《生于忧患，死于安乐》阅读题

安徽省试题

阅读《生于忧患，死于安乐》，完成第1～4题。（15分）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。

1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）

（1）百里奚举于市________

（2）必先苦其心志________

（3）曾益其所不能________ （4）征于色发于声而后喻________

（5）出则无敌国外患者________

2.翻译下列句子。（4分）

（1）故天将降大任于是人也。

________ ________

（2）人恒过然后能改。

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3.孟子认为造就人才的客观因素和主观因素分别是什么？请用自己的话概括。（4分）

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4.本文的中心论点： _____________________________________。（2分）

山东聊城市试题

阅读《生于忧患，死于安乐》（选文略，见前文），完成第1～3题。（6分）

1.解释下面加点的词。（2分）

（1）故天将降大任于是人也______ （2）人恒过然后能改______

2.翻译下面的句子。（2分）

然后知生于忧患而死于安乐也。

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3.选文的观点对你的成长有何启示？（2分）

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湖北孝感市试题

阅读下列【甲】、【乙】两个文段，完成第1～4题。（12分）

【甲】舜发于畎亩之中，……然后知生于忧惠而死于安乐也。

（选自《生于忧患，死于安乐》，选文略，见前文）

【乙】世言晋王①之将终也，以三矢赐庄宗而告之日：“吾有三遗恨，与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事②以一少牢③告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。方其还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠④已灭，天下已定，则专宠伶官，沉溺声色，朝政皆废。终至一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，不知所归，何其衰也！忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

（据《新五代史·伶官传》改编）

[注]①晋王：即李克用，因帮助唐朝镇压黄巢起义有功，被封为晋王。下文中“庄宗”为其子，继承父位为晋王，后灭后梁，统一中国北方，建立后唐，称帝后沉溺声色，终被叛乱伶官杀掉。②从事：一般属官。③少牢：古代祭祀用牲畜，用羊、猪各一头叫少牢。

④仇雠（chóu）：仇敌。

1.下列句中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A.必先苦其心志 尔其无忘乃父之志

B.征于色发于声而后喻沉溺声色

C.及凯旋而纳之庄宗受而藏之于庙

D.世言晋王之将终也终至一夫夜呼

2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）困于心衡于虑而后作。

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（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

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3.下列对【甲】、【乙】两文的理解有误的一项是（）（3分）

A.【甲】文中的“生于忧患而死于安乐也”与【乙】文中的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的表意有异曲同工之妙，都表明了忧患意识对国家或个人的重要性。

B.【乙】文中庄宗起初牢记父亲的遗志，在打仗前，会从宗庙里恭敬地取出父亲赐给的箭，用它去射死三个敌人。

C.【甲】文中列举的舜等六位贤士都在经受了艰苦磨炼之后，才成就了不平凡的事业。

D.【乙】文中“可谓壮哉”“何其衰也”分别赞庄宗成功时意气之盛，叹其失败时形势之衰。兴与亡、盛与衰的前后对比极为强烈，发人深省。

4.联系学习或生活实际，简要谈谈【甲】、【乙】两文对你走向成才之路有什么启发。（3分）

【推荐理由】

安徽省试题，重点考查了考生的文言文知识积累情况和理解文言文大意的能力。第1题分别考查了考生对重点文言实词、虚词和词类活用等知识的掌握情况。第2题考查考生理解、翻译关键句子的能力，同时也为考生答好下面两道题做了一定的铺垫。第3、4题紧扣议论文的文体特点命制，集中考查了考生阅读文言文的能力，考查得比较到位。

山东聊城市试题中的第3题是一道拓展题，贴近考生，既考查了考生对文章观点的理解情况，又考查了考生活学活用的能力和思辨能力。

湖北孝感市试题采取了课内外文段比较阅读的形式，考查面广，有一定的深度和良好的区分度。第1题考查了考生的迁移运用能力。第2题考查考生翻译文言句子的能力，涉及通假字、使动用法等。第3题对考生在理解文本内容、把握句意、辨析写作手法、体会文本思想内涵等方面的能力都有涉及，设题灵活。第4题是开放性试题，开放有度，设题细腻，综合考查了考生的理解能力和运用能力。

（董丽丽/荐评）endprint