线索明结构巧——“一线串珠”之写作技法运用

□黄松海

线索明结构巧
——“一线串珠”之写作技法运用

□黄松海

写记叙文，要善于将生活中零散的“珍珠”，选用一条最合适的“红线”——线索，连珠缀玉般地组织起来，这样，我们的文章才会严谨周密，结构精巧，璀璨夺目。

【技法点睛】

如何设置线索呢？以下方法供大家参考：

一、以情感为线索

有不少文章在叙事时，是以人物的某种感情或感情变化为线索的。如中考佳作《因为有爱》一文，其“情感”曲线是这样的：“颇有些不耐烦”——“像是有一股温暖的暖流从脚底滋生”——“‘妈，辛苦了。’我由衷地说道”——“母爱早已拨弄着我的心弦，牵动着我的情思”，如此精准定位，一波三折，使得文章波澜起伏，结构精美，情感浓郁。

二、以物件为线索

物件在文中有时起象征或点明中心思想的作用，与情节的展开有密切的关系。如中考佳作《有一种声音，在记忆深处》是这样描述的：“她从不强求我和爸爸去看她的博客。记忆中，电脑前‘噼里啪啦’的打字声经常不绝于耳，占了她很大一部分时间。她不强求，我也乐得自在，一个家庭主妇的日记有何可看？我对她十年如一日的执着感到诧异、不解。‘噼里啪啦’‘噼里啪啦’……她依旧在她的博客里过得轻松自在。”小作者以“噼里啪啦”的敲击声为线索，淋漓尽致地展现出母亲对女儿的爱。以“物件”为线索的文章，要在文章中放大“物件”的作用，让它光彩夺目，抢人眼球！

三、以行踪为线索

即以人物行动的踪迹作为文章叙事和组织材料的线索。比如中考佳作《幸福地图》，三个小标题为“第一站：家”“第二站：公交车”“第三站：学校”，结尾将这条线索归向文旨：“好了，我的寻宝之旅告一段落，如果你急着想要我手中的幸福地图，不要着急，告诉你一个秘诀——那就是拥有一双发现美的眼睛和一颗纯洁的心。”以“行踪”为线索的文章，要注意衔接与过渡，清楚交待时间、地点等要素，让读者在“移步换景”中一目了然。

四、以事件为线索

以事件为线索的记叙文要求把事件的起因、经过、结果交代清楚。同时，叙事过程中涉及的人、景、物，也应紧扣中心事件展开适当的描写。比如严歌苓《书祸》一文，以“书祸”为线索，生动记述了三个故事：因读书而丢菜、因读书而丢酒、因读书而丢书签。透过这三个故事，我们便能真切地感受到作者对书的情有独钟，那种痴迷于书的言行举止便活灵活现地浮现在眼前。

五、以人物为线索

也可以以人物、人物突出的特点或精神作为行文线索。如中考佳作《她，并不普通》一文，以“她”为线索，展现人物闪光点——“平时的她，或阳光或疯癫，可一到课堂上便仿佛换了个人似的，两耳不闻窗外事，潜心究学，老班常常夸她上课时‘全神贯注，心会神凝’。正是因为这样，她获得了‘学霸’的称号。英语考试成绩公布了，许多考生的心情都由兴奋变成了失落，但还是有人惊呼：‘林姐又是最高分！’于是班里便流传着‘信林姐，成学霸’的预言。小林的坚持，终使自己成为一代‘学霸’！”

除了以上这些常见方式之外，还有以话语为线索、以时间为线索等。总之，我们只有掌握线索设置的方法，灵活安排文章结构，才能使文章变化自如又浑然一体，形成一泻千里的气势。

【佳作示例】

书在囧途

邓婷悦

为了给波澜不惊的生活增添一点趣味，我舍近求远地造访了一家规模较大的书店，然而抱得爱书回归的旅程却不如平时顺当，甚至有几分身处囧途的坎坷。

马尔克斯？马克思

我踏进书店慢慢转悠着，书架上排得密密麻麻的书，让我有些茫然不知所措。在热情的售货员的探询下，我几乎是脱口而出：“马尔克斯的书！”她却像是遇着了一个霹雳，眼中盛着糖浆般浓稠的惊讶与疑惑，微蹙眉头，犹豫地追问：“什么？马克思？”我有些尴尬，咳嗽了一声，一字一顿地重复道：“马—尔—克—斯！”她将这名字在口中默念了一遍，还是疑惑地摇摇头。我万念俱灰，只好深吸一口气，然后不耐烦地说：“就是写《百年孤独》的那位作家。”她扬起下巴像是顿悟了些什么，麻利地领我找到了马老作品的一方天地。

当著名小说家与伟大思想家混搭，我真的很无奈。

书宜杂读，业宜精钻

也许是浓厚的文艺氛围感染了爸爸，他也放下平日里的理科范儿，絮絮叨叨地与我谈起了文学——“哎呀，你还看她的书？”爸爸撇撇嘴，语气很是不屑，“她性格本来就阴沉，写出的文字又能有多阳光！”听着爸爸貌似专业的评论，我也只好不舍地把书放回了书架。“《呼啸山庄》怎么样？还有……”顺着他的目光望去，一墙红砖似的大部头名著傲娇地闪着光，我则深感无力招架，悄悄溜到了另一侧书架前，只听得陷入回忆的爸爸还在感叹：“想当年，我在师范的时候……”而当他见我一脸满足地捧着略带惊悚意味的《汉尼拔》时，说服意图已很明显，我便抢先一步理直气壮地说：“梁启超曰：‘书宜杂读，业宜精钻’！”爸爸只得叹气而去。

在老爸的陪同下选书，立场须坚定，必要时还得伶牙俐齿。

教辅称霸，文学何去何从

“赵老师！”一位已念高三的师兄笑眯眯地和爸爸打着招呼。趁爸爸对他说些勉励之词的当儿，我瞄了眼师兄手中层层叠叠的书——清一色的数理化教辅资料严肃的面孔。在感到沉重无力之余，我低头看了看手中一小摞厚实而充满神秘气息的文学书籍，轻轻叹了口气：“以后看这些书的机会估计更少了？”而当看到爸爸在交谈之际竟拿了本数学资料翻阅起来时，我瞪大了眼睛，唯恐他一时兴起，会塞给我几本。好在他只是善解人意地投给我一个鼓励的眼神，微笑着拍了拍我的肩头。

当教辅成为主流，文学也不禁唱起了“忐忑”。

在这样一次购书之旅中，买书的尴尬、择书的困难以及严峻的现实都成了自己挑书的绊脚石，差点让我无功而返。幸好我有主见，即便历经囧途，也不会放弃我那一见倾心的最爱！

【简评】

本文以“书在囧途”一线串珠，并以“马尔克斯？马克思”“书宜杂读，业宜精钻”“教辅称霸，文学何去何从”三个小标题巧妙组接，生动展现了买书的尴尬、选书的波折、看课外书的艰难，鲜明凸显了“我”学识广博、意志坚定、酷爱读书的个性，淋漓尽致地抒写出对喜爱之书的一片痴情。真可谓选材典型，剪裁精当，中心鲜明。

（指导老师：黄松海）