高校会计专业教学改革趋势和路径研究

李佳妍

（广东理工学院，广东　肇庆　526000）



高校会计专业教学改革趋势和路径研究

李佳妍

（广东理工学院，广东肇庆526000）

摘要：随着我国经济的快速发展，社会对会计人才的需求越来越大，对人才的素质要求也越来越高，这给我国的高等教育带来了压力.目前，高等教育正处于改革发展的关键时期，培养高素质的会计人才，构建完善的会计教育体系是我国高等教育改革的主要方向.本文分析了高校会计教育教学的现状，并提出了相应的解决对策，以供参考.

关键词：高等教育；会计专业；改革趋势；问题；策略

改革开放以来，我国的经济飞速发展，对于会计人才的需求也越来越大.会计已经随着经济的繁荣而成为了一个不可或缺的重要岗位.培养专业会计人才的高等教育也因此而规模扩大，呈现出一派欣欣向荣的景象.但是，随着新技术的不断发展，全球经济的联系越来越紧密，社会经济活动也越来越频繁，这对于高等教育的会计专业提出了更高、更严格的要求.我国传统的会计专业高等教育目标是培养会计人才，满足社会需求.但是随着时代的进步，社会对会计人才高等教育的要求变成了培养高素质、动手能力强、业务熟练的全方位会计人才.因此，高等教育会计专业需要进行改革，以满足社会经济发展的需求.

长期以来，说起会计人才的培养，很多人都认为这是高等教育的“专利”，总是会从教育的视角来看待这个问题.这就使得会计人才的培养被局限在教育的圈子内，与现实社会呈现出一定程度的脱节，具体表现为难以从务实的角度来深入研究会计高等教育的改革.因此高等教育的会计专业教学难以适应社会经济发展的需求，出现了诸多的问题.

1　我国高等教育会计专业教育教学的现状和分析

改革开放以来，为满足我国经济发展的需求，我国的高等教育会计专业获得了长足的发展.据不完全统计，全国范围内共开设了两千多所会计专业学校，其中本科阶段的高校有六百多所，研究生阶段的高校有近二百所.除此之外，社会教育单位也设有会计专业学位.由此可见，我国高等教育的会计教育教学机构设置的规模还是蔚为可观的.经过数十年的发展，各类高校和社会会计教育单位总共培养出了一千四百多万会计人才，充分满足了社会经济发展的需要.但是在回顾与总结我国的高等教育会计专业所获得的成绩的同时，我们还应该看到会计专业教育教学方面存在的诸多问题. 1.1高等教育会计专业缺乏整体发展的战略眼光

我国的会计高等教育快速发展，不仅仅财经院校，就是工科类院校、师范类院校等也都纷纷开设了会计专业.不管是本科招生还是专科招生，都有会计专业的身影，这扩大了会计专业的办学规模，增加了会计专业的就读人数，使得会计专业的高等教育呈现出一片红红火火的形势.这种形势的形成主要是因为会计专业容易招生，高校很容易就能够招到一批质量好的学生，还因为会计专业的学生就业比较容易.相比于其他专业就业难的形势，会计专业的学生在毕业之后都能够轻松找到一份薪酬不错的工作.所以，会计专业一向都是高校的热门专业.但是，表面繁盛的高等教育会计专业，却在办学前景、办学质量、教学结构和教学效果等方面缺乏长远的战略眼光，没有长远的、整体性的战略规划.综合来看，政府对高等教育会计专业的过度干预在一定程度上造成了资源的浪费，也给教育质量埋下了隐患.这主要表现在无论高校的性质是什么，自身的培养方向是什么，全都将会计人才定位到“高层次”、“高端”等层面上，过度地拔高会计专业的存在意义，全然不顾各种类型的大学的实际情况.

1.2会计专业重规模不重品质

高等教育会计专业在数十年中经历了从无到有，从有到多的历程，在这个过程中，会计专业的办学规模越来越大，就读人数也不断地攀升，这种情况的出现固然有经济市场的需求的因素，但是更多的是中国高等教育盲目追求规模的结果.会计专业与其他专业一样，所培养的学生需要能够胜任某一方面的工作，所以，学生的专业素质、人文精神、道德品质都在会计专业的培养范围之内.但是目前的会计专业更多地重视学校的规模，而忽视了学生的品质教育.

1.3缺乏与其他专业协同发展的意识和行动

会计专业在教学单位组织中的设置主要有两种，一种是在综合类或者工科类的大学下设置会计学系，这是国内多数大学的普遍做法.另一种是在财经贸易类大学下设立会计学院，这两种设置，各有各的好处.但是也都将会计专业与其他专业分割开来，将会计专业独立于人类文明、经济发展、文学艺术之外，这是非常不科学的，会计专业的构成和框架与其他的专业有着密切的联系，如财务会计的理论有经济学的影子和金融学的痕迹，管理会计的方法中看到古典和现代管理方法的灵魂，会计的计量与呈报则与现代信息技术密切相关等等，所以，高水平的商学院从来都不是单独学习会计专业，而是将之放到其整个财经管理、信息技术等专业的联系网中.

1.4缺乏与本土实践相关的国际化教育和学术研究

随着全球化经济的深入发展，我国高等教育会计专业的国际化水平也在不断提高，许多高校在人才引进和课程设置上，都以国际化建设和发展作为会计专业改革的长远目标.例如国际资格认证的课程成为高校的重点课程、英语授课方式和英语教材成了会计专业的标配、外籍教师是会计专业国际化的重要标志等等.尤其是一些大学仿照欧美的高校，建立了常任规制度，招聘外籍会计人才作为会计专业的教师，提升会计专业的国际化水平.但是，过于国际化的会计专业脱离了中国的经济发展实际，从国外引进的会计人才所传授的会计知识不能完全符合中国的会计实际情况和中国国情，造成了教育资源的浪费，收不到预期的效果.

