基于移动互联网面向“90后”大学生的思想政治教育模式探究

张怡凡　李锦红

摘要：大学生是国家未来建设的主力军，是社会主义现代化建设的继承者，肩负着振兴中华、实现民族伟大复兴的历史使命。大学生群体的价值观不仅影响其自身价值的实现，更与国家民族的命运休戚相关。在大学生价值观形成、发展和定格的关键时期，科学的价值观引导十分迫切。“90后”大学生现今作为大学生的构成主体，其生活离不开网络，在课堂上、寝室中、食堂里、地铁上、会议现场等场所经常可以看到很多手捧电子设备，正在畅游网络的他们。特别是在实现互联网与手机通信结合后，QQ、飞信、微信、微博等沟通工具在他们的生活中占据重要地位不可或缺。

关键词：移动互联网；“90后”大学生；思想政治教育

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）12-0034-03

一、国内高校利用移动互联网开展大学生思想政治教育的现状

随着移动互联网技术的日趋成熟，移动终端在大学生中的普及度越来越高，各类基于移动互联技术的应用层出不穷，“移动上网”也逐渐成为大学生日常学习生活的一部分。有调查表明，大学生每天花在移动设备上网的平均时间超过一个小时，99%以上的大学生在移动设备上使用至少一种即时通讯或者社交工具应用，而超过六成的大学生的即时通讯或社交工具中添加、关注了自己的老师。这些现象表明移动互联网时代的到来正极大改变着大学生的生活方式，也为大学生思想政治教育工作提供了新的思路和要求。上至教育部、团中央，下至专业、班级，各级思想政治教育工作者都在思考和实践着利用移动互联网开展大学生思想政治教育。

二、基于移动互联网技术面向“90后”大学生思想政治教育方式探究

1.与第一课堂融合，学业促进中心模式。“90后”作为一个年轻的，积极接受新事物、独立思考和接受事物的要求更强的群体，其思想政治教育更要动脑筋、有新意。而为了能使思想政治教育的覆盖更广，影响更深，就需要将思想政治教育和第一课堂融合，下面介绍移动课堂、两课教育、热点讨论三种形式。

（1）移动课堂。移动课堂软件系统是把课件视频进行加密、授权，装在智能设备里供学生随身携带进行播放学习的软件系统，既能让学生随时随地随身学习，又能保护培训学校的视频不会非法播放和传播。目前安卓、IOS系统的手机在“90后”大学生中的普及程度已相当高，通过移动课堂，可以实现学生随时随地随身学习，突破网络、空间、技术、资金的限制，其加密、授权、播放的机制可以保护学校的教育资源。

（2）两课教育。高校思想政治理论课网络教学模式主要有三种：一是多媒体课件型教学模式。该网络教学模式是在教学课件的基础上，以视频播放和信息即时传送的方式将教学内容呈现，通过网络实现实时教学的模式。这种模式将若干多媒体教室通过局域网技术进行相互联接即可实现，简单易行，颇受高校教师青睐，目前普遍采用。二是传统媒体与现代媒体相结合的教学模式。这种模式需事先按照课程结构建立教学信息资源库，学习者自主学习时，据自身需求点播视频、获取多媒体信息、选择教学课件等获得资源。该模式将传统教学和网络教学有机结合，既考量了学习者的习惯，又体现了教学的交互性，并较好体现了学习者的主体地位。目前，互联网技术渐趋成熟并广泛应用，在未来一段时期内，依托于成熟技术的该种教学模式将成为网络教学主体。三是自主交互式网络教学。该模式下整个教学系统平行且开放，学校扮演教学的组织者和引导者的角色，不再作为信息控制者。学校制订计划并提供学习线索，学生据其自主学习，可借助网络进行交流讨论。学习结束后，通过网上进行测评。推进“两课”网络教学，应积极推进先进的教学环境设施建设、教师网络技术培训，开发设计高水平的多媒体课件，创建良性互动的思想政治理论教学平台，为大学生素质提高和健康成长创造良好的网络环境。

（3）热点讨论。2011年12月20日，CMI校园营销研究院和群邑智库联合发布了《互联网下的“90后”——“90后”大学生数字化生活》调查报告，报告显示：第一，“90后”大学生对网络高度依赖。大部分“90后”大学生在进入大学生活后开始频繁接触互联网。接触互联网初始时间越早的“90后”大学生上网越频繁，对网络的依赖性也越大。对于“90后”大学生来说，互联网既是他们信息获取、辅助学习、休闲娱乐、社交沟通的平台，也是他们释放情感的通路和空间。第二，“90后”大学生群体在移动互联发展中至关重要。“90后”大学生更容易接受移动互联这样的新事物，通过手机上网的比例高达86%。CMI校园营销研究院院长沈虹博士认为，“90后”群体作为实现真正互联网全面接管的一代人，具有鲜明的时代特性，他们的崛起，绝非简单的又一代人的成长。了解“90后”的需求，洞察他们的心理，充分利用互联网进行针对性的思想政治教育是当今教育者需要思考的一大命题。

