应用型本科院校产学研合作平台建设的探索与实践

2016-03-30黄殿武

科技视界 2016年2期

黄殿武

【摘要】针对高校的科技工作迅猛发展的特点，为适应应用型本科院校科技管理新形势要求，充分利用高校资源，构建规范有效的产学研合作平台，以便更好地为促进地方经济繁荣和社会发展，提高高校应用型人才的培养质量提供服务。

【关键词】应用型；产学研；合作平台

1 产学研联盟平台建设的意义

十八大报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”，要求“努力办好人民满意的教育”。对新时期高等教育工作做出了战略部署，是党中央从经济社会发展全局出发，立足国情、纵观世界、尊重规律而做出的战略决策，为发展高等教育确定了方向。

我国高校产学研工作已经进行了近20年，高校的科技工作取得了很大进展，特别是在基础研究方面，承担了60%以上的自然基金项目及超过60%的发表论文数。应用型本科高校通过与企业产学研合作研究，可以促进科技创新成果转化、创新资源互动、降低创新风险和推动经济增长点，从而达到促进地方经济繁荣和社会发展的目的，同时能使高校更好地了解经济社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，提高高校应用型人才的培养质量，获得学校生存基础和进一步发展的动力，因而具有十分重要的意义[1-2]。

浙江省为落实十八大精神实施了“创新驱动发展战略”创新产学研合作形式，引导创新要素和创新资源向园区、企业集聚，促进产业转型升级，浙江省教育厅为落实省委的创新要求，建立浙江高校产学研联盟中心，提升高校创新资源为产业发展服务能力。作为新能源之一，光伏产业发展前景广阔，产品附加值高，产业带动力强，对于转变经济增长方式，调整产业结构，推进新型工业化，实现经济转型发展具有重大意义。光伏行业作为新兴高新技术产业，需政府、企业及高校共同努力引导创新资源和要素向企业集聚，本文以嘉兴学院牵头建设的浙江高校产学研联盟秀洲中心为例探讨如何围绕提高人才培养和地方服务开展产学研合作平台建设以实现政府、企业和高校的多赢。

2 产学研联盟平台建设的原则、内容及保障措施

2.1 产学研联盟平台建设原则

产学研合作是教学与科研的统一，既要求教师通过科研去获得新知识以传授给学生，另一方面要求学生参加科研以培养学生创造性思维能力。在高校和企业地方间实现“优势互补、利益共享、相互促进、共同发展”[3-4]。具体遵循以下原则：

（1）围绕学科定位

应用型本科学校应围绕学校学科定位，开展产学研合作。比如，嘉兴学院围绕“发挥经管传统优势、突出工科应用特色、推进医学精英教育、夯实文理支撑作用”的发展思路，实行差异化发展战略，重点发展适应地方社会经济建设需要的经管、工科、医学等方面的应用类专业，开展校企产学研合作。

（2）符合社会需求

企业的技术进步和创新直接影响经济发展。十八大报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置”。比如，嘉兴地区经济特色鲜明，桐乡市巨石集团和新凤鸣集团纺织材料、巨匠集团的建筑、海宁市的皮革产业、海盐的核电产业及机械标准件、平湖市的纺织制衣、嘉善的科学发展观实践、市区的现代服务业布局给学科门类齐全的嘉兴学院提供了广泛的需求，而且嘉兴学院与有色行业的传统紧密联系，使产学研合作有了广泛的地方和行业需求。

（3）围绕人才培养

人才培养是高等学校的主要工作，不断提高的科研水平对培养学生实践能力和科研能力起到重要作用，可将地方科技服务中的技术方法及时应用到课堂教学、实践教学及学生科学素养的培养中，切实提高人才培养质量。

2.2 产学研联盟平台工作内容

（1）联合攻关

通过整合的集聚高校及企业的行业专家对具体产业研发应用等方面关键技术进行联合攻关，为产业链的关键、共性技术提供技术支持和服务，帮助企业解决技术难题。比如，浙江高校产学研联盟秀洲中心整合浙江省106所高校资源为秀洲光伏高新技术产业园区服务。

（2）共享资源

收集整理高校的仪器、设备、科研成果及图书文献资料等与地方和企业共享。浙江高校产学研联盟秀洲中心依托嘉兴学院图书馆，协助嘉兴市科技人才文献中心进行信息资源服务宣传推广活动，发放检索卡70余张，为科技人员提供了快捷的文献服务，推动了文献中心资源的共享利用。同时积极联系对接，将学校设备与企业共享，减少了企业设备重复投资，节约了企业的投资成本，提高了学校大型仪器设备的利用率。

