡片教学法，例如，我们可以拿出一张印有苹果图案的卡片，然后对学生们提问题：what is this?类似的，学生们可以进行水果图片的更换，从而激发学生们的学习兴趣，顺利进入到课堂教学内容中来。

二.新知识呈现环节的提问

新知识呈现环节有着承上启下的作用，学生们可以立足于以往的知识，进行新知识的认识和学习，在小学英语课堂中，我们一般都是呈现出语言性知识，例如词汇、句型等等，通过精心设计的提问，教师们能够把学生们自然而然地引入到新的知识体系之中。例如，在讲解I like apples这篇内容时，教师们可以为学生们展示一家人在水果超市购物的图片，并针对图片上的苹果apple、香蕉banana、梨pear进行单词热身，然后询问学生们有没有和家人一起买过水果，这就是把文章内容与生活实际的结合，然后结合水果图片，引入这一篇课文的单词：Whatis this?It is an apple.What are they?They are apples.我们应当反复更换水果图片，然后让同学们进行反复回答，这种教学方式是一个循序渐进的过程，符合由浅入深的学习原理，学生们比较易于接受，也有利于学生们排除理解新语言的障碍，当我们进行单词的讲解之后，就可以进行句型的讲授，结合前面提到的水果超市购物的场景，我们可以设置出如下问题：1. What do you often buy?We often buy apples?2.Do you like apples?Yes,I do.3.What do you like?I like apples.在这些新句型的呈现过程中，学生们可能会感到理解上存在一定的难度，有可能回答不出老师提问的问题，因此，我们要立足于学生们的实际学习水平，适当采取自问自答的方式来帮助学生进行知识和句型的理解。

三.语言操练环节的提问

课堂操练环节是学生们进行自主练习的环节，当呈现完新的语言知识之后，教师们应当组织学生们进行语言和句型的运用，针对重点内容进行反复练习，通过具体操练加强英语水平，教师可以设计突出教学重点的问题，把学生们进行分组操练，例如，我们可以设计出连环操练的提问形式，教师们可以对每行第一排的学生进行提问：Whatwould you like?学生a回答，然后问他的后位b，I would like some pears.What would you like?学生b回答，然后问他的后位c，I would like some mangoes.What would you like?然后进行类推，直到最后一名学生把句子大声说出来，这种语言操练提问形式是十分高效的，每个人都能够参与到课堂活动中来，既锻炼了学生们的口语水平，也活跃了课堂的气氛。

四.拓展运用环节的提问

拓展运用环节是学生们运用所学知识、表达自己的学习成果和学习技能的环节，在这个环节的提问设计上，教师应当全面考虑，把教学中的重点难点和任务活动进行结合，从而让学生们在完成任务的同时进行所学知识的运用，进行英语交流和英语水平展示，最终达到语言运用的真实性，教师可以设计出一系列的问题，组织学生们用英语进行调查：Do you go to buy fruitswith yourmother?Do you like oranges?When do you eat an apple?Where do you buy fruits? Whatfruits do you often buy? What do you say to the salesman?在设置拓展运用环节的时候，教师们应当尽可能多地考虑到学生们的生活实际，穿射出真实合理的教学情境，让学生们在真实的情境下尽可能多地进行知识运用，并在这个基础上进行拓展延伸，我们也可以设置出一些开放性的问题，让学生们进行探讨，激发学生们的思考能力。

总而言之，提问是小学英语课堂上的一项极其重要的环节，教师们必须要利用好课堂提问，提高小学英语教学效率。在具体的课堂教学中，教师们在设计问题时应当兼顾课本教材内容和学生生活实际，针对不同的教学环节选择不同的提问类型，只有在这四个环节中充分运用好课堂提问，我们才能够打造更加高效的英语教学课堂。

（作者单位：贵州省毕节市金沙县龙凤学校）