中国传统优秀文化融入高校思政教学的探讨

王吉荣

（赤峰学院 经济与管理学院，内蒙古 赤峰 024000）

中国传统优秀文化融入高校思政教学的探讨

王吉荣

（赤峰学院 经济与管理学院，内蒙古 赤峰 024000）

本篇文章针对将中国传统优秀文化融入高校思政教学一题展开了较为深入的研究，同时结合将中国传统优秀文化融入高校思政教学中的意义与笔者的自身经验总结出了几点可行性较高的实践路径，其中包括进一步完善整合人才的培养目标、进一步活化教学内容，突出中华优秀传统文化的时代性以及进一步更新教学手段，赋予融入途径以多元化等等，以期能够对我国高校思想政治教学水平的进一步提高带来一些具有参考性的意见.

中国传统文化；优秀文化；思政教育

1 前言

我国是具备五千年发展历史的泱泱大国，所拥有的传统文化博大精深且源远流长.习近平总书记指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式.今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力.”高校是培养高素质人才的重要场所，其肩负着传承中华优秀文化、接棒构建和谐社会的重要使命，因此将传统文化同高校思想政治教育融合到一起具有着非常重要的现实意义.

2 将中国传统优秀文化融入高校思政教学的意义

介于对历史的尊重，在二十世纪七十年代起，“废除封建传统”导致很多优秀的中国传统文化被摒弃、被否定，直至九十年代，在国内众多学者的不懈努力之下，传统文化才又重新回到了人们的视野当中.1995年，国家教育部门在高校中开设了“文化素质教育”课程，虽然有关于传统文化的学习已经逐渐的步入正轨，但是在绝大多数的教育者和学生的认识中，文化知识仍然是可有可无的选修课程，并没有拿出应有的重视.然而，经过了近二十余年的发展证实，在高校思政教学中融入传统文化，不仅可以帮助大学生树立起正确的人生与价值观念，同时还有利于我们对民族传统文化的传统与振兴，具有着不可替代的重要意义.

2.1 有利于帮助大学生树立正确的人生观

中国经历了三十多年艰苦的改革开放时期后，国民的物质生活水平虽然出现了大幅度的提升，但是绝大多数的中国人却仍然表现的浑浑噩噩且没有方向，此种现象在大学生身上尤为突出.归根结底来看，大学生群体虽然受到了最好的知识教育，但是与优秀传统文化的断裂却导致他们的人生价值得不到沉淀，正如孟子所言：“人之异于禽兽者几希.”为此，通过将中国传统优秀文化注入到高校的思政教学课程中，一方面能够让人文精神与科学精神在大学生群体中相互流传、相互激励，另一方面还可以帮助这些年轻群体树立起正确的人生观念和价值观念，让他们在物欲横流的社会中找到人生方向.

2.2 有助于增强大学生的诚信行为能力

正所谓“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，无论是国家、企业还是个人，诚信都是我们安身立命的最重要法宝.在中国的传统文化中，诚信是华夏儿女所坚守的固有美德，高校可以通过思政教学来开展有关于诚信教育的文化活动，在潜移默化的过程中熏陶中国传统文化中的诚信美德，让当代大学生认识到诚信品德的重要性，帮助他们树立起“以守信为荣、以失信为耻”的正确道德观念，扭转当代大学生一些不良的失信行为，为和谐社会的繁荣建设、为中国梦的顺利实现打下夯实的基础.

2.3 有利于提升大学生的综合素质水平

在高校思政教学中融入中国传统优秀文化，十分有利于增进当代大学生对中国历史的了解，提升他们的民族荣誉感，在和平年代中树立起保家卫国、共筑和谐社会的决心.基于此，在日后的高校思政课程中，教育者应当多多深入到学生身边，根据他们的兴趣爱好和行为特点来设计传统文化教育内容，以此来促进大学生人文素质水平的进一步提升.

2.4 有利于陶冶大学生的高国主义情操

目前，我们虽然生活在没有战火的和平年代中，但却远未达到太平盛世的标准，继钓鱼岛事件和台独事件以后，我国的南海海疆也屡遭侵扰.伴随着经济全球化速度的不断加快，来自于西方文化中的享乐主义和拜金主义之风对大学生的思想造成了严重的负面影响.一些95后大学生可以对西方文化如数家珍，但是对中国传统文化却孤陋寡闻，这种种现象都说明了开展传统文化教育已经成为了当下需要去立即完成的一件事情.只有将当代大学生爱祖国、敬祖国的情感激发出来，中国的未来发展与建设才会更有希望.

3 将中国传统文化融入高校思政教学中的路径选择

3.1 进一步完善整合人才的培养目标

在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的建议》中明确指出：“高校思想政治教育的内容主要有理想信念教育、爱国主义教育、基本道德教育和素质教育.”习近平总书记也曾在多次的重要讲话中强调“精神支持”与“突出优势”的重要性.为此，高校思政教学需要将中国传统优秀文化紧密的融合到一起，重新规划并调整教学目标，帮助学生树立起正确的道德观念与历史关键，将当代大学生的创新意识与文化意识激发出来.

