土木工程概论教学的创新方法探讨

牟荟瑾

（吉林建筑大学城建学院，吉林 长春 130000）

土木工程概论教学的创新方法探讨

牟荟瑾

（吉林建筑大学城建学院，吉林 长春 130000）

土木工程概论这门专业理论基础课程的特点是发展性和前沿性，该课程借助很多的工程实例和插图讲解了土木工程行业的特点和发展前景.土木工程专业担负着培养学生专业素质，提高学生现代工程意识和专业能力的重任.因此，土木工程概论的教学方法显得尤为关键.本文主要阐述了土木工程概论教学的一些创新方法，以供参考.

土木工程；概论；创新；方法

土木工程是工程类课程的一个分支，其根据人类的生活和生产要求，全面、系统地应用工程、技术、科学的手段，创设出美观舒适、功能完善的建筑空间.土木工程的教学目标是让学生在学习有关理论内容的前提条件下，培养出可以在房屋、桥梁、铁路、隧道、岩土、水利、道路等工程当中进行设计、管理、施工的全面性的人才.下面，笔者主要对土木工程概论教学的创新方法进行了分析，旨在培养综合型的实用性人才.

1 土木工程概论教学的特点

1.1 教学知识繁琐

土木工程概论牵涉到十分广泛的知识，其牵涉到的知识包括土木工程专业的所有内容，以及有关该专业的十多门课程知识.然而，因为概论类型的课程占用比较少的课时，所以在编著课程教材的过程中需要兼顾涉及到的领域和知识.像是土木工程概论涵盖土木工程的防灾减灾、排水和给水工程、水利工程、桥梁工程、建筑工程、机场工程、海洋港口、岩土工程、地下和隧道工程、铁路和道路工程、土木工程材料、土木工程的管理和建设等等，而这一系列的内容不需要过深地讲解.为此，怎样合理地取舍教学知识，不但防止越俎代庖，而且又体现该课程的功能，这是教师需要认真探究的一个问题.

1.2 教学的理论知识跟实际工程相联系

一般而言，概论类型的课程大部分时候都是一味地讲解理论内容，而缺少实践课程或者是实践知识的支持.而土木工程概论课程的知识具备相应的理论深度，且呈现了关于课程知识的土木工程技术、联系了土木工程的实际情况、展示了建设法规和建设管理过程等知识，从而能够使学生的视野拓展，为提高学生的学习技能奠定良好的方法以及思维基础.为此，怎样有效地统一工程实际和课程知识实施渗透式的教学，这是该课程教学需要进一步分析的一个关键问题.

1.3 教学知识的更新速度非常快

土木工程概论课程知识一般要求密切统一工程实际，其讲解的知识随着现代工程技术水平的提高和社会的发展变化而不断优化.当前时期，建设实践工程的速度日益加速，规律也日益增大.为此，更新教材的速度常常会比较滞后.因此，在讲解课程的时候，教师务必对土木工程的实际发展情况加以重视，对一系列建设土木工程的有关信息予以更新，确保时刻保持先进性，不向学生讲解错误的和过时的内容，这些问题也需要教师在教学当中认真地思考和重视.

1.4 教学课时数比较少

因为当前时期为学生设置的课程比较多，所以会不断地压缩各门课程，土木工程概论的课时不是很多，这就务必需要教师建设新型的授课系统，认真地组织教学知识，在科学划分课时的前提条件之下，有效地优化教学方式，从而完善减少课时导致的问题，最终高质量地完成教学任务.

1.5 传统的教学方式单一化

我国传统意义上的讲解模式是板书式的方式，倘若土木工程概论的教学依旧应用这种模式，那么教师和学生间的互动会缺少，学生也不具备自主思考的积极主动性，进而难以对土木工程当中的一系列知识进行形象生动地分析，教师的讲解比较费劲，学生也会丧失兴趣.为此，探究一种创新型的教学模式变得非常迫切.

2 土木工程概论教学的任务以及教学的目标

2.1 土木工程概论教学的任务

尽管土木工程概论是入门级的课程，是指导学生建立土木工程的基本概念和理念、基础内容和知识，以及基本技巧和技能的一门课程.然而，该课程并非单一性的教学任务，而是具备多样性的教学任务，这重点体现在下面几点上：首先，应当增强学生认知土木工程专业的观念，由法律法规、经济、管理等异样的视角学习各种土木建筑工程的内容，从而奠定学生将来学习有关专业课程的基础，且初步地建立处理工程问题的概念.其次，应当让学生可以借助土木工程的基本方法与基础理论定性地认知、分析一些简单的工程实际问题，从而能够初步地认知基本原理、基础概念、工程技术，以及工程过程等多个方面.再次，由于土木工程概论具有下面的特点：课程知识牵涉到非常广的学科、比较繁杂，涵盖一系列的工程构造设计、监理、施工、管理、计算应用、经济管理等方面，以及涵盖合同管理、工程经济、工程施工技术、桥梁工程、建筑工程、工程招投标、施工管理和组织、道路工程、地下工程、工程材料等学科.为此，这门课程的讲解难度较大，怎样进行系统化地讲解、怎样由丰富的课程知识当中选出优质的内容进行教授、怎样调动学生的学习兴趣，以及怎样建设关于土木工程的架构，这是教师需要分析的关键事项.最后，这门课程教学的主要事项是通过信息技术的方式、立足于现代工程、坚持课程学习规律、调动学生的专业学习兴趣、激发学生具备土木工程的责任心与热爱土木工程专业的情感，进而奠定学生将来掌握这门课程和提高自主学习能力的基础.

