农村初中生数学学习习惯及其方法的培养

赵志礼

【摘要】良好的学习习惯可以有效的促进学生学习。因此，在对农村初中生的数学教育中，教师要培养学生形成良好的学习习惯，而在此过程中，农村教师要能根据学生的心理特点进行教学，从而能使学生积极主动的配合教师完成教学任务。

【关键词】学习习惯 农村初中生 数学教育

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0158-02

前言：在教学过程中，如果教师没有培养学生学习习惯的养成，学生就无法在日后的生活中自主学习，这也就违背了新课标提出的终身学习的要求，而且学生没有形成主动学习的习惯，学生在遇到问题时，就无法自己解决。因而，数学教师要在教学过程中重视培养学生的学习习惯。

一、关于农村初中生数学学习习惯及其方法的培养存在的问题

1.教师对此不重视，严重影响了学生学习习惯的养成

在对农村初中生数学教学的过程中，许多农村教师都将教学重点放在教学内容中，只注重培养学生对知识的掌握能力，而不去关注学生是否喜欢学习数学，是否能真正的学习数学知识。而在教学过程中，教师又忽略了学生的主体性，使得学生不能参与到课堂教学中，从而导致学生只会根据教师的要求学习，而无法为自己制定一套合理的学习计划。教师对初中生数学习惯的养成不重视，阻碍了学生的自主学习习惯的养成。

2.农村教师的教学水平落后

由于农村的经济、科技、交通都不是很发达，这也就使得农村的教育落后于城市，农村教师由于长期没有与外界教师的进行沟通交流，就不能及时的改变传统的教学观念，在教学方法上仍然采用讲授法，从而使得学生在学习的时候非常被动，不能积极主动的与教师之间交流沟通。由于教师的的教学观陈旧，所以，教师的教学水平始终落后与其他城市的教师，因而也将在教学中不能培养学生的学习习惯[1]。

3.农村家庭的环境的影响

据调查，在农村普遍的教育现象表现为学生只在学校学习，而造成这种现象的主要原因是农村家长忽视培养学生的学习习惯，而且教师又缺少与家长之间的交流沟通，从而导致家长只关注学生学习结果，而不重视学生学习的过程。由于初中生的性格还不算稳定，学生很难自主学习，这就需要家长的督促和监管，但农村家长又没有时间去督促学生，这也就使得学生的学习成绩无法提升和改善。家长只知道一味的责骂学生，从而使初中生产生了逆反心理，更加不愿学习数学。

二、针对农村初中生数学学习习惯及其方法的培养提出的策略

1.帮助学生学会预习

预习就是指让学生在课前对下一课的知识进行学习，使学生通过自己的努力掌握基础知识。而有效的预习又可以帮助教师顺利的完成教学任务，学生通过课前预习，在学习的过程中也会减轻压力，轻轻松松的学习。因而，数学教师要培养学生形成课前预习的良好习惯。与此同时，课前预习也可以使学生形成自主学习的能力，学生在课前预习的时候会通过教学内容，结合自身的主观能动性，学习数学知识，对数学知识进行探索和研究。例如：在学习数轴前，教师可以让学生对其教学内容进行预习，为了有效的培养学生课前预习的习惯，教师可以在课五分钟的时候，对学生进行简单的提问，检测学生是否真正的做到课前预习[2]。

2.教师应使学生学会听课，并能够认真听课

在数学教学的过程中，最主要的就是教师要使学生能够集中注意力，并认真听讲，这样才能使学生学到深刻的数学知识和概念，因而，数学教师在教学过程中要采用新颖独特的教学方法，从而激发起学生的学习兴趣，学生只有在学习的过程中发现学习的数学的乐趣，学生才能长久的学习数学，并能在教师的教学过程中认真听课。学生对数学课程的浓厚的兴趣，也会使学生积极主动配合教师教学，从而提升自身的学习能力和学习成绩。例如：在教学过程中，教师可以采用创建情景教学方法，使学生融入到教学过程中，并对数学课程产生情感；教师也可以参与游戏教学方法，使每一个学生都能够积极的参与到课堂教学中，从而活跃课堂教学氛围。教师只有采用多种多样的教学方法，才会吸引学生的注意力，从而使学生养成认真听课的习惯[3]。

3.教师要帮助学生养成记笔记的习惯

教师在教学过程中，所讲的许多知识是课本上所没有的，而且有些例题也是多种形式的，因此，教师要使学生养成记笔记的习惯。而这种习惯的养成，可以是学生在遇到一些负责的问题时，通过查找笔记，解决这些问题，从而使学生能够养成自主分析问题、解决问题的能力。与此同时，学生在记笔记的时候，也会加深对数学知识的记忆力，从而在日后的学习中能够快速的应用所记住的知识。

4.使学生养成良好的复习习惯

在课堂小结的过程中，教师不仅要对教学内容进行总结，让学生清晰的看到本节课所学的知识，教师也要适当的引导学生在课后的时候对教学内容进行复习，从而加深对教学内容的记忆力。而且良好的复习习惯，也可以使学生通过自己的努力解决在课堂中没有听懂的知识，并再一次认真的学习。因而，教师要引导学生养成良好的复习习惯，使学生能够根据旧知识学习新知识，从而充分的学习数学知识。

三、结束语

总而言之，数学教师要帮助农村初中生养成良好的学习习惯，使学生能够通过自身的学习，加深对数学知识的记忆力和理解能力。只有学生养成良好学习习惯，学生才会积极主动学习数学知识，在学习的过程中，提升自身的数学文化素养。教师也只有对此受到重视，才能使学生积极主动的配合自身教学，从而提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]王安民.培养学习习惯 发展创新思维[J].广西教育， 2013，（01） ：12-13.

[2]蒋洁.教育就是培养习惯——少若成天性，习惯如自然[J].新课程学习（基础教育），2013，（02）：45-78.

[3]于军.改进数学教学方法，提高数学教学实效[J].中国科教创新导刊，2012，（07） ：50-80.