常州成人高等教育艺术课程改革研究

尹绯

(常州工学院教育与人文学院，江苏常州213002)



常州成人高等教育艺术课程改革研究

尹绯

(常州工学院教育与人文学院，江苏常州213002)

通过对常州成人高等教育艺术课程教学的调查，了解常州成人高等教育艺术课程中存在的主要问题，分析了造成问题的原因，并有针对性地提出了常州成人高等教育艺术课程改革的对策和建议。

成人高等教育；艺术课程

随着我国成人高等教育事业的不断发展，成人高等教育的改革和发展需要进行全方位的改造和全新的组合。艺术课程对培养学生的审美能力、综合素养发挥着重要的作用,是其他任何学科所不能替代的。因此要高度重视艺术课程在成人高等教育中的重要性。目前我国成人高等教育艺术课程发展相对比较滞后，艺术课程管理不规范、教学效果差、师资不稳定等问题比较普遍。为进一步提高成人高等教育人才培养质量，需要积极探索一条符合艺术课程发展规律的道路。

一、存在的主要问题

(一)艺术课程设置不合理

由于艺术课程不像专业技能课程那样受到重视，所以在不少成人高等教育学校的培养方案中艺术课程设置的比例较少，所占的学时数也较少。开设的课程门类不多，学生选择课程的空间较小，课时也较少。调查显示，有近半数的成人高等教育院校没有开设艺术课程，即使开设艺术教育课程，一般也只是每周安排2课时。80%的任课教师认为课时严重不足，不能完成正常的教学任务，实现正常的教学目标。另外，艺术课程设置的结构还不够合理，特别是艺术技能课程与艺术理论课程的比例不合理。艺术理论课程较多，几乎没有艺术技能课程，缺乏相应的实践锻炼和提高的机会。

(二)教学管理混乱

艺术教育课程的管理没有其他学科课程规范。首先，艺术课程的培养目标不太明确。大部分学校都制定了艺术课程的培养目标，但目标比较宽泛，不够具体。因此在实际操作中有很大的随意性。其次，艺术课程教学过程的管理不够规范。有些院校缺少艺术课程的培养方案、教学大纲、教学进度和教材，即便有教学大纲、教学计划，任课教师也不按照教学大纲的要求组织教学，授课的随意性很大。

(三)教学内容、教学方法比较单一

成人高等教育艺术课程的教学内容相对比较滞后，在授课的内容上缺乏创新，不能紧跟时代步伐，很多教师没有根据成人教育的特点，选择适合成人教育学生学习的内容，授课内容也缺乏系统性，内容零散，课程之间缺乏必要的联系和渗透,学生理解出现断层，无法贯通和灵活运用，造成后续学习困难，学习进度缓慢，不利于知识体系的掌握。另外，教学方法相对比较单一，以教师的讲解为主，缺乏与学生的互动，很难调动学生学习的积极性，不利于学生艺术审美能力、创造能力和想象力的培养。

(四)教材陈旧

成人高等教育艺术课程的教材大多沿用教师比较熟悉的，或是教师使用多年的教材，不利于学生吸收和了解最新、最前沿的知识和信息，学生缺乏学习兴趣，不能积极主动地参与课堂教学。另外，也缺乏真正符合成人高等教育学生艺术需求的、难易适中、适合成人高等教育艺术课程教学的教材。

(五)师资队伍不稳定，教学设备缺乏

艺术师资是保障成人高等教育院校艺术教育质量的重要因素。成人高等教育院校艺术教育师资匮乏已成为普遍现象，教师以兼职或外聘教师为主，师资水平参差不齐，人员变更频繁，师资队伍很不稳定，严重影响了艺术课程的正常教学效果。

艺术课程由于长期不受重视，教学设施匮乏现象十分严重，艺术教学设施短缺，设备老化、年久失修等问题十分严重，严重影响了教学质量的提高，严重阻碍了艺术课程的实施。

二、解决问题的策略

(一)优化课程设置，合理调整课程结构

成人高等院校艺术课程以培养学生的艺术素养、提高他们的审美能力为目标。艺术课程的设置应做到简单化、现代化、多样化。首先，课程内容要简单化，以普及知识为主，不宜过深过难，应以培养学生的学习兴趣为宗旨。其次，艺术课程应与时代紧密联系，让课程内容充满时代气息，提高学生学习的积极性。再次，艺术课程的门类要多样化，应开设形式多样的艺术课程，不断丰富艺术课程的门类，给学生更多选择机会。最后，鉴于艺术课程的学时有限，一方面可以适当增加学时，另一方面可以通过讲座、选修、自学等形式，多渠道、多途径地设置课程，让艺术课程设置更加科学合理，更好地满足学生的需求。

合理调整课程结构，将理论课程与实践课程合理搭配，理论课程以普及知识为主，实践课程让学生动起来，使学生通过实践感受艺术的魅力。另外，要注意加强艺术课程之间的相互联系和相互渗透。艺术课程有共性也有个性差异，应引导学生了解艺术的共性与规律，举一反三，在对作品进行艺术共性分析的同时，进一步理解艺术个性的差异和特点，使学生真正领悟艺术的真谛。

