慕课时代下的计算机实验教学探讨

马文婷 集宁师范学院计算机系 内蒙古乌兰察布 012000



慕课时代下的计算机实验教学探讨

马文婷 集宁师范学院计算机系 内蒙古乌兰察布 012000

【文章摘要】

随着慕课时代的到来，如何更好的利用这一契机进行计算机实验教学变革是我们面临的一个问题。首先对慕课相关概念进行了分析，然后对计算机实验教学的重要性和具有的一些特点进行了分析和阐述，最后从计算机实验教学内容、实验教学模式和实验考核方式等三个不同的方面对慕课时代下计算机实验教学进行了探讨。

【关键词】

慕课；计算机实验；实验教学

慕课，也就是“MOOC”，也称为“MOOCs”，是近几年出现的一种在线课程开发模式，其中每个不同的英文字母都包含不同的含义，如M代表Massive大规模，第一个O字母表示Open即开放，第二个O字母表示 Online学习在网络完成，C字母表示Course即课程的意思，M代表了这种模式是为成千上万的学习对象服务的，O表示该模式能够让所有想学习的学习者不分国籍的进行注册学习和颁发证书，第二个O表示在模式指导下学习者能够通过网络进行学习和作业的提交，学习和交流不受时间和空间的限制，而C表示的是基于课程的系统学习而不是碎片化的学习方式。通俗的讲，慕课就是一种大规模的网络学习课程，它的目的是为了增强知识传播而由那些具有分享和协作精神的个人组织发布的、并散布在网络上的开发课程。

从上边的定义可以看出慕课的三个显著特点分别是：大规模和网络化以及开放性。只有那些课程是大型的或者大规模的才能够称之为典型的MOOC；只有当课程是开放的，才能够称之为MOOC；只有当课程散布在网络上而不是面对面时，才能称之为MOOC。

1　计算机实验教学的重要性和特点

计算机相关课程都是一些实践性非常强的课程，所以实验环节是课程必不可少、非常重要的一个部分，例如，《大学计算机基础》课程中诸如word等部分的内容都必须经过学习者不断地进行实践操作才能够掌握所学知识。

通常情况下，计算机实验教学环节都具有以下一些特点：

首先，计算机实验教学环节需要一定的课时保障，才能够达到一定的教学效果。在有一定的课时保障下，教师在进行计算机实验教学过程中，可以在课前为学生布置一定的任务和作业，然后使学生在整个实验学习过程中都处于一种主导性的地位，学生能够利用网络进行相关知识的查阅，能够自己对学习时间和学习深度进行自由控制，真正实现学生成为学习的主人，自己能够控制自己的学习活动所有环节。

其次，针对一些知识环节计算机实验需要在教师的指导下才能够顺利的完成，所以计算机实验教学需要教师投入更多的时间和精力。教师在为学生布置实验任务前必须自己对实验内容进行多次验证，保证实验能够顺利进行。学生在进行实验过程中可能遇到各种各样的问题，教师需要进行针对性的指导和解决。

最后，计算机实验需要设备方面的投入。例如，计算机硬件方面的实验，机房必须有相应的实验仪器和设备来保证实验能够顺利进行。

目前，计算机实验教学还存在实验内容相对滞后，实验教学模式不能满足教学发展需求，实验考核方法不够合理，以及实验人员专业素质有待提高等问题。如何根据计算机实验教学的特点有效解决目前存在的问题是我们急需解决的一个问题，慕课时代的来临为我们带来了希望。

2　慕课时代下计算机实验教学探讨

慕课是一种新型的网络化教育，它充分地利用了各种优质的网络资源，为我们进行计算机实验教学改革提出了一种新的思路。

首先，慕课能够为我们穿件多元的实验教学内容。

基于慕课理念，我们可以将计算机实验大纲中的教学内容进行分解，细化实验内容，突出实验的重点和难点；我们可以以网络为平台引入优质学习资源与mooc在线课程资源，丰富计算机实验内容并增强实验课程的实时性和先进性，优化计算机实验教学知识结构并创建多元化的计算机实验教学内容。

第二，利用MOOC构建新型计算机实验教学模式。

根据计算机实验教学的特点，利用MOOC构建传统实验环节与网络课堂、MOOC翻转课堂相结合的、更为立体的全新课题体系；构建理论知识与实践操作相结合、传统实验教学和竞赛（或科研项目）相结合、单一实验课程和相关课程相结合的新型教学方法；充分利用MOOC平台促进教师和学生互动、学生和学生互动。通过网络资源和平台，将传统的教学视频、课件以及板书等各种学习资源进行有效整合，构建一种全新的、立体的计算机实验教学模式。

第三，利用MOOC的最新理念，创建教师评价、学生同伴评价和学生自评相结合的“师生共评”多元化的评价体系，不仅通过最终的“实验结果”来对学生进行最终评定，而是通过几种不同的评价方式来共同对学生的学习效果进行更为公平的评定和考核。

最后，希望计算机教室也能够通过MOOC学习到更多的东西来提高自己的专业素质，更好的为学生服务。

3　小结

随着慕课时代的到来，计算机课程的实验部分做为计算机课程的一个重要部分，也需要适应时代的要求进行不断变革。通过对实验教学内容、实验教学模式和实验考核方式进行改革，建立更为健全的计算机实验课程学习、考评体系，提高学生的学习积极性并提高学生的动手能力和创新能力，提高学生解决实际问题的能力和水平。在学生实践能力提高的同时，教师也能利用慕课的先进理念和网络学习资源提高自己的专业素质和业务水平。随着计算机实验教学改革的不断深入，希望在以后能够为其他专业实验课程提供借鉴和经验。

【参考文献】

［1］龙达雅、李婧.计算机实验教学模式与创新人才培养的探索［J］.教育研究与实验，2009（7）

［2］陈坚伟.慕课发展与高校计算机课程改革探索［J］.网络安全技术与应用，2014，（10）

［3］曾翰颖.慕课时代下重构计算机基础教育［J］.计算机教育，2015（02）

［4］李文宇.高职院校实践教学精细化管理探索与研究［J］.当代教育实践与教学研究，2015（8）

【作者简介】

马文婷（1978—），女，汉族，内蒙古乌兰察布人，集宁师范学院计算机系实验师，硕士，研究方向：计算机技术。