音乐产业发展背景下音乐学应用型人才培养方案的制定研究

陈歌莹

(长春大学音乐学院，吉林长春 130022)



音乐产业发展背景下音乐学应用型人才培养方案的制定研究

陈歌莹

(长春大学音乐学院，吉林长春 130022)

本文根据长春市音乐文化产业的相关状况以及社会出现的新需求，对高校音乐学专业的培养方案制定提出了一些建议，以期更好地促进长春市音乐产业的良性发展，有效提高音乐专业人才的就业率。

音乐学；应用型人才培养；音乐产业

音乐学专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和文艺事业发展需要，具有扎实的音乐学理论基础知识、较成熟的演奏演唱技能，并具备多层次知识结构、多元化文化素养的复合型专门艺术人才。如何快速地适应社会需求，培养复合型、应用型专业人才，已经成为地方高校亟待解决的重要课题。

目前，吉林省内有近30所高校，省属高校多数为普通二本学校。为了响应国家提出的地方高校转型发展的号召，大多数省属二本院校已经把学校定位在应用型大学的层面。围绕学校新的定位，相关专业培养方案应紧紧围绕提高学生的应用型能力来构建新的人才培养方案、规划课程设置，最大限度地将这一理念和目标融入教学的各个环节。

音乐产业指的是以售卖音乐相关的产品以获取回报的行业。传统的音乐学培养方案，强调以理论研究为基础的培养模式，在音乐市场的快速发展下越来越难以适应时代的需求。基于此，按照吉林省教育厅“十二五”课题《长春市音乐文化产业发展现状的对策研究》的要求，课题组成员对长春市音乐产业相关情况进行了为期半年的专题调查，走访了长春市及周边多家文艺团体、传媒公司、演艺公司等企事业单位，大致掌握了我市音乐产业的发展现状及存在的问题。本文以此为契机，对高校音乐学专业应用型人才培养方案的制定提出一点意见和建议。

1 长春市音乐产业发展现状

通过走访我们发现，长春市传统的唱片市场急剧萎缩。笔者随意走访了桂林路、欧亚商都、卓展购物中心、净月大学城里的音像制品售卖单位，音像制品在这里基本失去踪影，取而代之的是各种网络电子产品以及售后服务类型的销售店面。

目前，长春市音乐演出市场还停留在赠票、人情票、蹭票阶段，很少有观众选择正规渠道购买。例如2010-2015年，我市大小各类演出达上千场，其中纯商业性质演出不下百场，演出市场看起来一片火热。然而据演出商估算，由于各种原因，每年演出市场“赠票”票面价值至少上百万元。个别演出公司拉高整体票价，破坏了市场公平，形成恶性循环。这样的音乐产业市场很难进入良性循环中，其中造成的间接损失更大。目前，吉林省文化厅、市委宣传部等部门也喊出“零赠票”口号，呼吁市民主动买票。在业内人士看来，破解困扰长春市演出市场多年的“赠票”难题，依靠规定及呼吁仍不够，还需要多方共同努力。

长春市各类艺术培训学校市场火爆。近年长春市的私营音乐培训学校增速可观，规模超过千人的就有几十家，大大小小的音乐培训机构林林总总，成为中小学以及成年艺术爱好者的第二课堂。这些机构的教师多为在职的艺术院校教师、毕业生以及专门的艺术培训人员。一些大型的教育机构每年为高校艺术类毕业生提供了大量兼职或者全职岗位，很好地解决了音乐专业毕业生就业的难题。在国家提倡素质教育的大时代，这样的教育机构顺应了市场需求，器乐、舞蹈、声乐以及音乐理论的培训市场红火。随之而来的是音乐考级的火爆，参加各类艺术考级的人数逐年递增，呈现出生机勃勃的态势。

