基于“互联网+”智慧校园建设应用研究

许 华

（德州职业技术学院，山东 德州 253034）

基于“互联网+”智慧校园建设应用研究

许 华

（德州职业技术学院，山东 德州 253034）

本文以德州职业技术学院智慧校园建设为例探索研究高职院校智慧校园建设及应用，提出在数字化校园基础上升级校园网，采用云计算技术建立超融合服务器和云存储，集成学校应用，建立一站式智慧服务平台；建设使用现代信息化教学设备、数字化教学平台，探索实施适用的混合式教学方法，实现基于“互联网+”泛在学习。为高等职业院校智慧校园建设提供可行的参考方案。

智慧校园；数字化校园；云计算；互联网+

0 引言

智慧校园是指以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。“智慧校园”的概念是对“数字化校园”概念的发展。传统数字化校园存在缺乏整体规划、信息孤岛现象、基础网络优化及升级压力大等弊端[1]。随着移动互联网络技术的不断发展和校园用户需求的不断提高，在“互联网+”时代建设智慧校园，进行统一规划、打造云平台[2]、实现全方位服务就显得非常重要。

我国高职院校智慧校园建设才刚刚起步，基本上都是从数字化校园建设发展过来的，大多经历了校园网络建设、各独立管理系统建设、校园信息化平台建设几个发展阶段。因而也形成了校园信息化应用中的多个管理系统平台相对独立、各系统数据重复建设，形成数据孤岛，造成应用上的不便，并且大量重复数据、错误数据难以为领导决策提供服务，这又迫使学校要投入大量人力物力重建信息化管理系统或整合各应用平台。智慧校园项目的建设旨在提高校园信息服务和应用水平，建立开放的、创新的、协作的和智能的综合信息服务平台[3]。

1 校园网络全覆盖、智能运维

升级校园网络，实现网络信号全覆盖，网络智能安全运维管理[4]，为智慧校园建设提供高速公路。学校对有线网络升级改造，扩大网络出口带宽，满足应用需求；规划网络架构，提升主干网络传输带宽，去除网络传输瓶颈；部署无线网络，与有线网络互补，满足移动办公、教学、生活需要；加强认证管理、流量控制，实现安全用网；实现网络运维智能监控管理，提升网络管理水平。为解决资金缺口，采用校企联合，在保障学校和师生权益的基础上，与电信运营商共同改造学校校园网络。建成三条线路网络出口，分别是德州移动3 G、德州联通1 G和德州电信100 M，由出口连接NPE设备进行负载均衡链路选择，ACE流控防火墙；校园网主干网络的核心实现万兆交换，其余都是千兆到接入交换机，由接入交换机百兆到桌面；无线网络是利用德州移动的WLAN线路，接入学校局域网，实现无线网络覆盖；学校网络用户登入通过SAM或ePortal实名统一身份认证，实现了基于时间、地点、人物的三维认证管理；为了保证学生上课时间集中精力学习和保证晚间休息，实现了上课及晚间休息时间不能上网；校园网络实现了智能运维管理，网络故障自动报警。

教职工可以在校园内任何地方随时通过无线网络连接互联网；学生可以在指定区域、在规定时间内免费上校园网，自由访问校园网络资源、自主学习，丰富了学生学习和生活，也为学生的创新创业活动提供了必要的基础支持。

2 云计算技术支撑云存储、云服务器

采用云计算技术，实现网络中心到云数据中心的升级，为智慧校园系统应用提供良好运行环境[5]。建设虚拟化超融合云服务器，整合取代现有应用服务器，应用系统搭建到云虚拟机上；搭建云存储，实现资源共享。采用一套先进的虚拟化解决方案，建成48核CPU、256 G内存、24 T存储为基础可扩展的虚拟化云服务器平台，实现计算虚拟化及存储虚拟化，支持SSD和SATA智能分层数据管理，将热数据自动缓存在SSD设备中存储，以提高系统性能，将冷数据放置在SATA设备中，提高系统容量。服务器同时提供计算和存储，可以很容易的同时扩容，支持秒级虚拟机快照和磁盘回滚。学校数字化校园平台等多项应用迁移到虚拟机上，不但节省系统资源，还提高运行速度，数据备份自动、及时、安全，系统更加稳定。

应用清华大学的MEEPO云存储技术，采用分布式的多个存储服务器进行存储资源整合和统一管理，实现高速、稳定、可靠的数据存储服务，建设校园云存储。面向全校师生提供公共资源、社区数据的共享服务、个人数据的存储服务，实现了数据资料归档、重要资料分发、数据同步管理等功能。全校近千名教职工40多个专业的教学资源都存在云存储上，开通了专业社区、教改培训社区和公共资源社区，广大教师充分利用云存储专业社区空间，全面启动精品资源共享课程、精品在线开放课程以及资源库建设。

3 “一站式”服务平台集成智慧服务

数字化校园平台与移动APP“微哨”相结合，建成一站式智慧服务平台，为师生提供全面、个性化的服务。制定统一数据标准，建设统一数据平台，实施统一身份认证，对原有数字化校园平台不断升级完善形成集学校所有应用为一体的统一门户平台。对于系统运行数据进行大数据挖掘，支持学校发展决策[6]。随着移动通讯技术的发展和用户对于移动设备的使用依赖，基于PC的数字化校园平台已经不能完全满足师生办公、教学需求[7]。我校积极与锐捷公司合作开发、部署移动手机数字化校园平台APP“微哨”，微哨中针对教师和学生不同角色开发不同应用，同时嵌入基于PC的数字化校园信息平台，数字化校园信息平台中嵌入“微哨”PC端。通过这种方式使师生只要登录数字化校园平台或移动“微哨”客户端的一个系统就可以直通校园所有应用，并且一次登录处处通行，一个平台集成所有应用，为师生提供了良好的一站式智慧服务。

