关于民族地区的高校音乐教学

李娜

（呼伦贝尔学院 音乐学院，内蒙古 呼伦贝尔 021008）

关于民族地区的高校音乐教学

李娜

（呼伦贝尔学院 音乐学院，内蒙古 呼伦贝尔 021008）

我国少数民族地区的音乐在被传承和保护的进程中，并没有很好的被重视和发扬起来，而由于民族地区高校的音乐教学正如火如荼的开展开来，保护和传承民族音乐正方兴未艾、深入人心.为了更好的发扬民族音乐，推动民族地区音乐的发展与传播，民族地区的高校正在试图推进音乐教学.本文将以钢琴教学入手，阐述钢琴及民族地区音乐的特色，从而探讨高校音乐教学的意义和策略，以便更好的发展民族音乐.

民族地区；高校；音乐；钢琴；教学

随着现代生活方式的加快，越来越多的音乐形式正不断地涌现在我们的生活中来.作为一个多民族的国家，我国的文化特别是音乐方面的发展更是源远流长、博大精深，音乐作为人们生活创造的优秀成果之一，是文化中的关键组成部分，推动了文化的长远发展.民族地区的民族音乐作为各民族所创造的特色音乐文化，然而，不可否认的是，民族音乐在现代社会饱受其他音乐的冲击，为了传承和发展民族音乐，民族地区高校音乐教学不可或缺.

1 民族音乐

1.1 民族音乐的内涵及发展

所谓“民族音乐”，是指来自于民间和各不同地区的乐曲，表现在民间生活生产上，我国的民族音乐是具有民族特色的音乐形式，由于我国在历史的长河中不断的发展，创造了许多优秀的民族音乐文化，有着丰富的音乐内容，并且随着时间的流逝，我国的音乐日益成熟，保有自己的音乐特色，同时在文化的交流中吸收了外来优秀的音乐内容与形式，使得民族音乐更加丰富多彩.随着国家经济的发展，人们生活方式和水平的不同，民族音乐通过与西方音乐的交融，表现形式上更加丰富，由此可见，我国民族音乐的发展已有一个很大的飞跃.

1.2 音乐教学传承民族音乐

民族音乐作为传统文化的关键组成部分，在文化的交流中发挥着巨大的作用.当今，文化在国家之间的竞争与交流中的作用日益凸显，而民族音乐的相互交流，在促进和丰富民族文化的基础上，也促进了国家文化软实力的提高.优秀的民族音乐，是需要继承和发扬的，作为民族地区，更需要增进民族自豪感，开展民族音乐的传承与发展，民族地区高校之间音乐的教育与教学，也是推动学生学习民族音乐的深刻内涵，增进提高文化的影响力.

2 民族地区高校音乐教学的意义

高校是我国培养人才的主战略地，因此培养学生关于民族音乐的兴趣与能力，通过高校的教育，结合有效的教学策略，发挥高校和教育的优势，能够很好的提升民族音乐的广度，促进民族音乐的广泛传播.另一方面，现代社会的高速发展，使得现代音乐形式也在不断的涌现在市场上，然而，随着经济发展而来的网络音乐和流行音乐很大程度上冲击了民族音乐，这对许多青少年的影响非常之大，更需要重视的是，许多民族地区的学生受此影响，淡化了自身的民族音乐，民族意识的薄弱与民族自豪感的丧失的现状令人堪忧，因此，民族音乐的传播与发扬更需要通过高校通过教学教育来实现，提升他们的民族自豪感，提升对民族音乐的认识与喜爱.从国家的角度来说，民族音乐是很大的范围，包括各个不同地区的音乐，促进高校关于民族音乐的教学教育，是在我国广大的腹地上推动民族音乐的教学与传播，从而丰富不同民族音乐，促使各民族音乐形式的丰富，也是推动文化传播的一方面，以民族地区高校的音乐教学形式促进我国文化内容的丰富与发展，从而提高国家的文化软实力.所以，高校的音乐教学，对民族音乐的发展具有深远的现实意义和战略意义.