2 长春市音乐产业发展存在的问题

长春市音乐产业缺乏本土作品的创作与推广，具有地方特色与地域特点的音乐产业少之又有，在音乐产业阵地上很难立足。目前，长春市的音乐产品数量较多，但真正能走入音乐产业市场盈利的产品却很少。电视台、电台等企业下设的音乐企业宁可引进国外的音乐产品，很难支持本土创作。私营的音乐企业为了迎合市场大众，多生产一些低端、粗糙的作品，这些作品无论在内容还是形式上都难以保存长久的生命力。这样的现状令人堪忧，一方面抑制了本土优秀音乐作品的创作，另一方面导致了整个音乐产业市场朝着不良方向发展。

应用型音乐人才匮乏，音乐创作与推广乏力。长春市专门的艺术类院校以及高校内设置音乐学专业的比例较少(目前仅有吉林大学艺术学院、吉林艺术学院、长春大学三所高校)。考虑到就业率等相关因素，多数高校的音乐专业只设置了音乐表演及音乐教育专业。传统的音乐学专业的人才培养模式无法适应社会的需求，而专门研究音乐理论的机构多要求硕士研究生以上学历。在此培养模式下，应用型的音乐创作及营销人才就更加稀有。音乐教育机构培养模式的制约，使长春市的音乐产业人才无法跟上音乐产业的快速发展。

长春市缺乏完善的音乐产业保护机制。近几年来，市委宣传部以及相关文化部门为规模较大的一些音乐文化产业投入了资金制作音乐作品，而这些作品上市后即被翻录盗版，企业难以维权。一些规模较小的公司要么选择和大公司合作出品，要么选择自谋生路，保护音乐版权的相关规定和惩治措施亟待完善。这种相关法律法规建设严重滞后于音乐产业发展及版权保护需要，凸显了市场监管的不利，阻碍了音乐产业市场的发展。

长春市各文化产业公司的终极目标都是追求经济效益，所制售的音乐产品难以用艺术价值、文化价值来衡量其品质。这样的状况导致在推广作品的操作过程中，人们更多地关注作品所产生的经济利益而忽略作品本身的艺术导向和价值。此外，长春市还没有一个专门的歌剧院以及室内乐演出场所，过分追求经济利益、商业效益，导致长春市音乐文化市场的荒凉，市民的音乐欣赏水平很难得到提高，音乐产业的市场也就难以扩大。

3 音乐产业背景下应用型音乐学培养方案的构建

3.1 音乐学专业教育发展现状

笔者曾经作为访问学者在中央音乐学院音乐学系交流访问，后在沈阳音乐学院、东北师范大学音乐学院、吉林艺术学院、吉林大学艺术学院等高校学习交流，发现各个高校音乐学专业培养方案的设置大致相同。首先，各类高校的音乐学专业教育的办学思路不明确，有随波逐流、人云亦云之势。其次，生源较好、连年扩招导致生源质量的明显下降。再次，目前音乐学教学条件投入不足，不利于应用型人才的培养，就业率严重下滑。

可见，培养适应音乐市场需要的音乐学专业人才，建立与社会发展、音乐产业发展及专业岗位相适应的人才培养方案，形成学校独特的办学特色，才是音乐学专业的唯一出路。

3.2 确立适应市场需求的应用型音乐学专业人才培养目标与专业定位

按音乐学应用型人才培养的要求，音乐学专业学生在校期间就应该有目的、有针对性地进行专业学习和能力训练，将来成为适应社会需求的音乐工作者。具体要求应该如下：(1)具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质，具有社会责任感；(2)具有较高的外语水平，掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；(3)掌握音乐学的基本理论知识；(4)掌握音乐调查、搜集、整理、分析的方法；(5)具有从事各种与音乐有关的文字工作能力、音响编辑能力；(6)了解专业及相关学科的发展动态；(7)掌握音乐教学能力，具有一定的科学研究和实际工作能力；(8)具有进一步的专业和职业发展能力；(9)具有较强的组织管理、交流沟通、环境适应和合作能力。