（3）成果转化

通过举办产学研对接活动，实现高校的科研成果向地方及企业转化，同时为地方和企业提供技术、管理等培训。

（4）人才培养

将高校与地方企业共建产业产品研发中心等平台进行联合科研攻关。通过聘请地方企业高级研发人员开展专业讲座，共建大学生实践基地等形式提高高校人才培养质量。

（5）咨询服务

对地方企业发展规划、管理和制度等方面提供及时技术和政策咨询服务，参与地方企业重要材料收集、整理和撰写。

2.3 产学研联盟平台建设的方法

产学研平台建设是开展产学研合作综合平台，需要依托高新技术园区、龙头企业集团、高新技术企业等，针对产业行业共性问题开展合作，需具体完成以下内容。

（1）围绕目标，整合资源

平台建设需紧密围绕学校人才培养和发展大局，嘉兴学院产学将继续坚持为地方社会经济发展服务和促进学生全面发展的办学理念，围绕“把嘉兴学院办成一所有特色、善创新、重应用的高水平地方综合性大学”，开展校企产学研合作平台建设。

为完成学校办学目标，靠教师个人很难完成企业和行业的人才引进、联合攻关和智库支持等需求，通过浙江高校产学研联盟秀洲中心跨部门整合不同研究方向教师实现科研团队集团化，整合学校设备和文献资源，根据企业和行业需要整合全省高校甚至国内外的科技资源的为企业、行业和社会提供服务。

（2）健全机构、完善管理

产学研合作平台需要设置派驻常驻工作人员，办公地点放在行业和企业中，按派驻地方制度管理，直接参与企业和行业事务，及时收集、整理和对接地方需求。

建立健全各产学研平台财务管理、学术研究日常运行等制度，做到产学研平台运行规范化制度化管理[5]。以产学研合作平台为契机，完善科技服务外派人才与学院紧密对接工作机制。

（3）积极对接，服务校企

依托产学研合作平台，积极开展校企对接，通过产学研服务地方，同时为整合双方资源为学生培养服务，实现校企双赢。

2.4 产学研联盟平台保障措施

产学研合作平台建设是在现有体制下，探索建立的公共创新支撑体系，引导和支持高校创新要素向产业集聚，推动科技成果向现实生产力转化，促进高校办学水平和办学质量提高；提升企业创新能力，推动产业发展，推进浙江省“八八战略”和“创业富民、创新强省”总战略的实施，需要企业、高校和地方政府相互协作，在资金、人员、制度等方面给予切实保障。

（1）资金保障

地方企业支持产学研平台的运行，负责落实好办公场地，并给予一定的经费补助；为高校在当地的科技成果转化和高新技术产业化基地的创建提供相关条件；根据科技成果转化和产业化情况，给予资金支持和奖励。

（2）人员保障

高校明确产学研合作平台工作人员的岗位与职责，保证主要人员的服务时间，提供必备的辅助人员和科技特派员，及其相应的工资与福利待遇。主管部门或地方政府负责相关人才政策的保障和支持。

（3）制度保障

高校和地方企业分工明确，协调分管相关事项，每年召开工作会议，研究高校与地方开展战略合作的重大事项，协调解决合作中出现的问题，建立信息交流和共享机制，定期交流地方经济社会发展、教育政策调整、人才市场需求等重大事项。

建立相应的运行和管理制度，尤其是建立绩效考核机制，对中心的运行和工作成效，由双方制定相应的效绩评估和考核机制，激励和促使中心各项工作的顺利推进。

3 小结

总之，通过以十八大精神为指导，在习总书记系列讲话精神指引下，围绕高校的人才培养目标，整合高校科技资源，针对企业、行业和社会需求，开展产学研平台建设，促进高校人才培养质量和科研服务水平，促进地方经济发展，实现高校、企业和地方的协调发展。

【参考文献】

[1]傅建球，张瑜.产学研合作创新平台建设研究[J].工业技术经济，2010，29（5）：35-38

[2]宗永玲，衡耀付.加强产学研合作平台建设培养高素质应用型人才[J].湖北科技学院学报，2014，34（6）：115-116.