2.传统通知发布模式。随着移动互联网技术的突破，飞信和QQ实现了网页、电脑客户端、手机客户端的互通互联，在即时性基础上进一步提高了便捷性，有利于高校思想政治教育者和学生间展开沟通交流，为开展大学生思想政治教育工作提供了便利。

（1）运用飞信开展大学生思想政治教育。飞信通过融合语音、短信等多种通信方式，实现了互联网和移动网间的无缝通信服务。其三大突出特点是其拥有巨大用户数量和良好用户体验的保障。一是和手机号码绑定，并实现了三网互通，移动、联通、电信用户均可注册和使用飞信；二是免费通信，可以通过飞信免费向好友发送消息，若好友不在线，消息会以短信的形式自动无时差转发到对方手机上；三是多终端使用，飞信可以在网页版、电脑客户端、手机客户端上登录和自由切换，并覆盖了所有的电脑和手机操作系统。首先，运用飞信保持联络和直接传递思想政治教育信息。飞信的特点保证了消息传递的及时性和主动性。当对方不在线时，消息仍可以以手机短信的形式发送到对方手机上。甚至双方不是好友时，只需要知道对方的手机号码，也可以发送短信到对方手机上，并且还可以通过通讯录直接导入号码，省去了一一输入的麻烦。其次，充分利用飞信群发和群组功能。飞信普通用户的好友上限是500个，而飞信会员最多可以添加1000个好友，再加上群组功能，例如可以由学生工作指导老师建立学生干部群，由年级思想政治建立年级群，由生活指导教师建立寝室楼栋群，发送消息的覆盖数量相当可观，一般情况下足以满足工作需求。特殊情况下，高校思想政治教育者还可以呈几何指数地把消息层层下发，通过各级扩散作用，将日常通知和重要消息从校级到院级再到年级和班级，最后到达每一位同学。尤其适合用于突发事件和重大网络舆情发生时大面积的发布，有助于及时地将事件消息发送到全体学生，开展情绪安抚和校园稳定工作，避免出现过激情况。

（2）运用QQ开展大学生思想政治教育。QQ是腾讯公司开发的基于互联网技术的一款即时通信软件，支持在线聊天、视频聊天、语音聊天、共享文件等多种功能，还可与移动通讯终端等多种通讯方式相连，具有方便、实用、高效的特点，是一种目前中国具有最多使用人数和次数的通信工具。运用QQ和大学生进行“一对一”交流和以往思想政治教育方式最大的不同在于更加尊重学生隐私性和更加注重“因人而异、因材施教”，而在QQ聊天中适当地使用网络语言和QQ表情等元素更能够拉近师生之间的距离，高校思想政治教育者可以更加准确把握大学生的心理状况及思想动态，从而更加有针对性地进行思想政治教育工作的开展。其次，通过“讨论组”和“交流群”实现“多对多”交流。QQ群是集多人即时聊天、共享文件等功能于一身的公众平台，人数上限为2000人，群主在创建群以后，可以邀请特定的QQ好友加入该群。QQ讨论组则是一个人数上限为50人的临时性对话组，相对QQ群更加小巧灵活。高校思想政治教育者需据不同目的建立讨论组或交流群开展思想政治教育，在具体使用上，可以通过上传学习资料到群共享，帮助大家自我学习和提升；可以就近期热点话题发起讨论，鼓励学生发表看法，既能准确把握他们的思想动态，又能促进老师和学生、学生和学生间的交流，从而提升学生的思想水平和政治觉悟。最后，发挥“个性签名”和“QQ空间”的传播作用。高校思想政治教育者一方面可通过浏览QQ空间来增加对大学生的了解，根据学生近期发表的状态和日志等把握他们的情感生活和精神世界，为下一步开展沟通和辅导工作奠定基础；另一方面高校思想政治教育者可以通过修改自身的“个性签名”、在QQ空间发表状态和日志，列举一些大学生普遍问题的解决办法、励志感人的故事等，充实学生的精神生活，去启迪、感染和引导学生。