在中国传统优秀文化的支持下，高校大学生培养目标的整合应当遵循如下几项原则：

3.1.1 人文性

高校思政教学需要注重凸显出对人文精神的继承与弘扬.思政教育者要结合课程内容来向学生教授来自于儒家的“君子品格”、来自于道家的“清净自然”、来自于佛家的“平常心”等，教育者要根据学生的性格特点来展开深入的人性剖析，让他们感受到来自于老师的关心与爱护.事实上，只有达到了个体层面的人文关怀标准，才能够去更好的实现马克思主义对人类所给予的终极关怀.

3.1.2 时代性

笔者认为，中国传统优秀文化之所以会受到当代大学生的冷落，其中有很大一部分原因是更新速度不够.伴随着时代的发展与进步，教书育人的目标也要随之做出适当的改进.事实上，传统文化中对人的教育大多停留在伦理道德层面中，其中不乏一些尊重封建统治的理念，为了能够更好的满足于新时代背景中多元化人才的培养需求，高校思政教育者要懂得取其精华去其糟粕，对中国传统文化中的到的知识进行必要的修正与舍弃.

3.1.3 导向性

对人才的教育需要立足于当下的国情于世情，同时将实现社会主义核心价值观作为基础导向.在当前的时代背景中，文化知识正在朝向多元化的方向所发展，从而促使了各行各业的发展也开始对人才给予了多样化的需求.为此，高校应当明确自身的教育目标与定位，为民族复兴与社会主义现代化实现培养出更多实用型人才.

3.2 进一步活化教学内容，突出中华优秀传统文化的时代性

3.2.1 中国传统优秀文化同马克思主义哲学

《马克思主义基本哲学原理概论》是传承中国传统优秀文化与马克思主义的重要载体.在中国传统文化中所宣扬的道法自然与天人合一，事实上应属于自然主义的范畴，这同马克思主义唯物论所主张的尊重自然实现了不谋而合.此外，老子所提出的辩证法思维同马克思主义的“对立统一规律”在思想理念上也是如出一辙，而中国优秀传统文化中“知行合一”的认识观念同马克思主义中“理论联系基本”的原则高度统一.

3.2.2 中国传统优秀文化同中国特色社会主义

通过对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中注入中国优秀传统文化，不仅可以让当代大学生对“小康”的概念进行深入的理解，同时还能够帮助他们认识到坚持中国特色发展道路的重要性.在笔者看来，中国特色社会的构建是离不开传统文化沃土的滋养的，在我国源远流长的优秀历史文化中，无论是中和、中泰，还是求同存异、和而不同，均与新时代背景中的特色社会主义构建实现了高度的契合.除此之外，在新中国成立之前，漫长的革命实践历程中，无数红军战士以血肉之躯传承下来的长征精神、延安精神以及井冈山精神同样具有着不容忽视的时代价值，它们都是培养优秀人才、推进中国特色社会主义现代化建设的力量源泉.

3.3 进一步更新教学手段，赋予融入途径以多元化

3.3.1 将中国传统优秀文化融入大学生社会实践

在高校中，社会实践活动是培养人才的主要渠道，其具有着非常重要的现实功能.通过将中中国传统优秀文化注入到大学生的社会实践活动中，一方面能够对大学生的社会实践行为带来较好的规范作用，另一方面则可以在潜移默化的过程中促进大学生爱国情怀的培养.正如古人所说：“行是知之始，知是行之成”，高校教育者应当尽可能多的组织大学生参观爱国主义教育基地，带领他们重新踏上战士们曾抛头颅、洒热血的战场，让大学生在英雄人物的故里中真切的感受到来自于传统文化中的自强不息、坚韧不拔、刚正不阿，从而将他们的爱国情怀与民族感情淋漓尽致的激发出来.除此之外，高校思政教育者还可以通过课程实习的机会来开展有关于爱岗敬业、遵纪守法以及诚实守信等方面的教育活动，让大学生在真实的工作氛围中感受到来自于传统优秀文化的教育意义.

3.3.2 将中国传统优秀文化融入高校网络文化

伴随着互联网与计算机技术的高度普及，来自于互联网中的庞大信息对高校大学生的思维方式、道德观念、政治态度以及行为准则带来了巨大的影响.高校中的思政教育者要妥善利用好互联网这把“双刃剑”，将中国传统优秀文化融入到高校的网络文化中，充分的发挥出现代信息技术所具备的文化传承作用.首先，教育者可以单独开设一个“中华传统文化教育网站”，利用校内网中的论坛来发起有关于传统文化的话题讨论；其次，思政教育者要尽快开设微信公众号、微博订阅号以及博客等，通过向大学生推送一些可读性较强的传统文化知识，来让他们感受到来自于优秀传统文化的巨大魅力；最后，教育者可以经常性的举办一些以传统文化为主题的竞赛活动，活动形式可以是创作文章、音乐、微电影等等，通过给予获胜的团队或个人适当的物质或精神奖励，从根本上提高思政教育的时效性.

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2016-08-21