2　我国高等教育会计专业教育改革的路径

2.1改革高等教育会计专业的发展方式和评价方式

当规模盲目扩张，发展到一定程度的时候，相应的质量问题就会凸现出来.无论是高校建设还是专业建设都是这样.但是，需要重点指出的是，无论高等教育会计专业如何发展，质量都是制约其生命的重要因素.所以，高校可以规模上进行跨越式发展，但是却不能以牺牲质量来作为代价，否则，必然会影响高校的声誉、会计师的工作能力、会计行业的发展.所以，在目前高校会计专业规模过大、产能过剩的社会背景下，高等教育会计专业要想进一步发展深化，培养出与国际接轨的、高水平、高质量的会计人才，就必须要转变发展方式，将发展的重心从规模转移到质量上来，让所有的工作都以学生的学习为中心来展开.此外，在我国目前的制度规范下，高校要设立会计专业就需要政府教育主管部门的批准.除此之外，高校自身也拥有一部分专业设置的自主权.无论在何种情况下，高校设置了会计专业之后，如何保证会计专业教学的质量和良性发展，这就需要进行专业的评估或认证，评估或认证的对象可以是申请设置的会计专业也可以是设立会计专业的高校，内容包括办学使命、社会满意度、学生反映、质量保证、师资力量、办学策略、办学方针等等，着重考察高校和专业的质量和办学效果.

整合相关行业，培养专业人才.首先，教师应该在教学工作、研究工作和实践中找到一个较好的平衡点，形成一个专业培养学识精通的会计人才的精英团队.该团队内的教师除了在教学和研究方面具有较高的水平之外，彼此之间还应该具有很强的互补性，例如有的老师是全职，有的则是非全职，有的是课外教授，有的则是专业教授等等.而且还能够将教学、科研和实践三者较好地结合起来，培养学生多方面的能力.国家、社会和学校也应该帮助教师克服理念、规范、资源等方面的难题，为教师三方面的协调提供必需的条件.其次，高等教育要培养高素质的专业人才，还在于学生在学习过程中的收获和体验.高校可以从这四个方面全方位地评价学生的学习成果：成绩，如专业课成绩、实习成绩、学术研究成绩等；能力，如人际交往能力、资源安排能力、情绪调节能力等；就业，实习单位、岗位和酬薪成；发展，如终身学习的意识等等.最后，要整合会计课程和其他相关课程之间的资源和关系，培养学生多方面的能力，促进他们学习知识迁移的方法，培养专业的会计人才.

2.2改革高等教育会计专业的课程设计、教学内容和教学方法

针对目前高等教育会计专业中出现的种种问题，为了解决教学、科研和实践之间的矛盾，改革高等教育会计专业的课程设置、教学内容和教学方式是必行之道.目前，我国的高等教育会计专业在课程设置、选用教材、教学方式等方面依然沿袭传统，没有什么改变，更没有结合时代新形势作出一定的改革.这主要表现在课程设置主要以审计学、会计管理、财务会计为主，没有加入新的学习内容；教材以会计准则、会计方法和技术等这类传统的教学为主，没有加入最新的研究成果；教学方法非常老套，课堂还是采用教材加粉笔的讲课模式，新兴的多媒体技术很少得到应用.所以，高等教育会计专业需要在课程设置、教学内容和教学方法等方面进行改革，主要从以下几个方面进行：从会计的社会需求和社会实践出发来定义和结构会计的知识结构和体系；从能力培养的角度出发，来设计教材的内容，选择教学的方法；引入最新的研究成果，整合会计研究和会计教学以及实践资源；完善相应的多媒体设施配备，利用多媒体丰富的资源和多样的手段来进行会计教学，以吸引学生的注意力，培养学生对会计的兴趣；为有积极进取心的教师提供机会，创造条件，保证他们在教学、科研和实践方面的顺利进行，促使他们专心投入到会计教学和科研上，培养优秀的人才.

2.3保持会计学科的开放度和融合度，合理安排会计专业的学习进程

高素质、高水平、与国际接轨的会计人才，不仅仅要具备扎实的专业知识和熟练的专业技能，还需要具备渊博的知识、丰厚的人文素养、积极探索的科学精神和高尚的职业道德.这就要求高等教育会计专业在培养人才的时候，不能闭门造车，独自进行，还应该积极与其他专业相联系，扩大学生的知识面，丰富学生的学习内容.所以，会计学科就需要一定程度的开放度和融合度，允许其他学科的知识走进来，也允许会计专业的知识拓展延伸.此外，高等教育会计专业是为社会培养会计人才的，所以，应该根据社会人力资源对会计人才的需求和要求，来合理设置学位制度，不仅仅培养本专业的精英人才，还应该接纳其他专业的、对会计专业感兴趣的人才.此外还应该根据社会的需求、各路精英的建议来设计会计专业的学习进程和学习内容，以实现会计专业的可持续发展.

参考文献：

〔1〕阎达五.面向21世纪会计学类系列课程教学内容改革的研究[M].北京：经济科学出版社，2000.

〔2〕徐家林，高文进，孙贤林.会计教育国际化：经济全球化的期待与呼唤[J].理工高教研究，2003.

〔3〕刘永泽，孙光国.我国会计教育及会计教育研究的现状及对策[J].会计研究，2004.

收稿日期：2015年12月20日

中图分类号：G642.0

文献标识码：A

文章编号：1673-260X（2016）02-0234-02