师生共同价值观：学校文化建设的核心

王艳梅+++高茜

【摘要】对当前学校文化建设中，存在着对学校文化内涵认识偏失和肤浅的现象，对学校文化建设产生了阻碍作用。基于此，本研究通过对已有对学校文化研究进行分析，认为师生共同价值观为学校文化建设的核心，并为如何建立师生共同价值观提出建议。

【关键词】师生共同价值观 学校文化 核心

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0246-02

一、解读学校文化

1.学校文化的概念

学校文化概念的界定是解决学校文化是什么，也是进一步建构学校文化的前提。当前学者们主要是从文化的视角、组织文化的角度和教育性角度等方面来界定。

从文化角度界定学校文化的研究者指出，学校文化应从广义和狭义两个方面进行界定。从狭义角度界定学校文化的学者 只是把学校文化等同于学校所举办的活动。从广义角度界定学校文化的学者们认为学校文化不仅指学校所举办的各种活动也应包括价值观层面，学校文化是物质文化和精神文化的总和。从组织文化视角界定学校文化学者，通常将学校看作一个组织，例如郑金洲认为“学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式” 还有学者 从教育性的角度认为学校作为培养人的机构，学校文化的建设也应该从教育性角度出发。

2.学校文化的功能

文化是在生活中逐渐形成的具有稳定性的思想观念、行为习惯和生活方式，具有凝聚、识别的功能。学校文化也是在学校的日常生活中师生共同活动所形成稳定的、得到认同的价值观念和行为习惯。这种价值观念一旦形成就会对师生起到约束、激励、教育和凝聚的作用。学校文化的最高境界就是学校成员能够自觉遵守约定，按着约定进行活动。师生一方面要受到约束来规范其行为，另一方面，学校师生也受到巨大的激励。文化本身就是具有一种凝聚和激励的力量，学校通过制定外在规则而形成内在认同，即具有了共同的价值观念、思想观念和行为准则。

二、师生共同的价值观：学校文化的核心

本研究认为师生共同价值观是学校文化的核心，学校师生共同价值观的确立是学校文化取得成效的最有力证明，也是学校具有强大竞争力的象征。共同价值观一方面体现在师生的日常生活中，另一方面是对学校文化建设的作用。

1.师生活动形式是共同价值观的体现

学校文化可以分为外显和内隐两种形态。作为学校文化内核的共同价值观是精神层面的，是内隐的学校文化。外显的学校文化是看得见的，是师生通过活动的举办或借助物态的形式表现出来的。外显的学校文化是内隐的学校文化的一种表达，只有师生从自身认知上形成一定的观念和认同，才会有一定的外在表现。如果学校文化没有形成共同的价值观，即学校文化建设中缺少一条“主心骨”，那么管理者、教师和学生对待学校文化建设就会持有不同的态度。在进行文化建设中就会出现政策制定难达成一致或各项规定并不能切实的落实。

2.师生共同价值观的确立能够促进学校文化建设

学校文化建设目前存在着口号喊得响、实效性差，学校文化建设未达到预期的结果等现象。其原因是由于对学校文化内涵认识的模糊，学校文化没有核心，以致在建设中没有主心骨，迷失方向。学校文化的内容广泛，是物质文化、制度文化和精神文化的总和。只有明确学校文化建设的内核，学校文化建设才有“主心骨”。教师和学生是学校中的主要成员，他们的生活方式、价值取向和理想信念与学校发展息息相关。师生在日常生活中形成价值观是比较稳定的，得到共同认可的，已形成的价值观对学校文化建设起着促进作用。从另一个角度看，师生也是学校文化建设的主体，学校文化建设的最终目的是促进教师和学生健康成长。

三、师生共同价值观的建立

1.共同价值观的建立要尊重师生的主体地位

学校文化建设中由于权力分配不均衡、功利主义和权威主义等因素影响，师生主体地位有名无实。而师生共同价值观的建立前提就是尊重师生在学校文化建设中的主体地位。当前学校文化建设中，一方面是学校没有完善教师参与学校建设的制度；另一方面是教师没有认识到自己是学校文化建设的主体。针对这种情况本研究认为要通过完善教师的民主参与制度，让教师有权利参与到学校文化建设中。同时也要纠正教师在学校文化建设中对地位认识的偏差，让教师树立积极参与学校文化建设的意识，鼓励教师积极参与学校文化建设之中。

学生既是学校文化的建设者和营造者，又是学校精神的体现者和传承者。学生是能动的个体，是具有思想和意识的个体，而学生对学校文化的认同并不是一朝一夕就可以完成的，而需要在日常学习和生活中不断体会、感受和内化。因此，在学校制定的规定和开展的活动中，可以实行通过征稿的形式听取学生意见，听取学生的心声。那么采纳并实施学生的意见，实施起来不仅具有针对性，实效性也很强。

2.循序渐进的建立共同价值观

师生共同价值观的形成是一个循序渐进的过程。学校文化是一个复杂的综合体，是通过学校物质文、制度文化和精神文化建设所形成的师生共同认可、趋同性的观念。学校文化不等于学校所举办的社团活动、艺术节活动，也不是学校的办学理念和校风、校训以及教风。学校文化作为社会的亚文化，其形成和发展也要受到社会价值观、信仰、风俗习惯等的影响，是一个循序渐进的过程。

参考文献：

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