3.3 确立合理可行的应用型音乐学人才培养模式

其一，从音乐产业市场的需求出发，不断深化教学改革，修订完善教学计划和教学大纲，形成满足应用型人才培养的课程设置体系、教学内容、实践性教学环节和考核方式。例如，在长春大学音乐学院的课程设置中，按照国家教育部、吉林省教育厅的相关要求，音乐学的主干学科为音乐与舞蹈学、艺术学理论。其核心课程为音乐论文写作、中国音乐史与欣赏、外国音乐史与欣赏、音乐学概论、音乐美学、民族音乐概论、音乐教学法、合唱排练、钢琴、声乐等，并增设了一门副科课程。副科课程为必修课，分为四个方向：作曲基础理论、钢琴调律与维修、音乐疗法、合唱指挥。此外，在选修课程中，还增设了音乐策划与管理、音乐社会学、音乐管理学等实用课程，极大程度地满足了市场大量的音乐产业人才需求。

其二，实施合理宽松的学分制，逐步形成个性化的培养模式。针对目前的大学学分制度，应用型音乐学人才培养方案中可以推行弹性学分制，即学制上可以伸缩为3～5年，学分上也可以有相应的替换制度。例如，合作办学便是较为实用和合理的模式。目前有些高校与国内外的相关高校实行2+2、3+1、3+2等多层次的办学模式，学生可以根据自己的需求来选择培养方式。这个模式的优势在于弥补本地高校师资、课程设置等方面的欠缺，依据学生兴趣选择个性化课程。

其三，积极鼓励学生考取各种证书，增强学生的创新能力与创业能力。音乐学专业学生在本科毕业时，至少拿到教师资格证书、普通话证书、英语四六级证书、计算机等级证书等，这些证书是学生参与就业、从事音乐学相关专业的敲门砖。此外，针对音乐市场的需求，学生还可以考取各类音乐从业资格证书，积极参加音乐类专业竞赛。

3.4 强化实践教学环节，全面提高学生的实践能力

从学校应用型人才培养目标定位出发，强化实践能力的培养是保证学校人才培养特色和质量的关键。据笔者调查，现在高校中应用型音乐学人才培养主要针对学生的社会实践能力，在培养方案中加大了实践、实习、社会调查、采风等环节的学分，鼓励大学生自主创业，定期组织学生参加就业培训，进行模拟企业招聘演练。

3.5 依托音乐表演专业，提升本科教学质量，保障应用型人才培养的质量

音乐表演专业和音乐学专业是各大音乐院校或综合大学普遍设置的两个专业。这两个专业各有所长，又有不同。在设置培养方案上，音乐表演专业注重个人舞台表演能力的培养，而音乐学专业在原则上更注重理论上的研究与师范的技能培养。在培养应用型音乐学人才的过程中，应借鉴和吸取音乐表演专业的实践能力培养的经验，增加音乐学专业学生实践的课时，使理论知识能够在实践中得到应用。

此外，要坚决保障教学质量。严抓教学质量关，针对培养方案中的不足或缺陷提出建议给出解决方案。

4 结语

综上可见，及时调整培养模式，使毕业生能够迅速适应岗位，胜任本岗位的工作，是大学专业人才培养的最终目标。培养应用型的音乐学人才，强化其自主创新能力，打造本土音乐品牌，是目前长春市音乐产业发展的目标。音乐产业的发展依托专业音乐人才，音乐人才的培养要实现市场化、品牌化。面对东北地区独特的音乐传承与发展规律，音乐产业人才的培养更应该植根于民族土壤之中，打造独一无二的地域品牌。形成产业营销链，以保证音乐产业的可持续发展。从高校角度看，在音乐学、文化产业等专业中增设音乐经济、音乐管理、艺术管理和娱乐营销等专业，培养高层次音乐专业人才。

[1]李忠日.市场经济背景下音乐文化产业培育机制研究[J].生产力研究,2014(2):155-157.

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[4]李广平.音乐产业路在何方[N].北京日报,2009-06-08.

2016-08-11

吉林省教育厅高校人文社会科学“十二五”研究项目“长春市音乐文化产业现状的对策研究”(吉教科文合字[2014]第309号)。

陈歌莹(1978- )，女，讲师，硕士，从事音乐学研究。

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2095-7602(2016)12-0122-03