2.2 土木工程概论教学的目标

结合土木工程概论教学的任务，我们需要实现两个教学目标，一是让学生在大一阶段系统地把握土木工程牵涉到的各个行业的技术、方法、内容，以及最新发展情况，以课程概论作为视角讲解土木工程的综合性和社会性以及在经济、技术、管理上的一致性，初步地建构关于学生专业的基础知识框架；二是为学生讲解清楚的工程课程的基本理念以及基础性概念，让学生在学习当中确立工程的思维方式和专业的思想意识.在学习该课程的基础上，让土木工程专业的学生可以掌握土木工程专业的基础内容，从而奠定学生将来学习专业课程的良好基础.

3 土木工程概论教学的创新方法

3.1 通过以点带面的形式深化教学

土木工程概论牵涉到非常复杂和多样性的知识，在教学当中常常难以面面俱到和深入化.为此，教师应当认真地筛选教学知识，把握重点内容，删减一部分繁琐的知识，把握住教学的关键点，从而以点带面.像是针对施工方面和设计结构来讲，都属于施工的主体，教师需要一次作为重点进行系统化地讲解.一是要求学生把握重点内容，让学生获得更加系统化的知识技能；二是在实现学生专业综合应用能力提升的基础上，能够使学生掌握的知识跟实际工程相接近，要求学生参与设计建筑构造的课程，结合掌握的内容设计建筑目的、设计施工组织、设计建筑构造以及工程的概预算和工程量的定额等等.这样，以建筑工程的全面性作为视角可以推动一系列专业课程的互相补充，让课程知识变得更加有内涵和有深度.

3.2 系统化地应用一系列的教学方式

因为土木工程概论课程传统的教学方式单一化，教师需要系统地应用一系列的教学方式，像是试验实践、多媒体、计算机软件等等，进而提高教学质量.首先，对于土木工程教学当中学生忽视构造和注重计算的问题，能够选用具有代表性的工程事故，通过多媒体教学方式剖析工程事故，进而以此作为基础探究提高工程安全水平与质量水平的方式.其次，对于教材当中的构造施工图和工程图例存在滞后性的问题，通过多媒体给学生呈现较为新颖的构造施工图，再启发学生把握施工图纸的绘制方法，从而转化复杂的施工图纸为简单化.再次，在应用资料与手册上，需要培养学生自主查询的技能，要求学生在学习当中懂得积极主动地查询和应用有关的设计指标，为了便于学生的查询，教师能够事先扫描有关的资料和图集，为学生提供电子文档的模式，进而便于学生的共享和应用.最后，借助手算与电算相统一的方式，通过PMCAD辅助教学的方式实现学生对抗震验算和荷载组合设计上的认知以及通过PKPM 结构的系列软件的CAI辅助教学方式实现学生计算机机软件应用技能的提升.

3.3 有效地统一教学知识和工程实际

土木工程概论的教学知识务必有效地统一工程实际，这样才可以对实用型的人才进行培养.一是教师在讲解前，应当借助网络等一系列的方式，对土木工程的实际案例进行收集，并且整理、分析、归纳其应用的新技术和新知识，在教学课堂上为学生呈现新型的科研结论，这样才可以确保各个方面的知识变得实用与生动.通常而言，纯理论性的内容会使学生体会到一种乏味和单调感，像是混凝土的配合比，倘若教师在教学课堂上直接地教学“设计配合比的指标”、“设计方法与环节”、“设计配合比的根据”、“混凝土的概念”等知识，那么一开始学习这门课程知识的学生，常常会丧失学习兴趣.倘若教师可以在教学的过程中讲解学生较为熟悉的工程实际案例，通过视频、图片等的手段进行演示，那么可以使学生进一步地把握理论内容当中的“混凝土混合比”的本质所在，从而能够集中学生的注意力.二是组织学生在场地观摩或者是参与实际工程的施工，在工程场地中演示课程知识，且激励学生注重沟通，这样能够启发学生分析实际问题和解决实际问题，从而使学生的实践能力提升.

结语

总而言之，文章分析了土木工程概论教学的实际情况和特点，明确了这门课程的教学目标和教学任务，且阐述了土木工程概论教学的创新方法，即通过以点带面的形式深化教学、系统化地应用一系列的教学方式、有效地统一教学知识和工程实际.其中，根据现代土木工程专业牵涉到的工程数据、工程案例、工程信息等，借助多媒体教学方式能够让学生的认知更加形象和直观，以使学生在快乐轻松的氛围当中学习和理解知识，进而提高学生的学习兴趣，最终大大地提升教学效率与教学质量.当然，也只有做到上述这些，才可以启发学生在以后的专业学习当中游刃有余，夯实基础，从而激发学生进行更进一步地思考和学习，真正地培养学生的工程实践能力和创新性思维能力.

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