提高课堂教学有效性之我见

刘城

提高课堂教学有效性之我见

刘城

实现初中数学教学的有效性是现今初中数学教学面临的重大挑战．在素质教育下，只要初中教师不断地调整和改革教学策略，就一定能找到最合适的数学教学方式。

初中课堂 教学 有效性

初中数学教师在实际教学活动中应该善于使用各种先进的教学手段和教学理念，不仅要使教学质量得到提高，同时要展开对初中数学教学的有效评价。但是现阶段初中数学教师普遍将教学重点放在学生成绩的提高上，教师应该一改这种思想，从教学质量和教学效率等方面进行综合考虑，对初中教学有效性展开综合性分析。作为初中阶段的一门基础性学科，数学与其他学科之间存在密切的联系，与此同时，初中数学教学有效性的提高促进了教学目标的转变，这也是素质教育对数学的一项新要求。因此，数学教师应该意识到教学有效性提高的作用。

一.激发兴趣，是提高初中数学教学有效性的关键

1.巧设问题情境，激发学生学习兴趣。众所周知，数学知识有着严密的逻辑性与高度的抽象性，致使数学教育工作者仅仅利用传统的教学方式“照本宣科”，一支粉笔、一块黑板打天下很难真正调动起学生的学习兴趣和积极性；也往往会感到教学语言的苍白无力，最终教学效果难以实现.数学情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。教学中教师要通过情境的创设，架设起数学与生活这座桥，让学生往返于数学与生活之间，让学生在“实际生活”中自然地学习“现实的数学”。从而使学生有兴趣去进行思考和探索，引起强烈的探索欲，激发学生学习数学的兴趣。

其实，实际生活中的许多问题都可以用课本中的知识来解决，关键是教师要用心挖掘生活素材资源，耐心引导学生通过观察、操作、思考、交流和运用，逐步形成良好的数学思维习惯。

2.利用多媒体构建多彩的数学课堂。随着现代教育技术的推广，在全面推进素质教育的今天，多媒体辅助教学已成为现代教育中的一种必要且有效的手段.适时恰当地选用多媒体来辅助教学，以逼真、生动的画面，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，从而提高课堂教学的效率。

3.设计适合学生特点的游戏活动，激发学生的兴趣。在初中数学教学中，我们可以结合初中数学的内容和初中生活泼好动的特点，设计趣味性高、参与性强的游戏导入课堂教学中，不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有助于学生更好地理解和运用知识，让学生在一种轻松快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

二.提高数学提问的艺术性

为了在初中数学教学中，要提高学生的创造能力，就要鼓励学生多加思考，因此，教师在开展教学活动的时候就需要提高数学提问的艺术性，以此培养学生的思考能力，找出解决问题的办法。教授学生数学知识就是为了让学生能够利用数学知识解决生活中所遇到的一系列数学问题。因此优秀的数学问题能够起到抛砖引玉的作用，调动学生对数学知识的积极性，触发多向思维，提高创新能力。首先，数学问题的设计必须具有针对性，在新课引入时，教师要将课堂教学的目标定位在重难点知识突破上，最后进行知识点的归纳总结；其次，提出的数学问题必须具有层次性，由浅入深地带领学生阶段性地做出知识突破，照顾到一些理解力较差的学生，带动所有学生进行思考；最后，设计开放性的数学问题，以此激发学生的创造性思维。

三.将课堂交给学生，明确学生的课堂主导性

教师要将课堂交给学生，让学生在教学中发挥自己的作用，提高教学质量。作为数学教师，我们要在课堂上进行鼓励性的教学，引导学生在课堂上主动参与进来，通过开展数学教学活动，或者是相关的练习，让学生在数学课堂上尽情发挥。

数学教师要与学生进行相互交流和沟通，与学生培养感情，让学生能够对自身有一个良好的印象，从而使学生爱上数学学习。此外，教师还应该在教学活动以及教学方式上保证趣味性。例如，在进行方程式讲解的过程中，教师可以将课堂交给学生，让学生分组进行自由讨论，通过学生之间彼此的交流、协作提高他们对知识的理解能力。这样的环境下，学生能够自由阐述自己的观点，独立思考的时间也会增多，学生也会产生数学学习的兴趣，而且在这一过程中课堂的气氛活跃。

（作者单位：内蒙古锡林郭勒盟二连浩特市第二中学）