3 民族地区高校音乐教学的问题及对策

3.1 民族地区高校音乐教学中钢琴教学的问题

由于音乐的不断发展，钢琴教学的不断深入，很多民族地区的高校都设立了音乐系，然而尽管如此，因为经济发展，外来音乐的冲击，民族音乐教学也受到了巨大的冲击.当然，现阶段的民族地区高校开展音乐教学方面依然存在着很多的问题，一方面，民族地区的高校在钢琴教学中，大部分选取的是西洋音乐，学生对民族音乐的认知也就不够深，特别是，钢琴曲的选择方面，会影响学生的选择，这样很难让学生建立起对民族音乐的系统认识.另一方面，民族地区教师的水平还很有限，教学的方式比较传统，设备比较缺乏，这都会使高校音乐教学中问题频出.

3.2 民族地区高校音乐教学的策略

民族地区如何才能促进文化的传承与发展，高校的教育在民族音乐方面以钢琴教学的方式来提高学生在民族音乐方面的向心力和凝聚力，可以从四个主体层面来分析，主要是作为高校教师、学生自身、高校以及民族地区来叙述的.

3.2.1 高校教师的对策

作为高校的教师，一方面是音乐的教育者，另一方面也是民族音乐的传承发扬者，因此，教师在教学中，不仅需要教给学生钢琴的基础技巧，更需要以民族音乐来作为教学的典型，加强学生对民族音乐的理解，提升学生在民族音乐方面的包容度.当然，许多民族地区音乐教师的能力和水平都很有限，因此作为教师，必须自身学会主动学习，时刻提高自己的音乐素养和教学模式，以最优秀的教学方法来推动学生对民族音乐的喜爱.

3.2.2 学生的应对措施

作为学生自身，在学习民族音乐的时候，在钢琴教学的同时，不能片面关注于钢琴的学习技巧，可以在钢琴曲的选择上以民族音乐为典型，从而将民族音乐的表现形式以钢琴曲的方式展现出来，能够更好的让人们提升民族音乐的印象，另外，学生可以不断地丰富自己的民族音乐知识，与老师和同学更多的交流比赛，从而将民族音乐中不懂的或是有问题的部分加深自己的理解，这也是传承民族音乐的良好策略.

3.2.3 高校的举措

作为高校这个主体，在统筹教学方面有着巨大的作用，民族地区高校可以有效的管理好所有的教学安排，解决民族音乐的教学过程中所出现的问题，比如民族地区师资力量不够、设备的缺失这些都是高校所应该解决的，针对师资力量不够的问题，高校可以定期举行学习活动，培养教师更高的音乐素养，针对学生，高校可以组织大型的竞赛、讲座等活动，通过竞赛的方式，促使学生在钢琴教学之外参与活动，从而提升对民族音乐的热情和参与度，通过讲座，外聘或邀请专门研究民族音乐的专家或是学者，以讲座的形式向更多的学生和教师展示民族风俗和文化，介绍更多中华民族的特色音乐，使更多的人对民族音乐的了解深入，兴趣提高，高校在解决问题的同时，也可以充分利用当地丰富的教学资源，比如说就地取材，深入实践，运用当地关于音乐的文字、图片等内容，直接开展特色的教育拓展课程，促使学生切身实地去感受和体会民族音乐的内涵，学习当地民族音乐和舞蹈，通过课外的实践活动让学生更真切的感受民族音乐的魅力.

3.2.4 民族地区的做法

作为民族地区这个大主体，要想推动民族音乐的传承与发扬，必须要在政策上鼓舞高校、鼓励学生和教师学习民族音乐，另外，高校设备缺失，因此作为民族地区，可以加大对专门款项的拨付，促使高校在民族音乐的教学中顺利开展进行，同时，民族地区作为一个整体，可以要求高校在本地做调查研究，通过实践考察，结合课题探讨，让老师和学生保护传承民族地区民族音乐.总之，民族地区音乐的教学需要大家共同的努力，民族音乐的传承也需要大家共同的发扬.

4 结语

民族地区民族音乐在被继承的道路任重而道远，需要很多人的共同作用，高校在其中的作用更是深远的，利用教学和教育来促使学生充分的了解民族音乐，深刻的感受民族音乐，这对继承发展民族音乐意义巨大.然而，现阶段的许多民族地区高校依然存在着音乐教学的问题，只有民族地区高校正确的积极地发挥自身优势，完善好教学的策略，才能更好的继承民族音乐，才能更好的发展我国的文化，做到百花齐放.

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