（3）运用微博开展大学生思想政治教育。微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式社交网络平台，用户可以利用客户端不断更新不超过140字的文字，以实现各用户之间的互动交流，同时还可以即时分享图片、声音、视频等多媒体信息，具有草根传播、低文学门槛、传播快、互动性强、裂变式传播等特点。一方面，高校思想政治教育者要紧跟时代潮流，主动学习使用微博，树立“微时代”的理念，创新微博领域的教育方式，丰富微博领域的教育内容。一是要利用微博“关注”功能。思想政治教育者通过微博与更多的大学生“互粉”，关注学生动态，了解大学生的学习、工作、生活等各方面情况，了解其所见、所闻、所思、所感、所想，从而把握学生的思想动态。二是利用微博发布和转发消息。高校思想政治教育者可以发布和转发精心筛选的热门话题看法、时政热点解读、理论分析学习，让信息在多个客体之间相互共享，扩大了信息传播交流范围。三是要利用微博互动。思想政治教育者可以充分利用微博的“私信”、“评论”和“发起投票”功能来和学生展开交流讨论，高校思想政治教育者就要积极参与到学生的讨论，对学生的看法给予正面引导，还可以通过组织投票来了解学生对某个问题的看法如何。另一方面，高校思想政治教育者要创办高水平的组织微博或官方微博，利用微博平台探索新的组织建设模式、开展学习交流活动、发挥引领青年的作用。上海交通大学机械与动力工程学院学生党建联合会官方微博就是一个不错的例子，创建三个月，累积发帖377条，阅读量近40万人次。作为学院的一个学生组织，又是在党总支的领导下，这对微博发布的严肃性和政治性都提出了很高要求，而又要能够吸引到学生来关注微博、阅读推文，微博运营团队想出了不少举措：一是内容接地气，发布大学生关注的热门话题，例如发布的关于《中国好声音》的内容；二是注重时效，及时发布大学生身边活动的图文消息，例如发布学院举办的“一·二九”文化节的精彩回顾；三是配合积极分子和预备党员考核体系，学院积极分子和预备党员在完成志愿公益、理论学习活动后，都会上传照片，微博会及时转发他们的活动风采；四是关注时政热点，对重大事件进行启发式思考，比如转发国家关于反腐体系建设的内容，邀请大家积极发表观点。

（4）运用微信开展大学生思想政治教育。微信是腾讯公司推出的一款为智能终端提供即时通讯服务的社交类应用程序，可实现快速发送免费语音、视频、图片和文字，并且支持跨通信运营商、跨操作系统平台。用户还可以在微信朋友圈上发表文字和图片，通过其他软件分享文章、视频、音乐等到朋友圈。除此之外，微信还具有一系列基于位置的社交插件“摇一摇”、“漂流瓶”、“附近的人”等，进一步拓展了其社交属性。

首先，微信具有通讯工具软件的一般特点和功能，可以像短信和飞信一样及时发布消息。但相对比传统的消息，微信有更加立体和鲜活的沟通方式，能够实现新颖多样的多媒体传输，尤其是便捷的语音对讲功能，一改冰冷的单纯文字输入交互模式，使沟通更加富有情感。高校思想政治教育者可以通过语音对讲功能和学生像打电话一样交流，没有面对面交流的局促和尴尬，学生更容易放下心理顾忌来倾诉和交流，也能够充分利用碎片时间，还不用花费昂贵费用。这样在很好地保护学生隐私的前提下能够及时掌握学生的状况和信息，尤其对重点关注同学，能够及时发现问题，帮助他们解决困难。其次，微信具有社交工具软件的一般特点和功能，微信朋友圈可以像QQ空间和微博一样，发表文字、图片，分享文章、视频，等等。但微信的好友关系为强关系，大部分是通讯录好友和家人、同学之类的QQ好友，朋友圈也具有明显的私密性，这一点要引起高校思想政治教育者的注意。作为辅导员、班主任等，可以利用微信“朋友圈分享”功能，分享生活小贴士、时事热点、心灵鸡汤、公益性软文等素材，让学生在休闲娱乐的同时接受教育。最后，微信公共平台的作用十分重要，要积极打造具有教育作用的公众平台。在如何打造积极向上、充满正能量，同时又为学生所乐意接受和关注的公共平台上，上海交通大学机械与动力工程学院有着不错的探索经验。“ME锤锤”作为学院官方微信，在做没有任何线下推广的前提下，不到两个月关注量达到1000人，推送的消息最多一条的阅读量近5000人，转发和收藏量超过300次。为了吸引学生关注和阅读，微信平台由学生会的同学具体运营，每天推送的消息都会精心搭配，采用拟人化的角度撰写文案，穿插最新的网络流行语和漫画，搭配个性化的小标题，内容和审美更加符合当下大学生的需求。除此之外，还特别设计了学院吉祥物锤锤相应的微信表情包，可以聊天中使用；有专人负责及时回复大家的留言，第一时间帮助大家解决实际问题；定期采访身边优秀学生的事迹，在平台上进行宣传。丰富多彩的话题、独具特色的编排、充满温情的关怀、浓厚的正能量这些举措都很好地扩大了微信平台在学生中的关注度和影响力，发挥了良好的思想政治教育作用。

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