浅谈语文教师在教学中角色的转变

刘晶

【中图分类号】G658.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0165-02

语文课堂教学像一个大舞台，语文教师有着举足轻重的地位，是核心，是灵魂，即是主角又是配角，是导演还是观众。在教学中要灵活掌握角色的转化，既不能代替学生思考，把自己的理解强加给学生，又要引导学生展开联想的的翅膀，唤起学生求知的渴望，积极参与到教学活动中来。语文教师在课堂中如何发挥教师的主导作用，对自己的角色正确定位，下面我谈谈对语文教师在语文教学中应扮演角色的粗浅认识。

一、语文教师要做好学生和教材质之间的媒介

学习知识离不开教材，特别是语文教材，语文教师的任务是引领学生走进教材，感知教材，即从教材中获取知识，又要充分引领学生感受教材以外的知识与感受，依托教材，充分挖掘，注重学生学习的主动性，积极性和创造性，重视学生在学习过程中的主体地位，激发学生学习语文的兴趣。在教学中及时解决学生学习教材知识中出现的重点难点问题。帮助学生突破知识障碍，做到扶放得法。让学生既感受到学习语文的快乐，在文章中感受到作者文笔的优美，思想的升华，艺术的感染，心灵的震撼，充分享受教材本身的艺术感染力。激发学生内心对读书，读好书的心灵需求，让学生在语文学习中获得更多美的享受。这就需要教师引导学生学会阅读，学会欣赏教材中文字的美好。从中获取知识，获取快乐。从而提高语文课堂教学的质量。

二、语文教师要拓展阅读，给学生一双放飞心灵的翅膀

语文教学是一个大舞台，有无限的想象空间，随着社会的不断发展进步，和科学技术日新月异的发展，网络、媒体、通讯对整个社会大环境的冲击，语文教师如果仅局限与教材，局限于课堂，无疑严重束缚了学生学习的空间。这就要求我们的语文教师反思语文教学要如何适应时代要求，在语文课堂教学中要拓展课外阅读，开阔学生视野。展现给学生一个更广阔的空间。

语文教师如何拓展学生的阅读空间，首先要激发学生阅读的热情。兴趣是最好的老师，只有点燃起学生对阅读的热情，才能让学生真正感受到语言的优美和意境，让美好的文字走入学生的内心世界，引起学生情感的共鸣。其次，教师要做好学生的阅读引路人，帮助学生推荐好书，根据学生的不同状况，年龄身心发展的不同推荐适合学生阅读的书籍。再次，教会学生如何读书，比如做好读书笔记，对精彩段落进行细致阅读学习，做阅读摘录，提出阅读问题，写出阅读心得体会等。对学习语文来说，学生的课外阅读是课堂教学的延伸，更是提升学生语文学习素养的重要途径，对学生个人的人生观、价值观的培养形成有着重要的作用。对语文教师来说做好这项工作真的很重要，对语文教学会起到事半功倍的作用。

三、语文教师要成为学生精神世界引路人

古语云：师者，传道授业解惑。语文教师首当其冲，语文教师自身不仅要学识渊博，还要树立坚定的信念，有正确的人生观价值观，为人师表率先垂范，加强自身修养，培养良好的人文精神，并把这种精神在课堂教学中潜移默化的渗透到学生身上，教给学生做人的道理。

语文教师课堂教学中要做学生精神世界的引路人，用语文教学的艺术感染力打动学生内心世界的美好，在学生心中播下一颗颗善良的种子。语文课堂教学中要与学生有真诚的情感交流，从分挖掘教材中的真善美，引领学生走入作者的内心世界，与作者对话，与文字对话，与自己内心对话。感受真情，感受美好，心灵得到熏陶，内化成自身的修养，激发学生心中的正能量，成为一个有着美好心灵，精神世界积极向上的有用人才。这是教育的根本所在。所以，语文教师的责任任重道远。

四、语文教师培养学生创新精神做楷模

现代化社会需要创新人才，语文教师在教学中要注重培养学生的创新精神。新课程标准倡导以科学探究为主的学习方式，培养学生的创新精神，教师本身应适应时代要求富有创新精神。

在教学中，教师要根据学生已有的知识基础及现有环节的前后联系，以及语文学科的本身特点，经常性开展探究性，综合性的课外活动。有利于学生对书本知识的理解与认识。而且能更好的培养他们的创造意识和科学意识。在课堂教学中要引导学生大胆说出自己的想法，尊重学生的个体差异，评价时不要求统一，鼓励学生的求异思维，营造宽松、和谐、民主的教学氛围。启发学生联想，点燃创新的火花。只有这样，学生在语文课堂上才敢想敢说，思维活跃，激发出创新的的火花。

时代在不断发展，教师的角色要适应社会的需求。语文教师要不断提升自己，不断适应角色变化，做好本职工作，教书育人，提高学生综合素质，很好的完成历史赋予我们的使命，无愧于心！