言出由衷，表达心声——人教版七年级（下）第四单元作文“表达自己的看法”

□李仰臣



言出由衷，表达心声
——人教版七年级（下）第四单元作文“表达自己的看法”

□李仰臣

【技法导航】

进入初中阶段，同学们对身边的人、事、物有了自己的看法和主张，有时在作文中也议论几句，这无疑是靓丽的一笔。

那么，如何在记叙文中展开议论，发表自己的看法呢？

一、精辟凝练，发人深省

在叙述、描写性文字中的议论，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描述内容的补充、提炼、升华。因此，议论时要注意精辟凝练，最好是一语道破，这样才能引起读者的共鸣和思考，起到画龙点睛的作用。请看作家宗璞《紫藤萝瀑布》中的点睛之笔：

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

例句是作者由对紫藤萝今昔命运和弟弟身患绝症的描述而生发出的议论，警辟精粹，让读者为句中的哲思所震撼。

二、言尽其值，挥洒自如

写人记事、写景抒情文中的议论虽然在文章的情节和画面之外，却在全文的结构之内，它功能多样，位置灵活。下面结合课文，加以说明。

1.先议后叙。文章开门见山地发表作者的观点和评价，统帅要写的人、物或事件，使全文主旨显得清楚明白。请欣赏魏巍《谁是最可爱的人》的开头：

在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最可爱的人。

作者通过设问式议论提出全文中心，概括地揭示了志愿军战士的精神面貌，为后面生动感人的叙事作好了铺垫，使得文章开篇入题，简洁明快。

2.夹叙夹议。就是一边叙述，一边发表议论，二者相互补充，相得益彰。比如优秀作文《我与青春的亲密接触》，主体部分依次描述了三个真实生动的场景：同学们在课内外积极进取的表现；课外活动中大家挥洒青春热情的豪气；课间自己崴脚之后同学们的竞相帮助。在主体描述部分，作者又分别穿插说理句子，自然衔接：

①我和青春亲密接触，体会到了什么是进取，感受到了青春时期特有的求知欲和向心力。

②我和青春亲密接触，体会到了什么是活力，感受到了青春时期特有的拼搏与生机。

③我和青春亲密接触，体会到了什么是友谊，感受到了青春时期特有的团结和友爱。

3.先叙后议。文章先集中笔墨，记叙人物或事件，而后发表看法，在结构上总结全文，在内容上揭示主题。例如冰心细腻传神地记叙了卡拉玛姐妹舞蹈的全过程后，这样写道：

看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大人民群众。

这段穿插在文中的议论显得有根有源，既赞美了印度悠久的历史，又告诉人们，欣赏舞蹈要结合文化背景，才能领悟深层的美。

三、妙用修辞，文采飞扬

修辞之于语言，犹如华美的服饰之于人。在记叙文中发表自己的看法时，我们若能灵活地使用比喻修辞格，可以让议论变得生动形象，让人觉得可亲可敬；使用排比说理，可以使文章行文紧凑，增加说理气势，让议论咄咄逼人；恰当地引用诗词、警句、俗语等，帮助自己阐发观点，不仅会使人眼前一亮，还能增添一些文化底蕴，让议论稳如泰山。

例如习作《今天真好》，主要叙述了小作者经过自己不懈的努力和师长严格的训练，终于使拉琴表演获得空前成功的故事。文章结尾引用了冰心的诗句——“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”既深化了主题，又提升了文章档次。假如小作者只是用“有付出，总有回报”之类的话来点明主旨，很显然会失色不少。

【佳作示范】

成长的滋味

李静静

“小小少年，很少烦恼，眼望四周，阳光照……”在优美动听的旋律中，我细细地品尝着成长的滋味。

六岁那年，有一天，我放学回到家里，看看冷冷清清的锅子，再看看逐渐西斜的太阳，心中突然冒出一个念头：我也来烧一顿饭，给爸妈一个惊喜！可对于毫无烧饭经验的我来说，这似乎有点困难。无奈之下，我只能去求助邻居婶婶。问清楚了烧饭的过程，在邻居惊讶的目光中我回到了家，开始实施自己的“伟大”计划。终于，在爸妈踏进家门前，我完成了这第一次尝试。饭桌上，爸妈吃着那难吃的饭菜，脸上却始终挂着笑容，我的心里也是甜甜的。

嘿嘿，成长的滋味是甜的！

上中学了，我爱上了写日记，把我的好心情、坏心情和我的小秘密全都藏进日记本，自以为那会是最隐秘的地方。可是，有一天，我推开房门，却发现妈妈正翻看着我的日记本。“妈妈，你怎么可以看我的日记？那是我的秘密！”我拼命忍住眼泪，大声责问妈妈。“怎么，你才多大？你的日记我都不能看？别忘了，你是我女儿。”妈妈的回答让我的鼻子酸酸的，心里也酸酸的。从此以后，我再也不写日记了。

哈哈，成长的滋味，还有点酸！

去年秋季的一个下午，我独自在教室里做作业，一阵突如其来的大风吹破了窗子上的一块玻璃。看着那未关的窗，我连忙跑过去把它关上，这时吃完饭的同学们陆续回到了教室。上课了，班主任老师也发现玻璃破了。“谁打破的？”老师大声的责问声，回荡在教室。沉默中，同学们的眼光都慢慢地移到了我的身上。可是，不善言辞的我又怎么说得清楚呢？看着周围人怀疑的眼光，我心里苦苦的。

呵呵，成长的滋味，有点苦！

……

音乐已接近尾声。可是成长的滋味，我无法用一个词来形容。也许它就如喝水，有人用金杯，有人用银杯，但真正饥渴的人，即使用双手捧着喝，也能尝出水的清冽甘甜。

细细品尝吧，每个人的成长定会有自己独特的滋味。

【点评】

有人说，用心体验才能品味成长的滋味。本文主体部分将文章题目与现实生活进行了无缝对接，从“甜”“酸”“苦”等不同角度，剪辑组接了三个生活片断，在同一层面上平列展开，给人一种形式上的整齐美。而且每叙述完一件事情后，都有一句表达看法和感受的句子独立成段，充分体现了“我”对成长的认识，彰显出中学生别样的情感，颇有新意。