4 开放型教学资源、现代化多媒体教室助力智慧教育

基于“得实数字化学习门户平台”建设开放共享型教学资源。我校建设了“得实数字化学习门户平台”，平台的专业教学资源库内容主要包括课程标准、职业标准、生产工艺流程、授课课件、教学视频、教学素材、实践教学、习题、案例、项目等。对全校师生开放数字化学习门户，实现网络自主学习。丰富的教学资源平台，为全体教师开展项目化课程建设，搭建了标准化平台，促进了专业和课程建设水平的提升。教师建成的丰富教学资源，也通过该教学平台展示给全校学生，方便了学生自觉自主学习，实现了“人人皆学，处处能学、时时可学”的泛在学习。

对传统教室进行改造，升级为现代化多媒体教室。把普通黑板更换成LED教学一体机加推拉活动黑板，搭建教学云服务器。安装流媒体网络视频播放系统，可实现网络教学和视频会议功能。现代化教学手段的应用，使教师不但便于应用已有的教学课件，也可更好地借助微课、慕课等丰富教学手段，促进了教育信息化的发展。

部署监控系统，实施教学运行智能监控。学校成立了教学监控中心，为各教室安装了教学监控系统，教学督导人员在监控室即可检查各班的教学实施、班级上课动态、抽查任课教师的讲课，对教学环节实时监督、评价，避免了现场教学检查工作的繁重和影响课堂教学运行。同时留存的教师授课录像也可以作为教学研究和评价的依据，帮助教师改进授课质量。先进教学评价手段的应用，使教学监督、评价更加公平、公正、公开。

5 结论

本文以实践为基础探索高职院校慧校园建设应用，提出了在成熟的数字化校园建设基础上升级到智慧校园的方案，该方案具有一定的推广价值。在智慧校园的建设与发展中，师生信息化的应用能力也是一个不可忽视的问题，智慧校园的建设需要建设者和使用者共同努力。

[1] 蒋东兴. “云端一体化”高校智慧校园畅想[J]. 中国教育网络, 2014, (1): 49-52. JIANG D X. “Cloud integration” Imagining Wisdom Campus Colleges and Universities[J]. China Education Network, 2014, (1): 49-52.

[2] 王倩, 曹彦. 云计算研究[J]. 软件, 2013, 34(5): 116-118. WANG Q, CAO Y. Study on Cloud Computing[J]. computer engineering & Software, 2013, 34(5): 116-118.

[3] 宗平, 朱洪波, 黄刚, 许建真. 智慧校园设计方法的研究[J]. 南京邮电大学学报(自然科学版), 2010, 30(4): 15-20. ZONG P, ZHU H B, HUANG G, XU J ZH. Research and Design of Smart Campus Based on Internet of Things[J]. JOURNAL OF NANJING UNIVERSITY OF POSTS AND TELECOMMUNICATIONS(NATURAL SCIENCE), 2010, 30(4): 15-20.

[4] 黄存东. 关于计算机网络信息安全问题的技术研究[J]. 软件, 2013, 34(1): 140-141. HUANG C D. Technical Study on Information Security Problem of Computer[J]. computer engineering & Software, 2013, 34(1): 140-141.

[5] 胡海英. 云计算在高校信息化建设中的运用[J]. 软件, 2014, 35(1): 137. HU H Y. Cloud Computing in the University in the Use of Information Technology[J]. computer engineering & Software, 2014, 35(1): 137.

[6] 白亚鲁. 云计算环境下大规模数据处理的研究[J]. 软件, 2013, 34(5): 128-129. BAI Y L. Cloud computing environment large-scale data processing research[J]. computer engineering & Software, 2013, 34(1): 140-141.

[7] 崔为花. 基于移动互联网技术的“移动智慧校园”设计与实现[J]. 软件工程师, 2015, 18(5): 27-29. CUI W H. Based on Mobile Internet Technology “Mobile Wisdom Campus”[J]. SOFTWARE ENGINEER, 2015年, 18(5): 27-29.

Research of Smart Campus Construction and Application Based on the “Internet Plus”

XU Hua
(Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou 253034, China)

The duty to the Dezhou Vocational and Technical College wisdom campus as an example to explore the construction and application of smart campus research in higher vocational colleges, proposed to upgrade the campus network in Digital Campus Based on the cloud computing technology to build the super fusion server and cloud storage, integrated school application, establish a one-stop service platform for the construction of wisdom; the use of digital teaching platform of modern information technology and teaching equipment. To explore the implementation of hybrid teaching method applied, based on “Internet plus” ubiquitous learning. To provide feasible reference for the construction of smart campus in Higher Vocational colleges.

Smart campus; Digital campus; Cloud computing; Internet plus

TP319

A

10.3969/j.issn.1003-6970.2016.09.004

山东省高等学校科研计划项目（项目编号：J16LN57）

许华（1976-），女，讲师，软件开发、信息化管理。山东德州大学东路德州职业技术学院。

本文著录格式：许华. 基于“互联网+”智慧校园建设应用研究[J]. 软件，2016，37（9）：17-20