(二)加强艺术课程科学化、规范化管理，制定合理的教学目标

艺术课程教学有其特殊性，既要注重课程的规范化管理，同时还要保持艺术课程自身的个性特点。因此艺术课程的教学管理应讲科学，要对艺术课程进行合理、科学的管理。首先，在教学环节的管理上要有一定的规范性。需要有明确的培养目标，规范的教学大纲、教学任务、教学计划、教材等，教师应按照培养目标和教学大纲的要求，认真准备教学计划，选择教材，严格按照教学计划完成教学任务。艺术课程还要充分考虑艺术的特点，保持艺术课程的个性。艺术一旦没有个性特点，就丧失了艺术的价值。因此，在艺术课程教学组织上，教师应具有一定的自主性，要根据学生学习和掌握的具体情况，对教学进度进行适当调整。增强教师授课的灵活性，鼓励教师积极探索个性化授课模式。教师应注重提高学生的艺术素养和学习兴趣，循序渐进地对教学内容进行拓展和细化，在共性的基础上开展个性化教学。

(三)调整教学内容，改进教学方法，因材施教，确保教学效果

成人高等教育的艺术课程教学内容应结合成人高等教育的特点展开。艺术课程教学内容体系应更加开放、多元，应采用灵活多样的教学方法，因材施教，以适应不同学生的需要。首先要考虑到学生的需求和时代发展的要求，课程的内容要不断更新拓展，在关注我们本民族的文化艺术的同时，还要了解国外优秀的艺术文化，做到国内外相互结合，相互渗透，体现出艺术多元化并存的文化观念。通过对丰富多元的艺术作品的学习，让学生充分感受和领悟艺术的真谛，学会欣赏美，感受美，从而提高自身的艺术审美能力。

其次，教学方法要灵活多样。要根据学生的艺术天赋、学习情况、对艺术的领悟能力和理解能力等开展艺术教学，应根据学生的个体差异，因材施教，循序渐进地进行，通过运用多媒体、网络、视频等现代化的教学手段，讲授与讨论相结合，以学生为主体，让他们主动参与，积极思考，拓展学生的想象力和创造力。在进行作品分析时，应该鼓励学生相互交流、共同研讨，大胆提出自己的观点和看法。学生只有在不断的探索实践中，才能将所学的知识融会贯通，灵活运用。教师要充分调动学生学习的积极性，鼓励学生不断创新，追求个性发展。引导学生进行开放性思维，在进行课堂讨论或者艺术作品的制作等过程中，发挥学生学习的主动性，增强学生的团队协作精神，培养学生的艺术素养和审美能力。

(四)大胆更新教材，选用最新的国家级或省市级优秀教材

成人高等教育艺术课程的教材应该进行大胆更新，鼓励教师选用最新的国家级或省市级优秀教材，组织教师集体研讨教材内容，集体备课，深入细致地分析和理解教材。将最新、最前沿的知识和信息传授给学生，紧跟时代步伐，与时俱进，提高学生的学习兴趣。同时，可以根据成人高等教育学生的特点和艺术需求，组织教师自主编写教材，结合学生的基本知识、技能、能力以及艺术修养水平等多角度、多层次地调研分析，编写适合成人高等教育学生使用的教材。

(五)加强师资队伍建设，进一步完善教学设施

1.加强师资队伍建设

教师是教学理念和教学方案实施的操作者,教师素质往往决定了教学质量。成人高等教育教师队伍流动性较大，因此需要多方面解决教师队伍的稳定问题。首先，要加快对现有教师的培养，通过外出学习、内部培训等方式，提高现有艺术教师的综合水平。组织艺术教师开设公开课,通过观摩，相互交流、切磋，提高教师的教学能力。同时，还可以通过组织参观画展，听赏音乐会等途径，让教师紧跟时代步伐，提高综合素养。

其次，积极引进紧缺的艺术师资，保障教学的顺利开展。学校对紧缺师资要花大力气引进，对紧缺人才给予相应的待遇，解决他们的生活困难，做好人才的后续管理工作，确保引进人才的稳定，保障艺术教学的正常开展。

最后，在引进和内培的同时，可以考虑外聘教师。可以从周边高校聘用艺术教学能力强的骨干教师授课。由于成教的学生要一边工作一边学习，学习时间很难保证，为方便学生学习，还可以通过网络进行授课，这样既可以保障教学质量，又可以方便老师和学生相互交流，能够更好地提高学习效率，还可以为学校节省开支。

2.加大投入，进一步改善艺术课程教学设施

教学设施是保障成人高等教育教学工作顺利开展的基础条件。学校应加大艺术课程教学设施的投入，购置必要的教学设备，保障教学工作的顺利开展。同时要做好现有陈旧设备的维修和再利用工作，对部分陈旧的设备进行维修，不能维修的及时更换新设备。对现有设备进行妥善管理，合理规范地使用，保障教学工作的顺利开展。另外，学校应广开渠道，通过多种形式和方法，解决教学设施短缺问题。

总之，随着世界政治、经济、文化的全球化范围不断扩大，人才的需求将不断上升,成人教育将发挥更加重要的作用。成人高等教育艺术课程改革是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同关注和努力。通过艺术课程改革，积极开展艺术教育，培养公民的艺术文化素质及审美能力，将艺术教育渗透到成人高等教育的各个环节中去，加快构建高校成人教育培养体系，促进高校成人教育的改革与发展，提高成人高等教育质量，更好地适应新时期教育改革发展的需要。

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责任编辑：庄亚华

10.3969/j.issn.1673-0887.2016.04.025

2015-10-15

尹绯(1972—)，女，副教授。

江苏省高校成人教育研究会一般项目(CJY-21)

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