情景教学在小学英语课堂中的运用探讨

井琦

【摘要】本文简单介绍了情景教学在我国小学英语课堂中的应用原则，并在此基础上，通过具体的举例分析，详细且深入地研究了我国小学英语课堂实践中，情景教学法的具体应用，以期为广大小学英语教育工作者开展情景教学提供一定的参考意见和建议。

【关键词】情景教学 小学英语 应用

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0085-02

随着我国教育改革步伐的不断深入，小学英语课堂教学中，情景教学法的应用越来越广泛。作为众多教学方法中效果较为显著的一个，情景教学有着自身独特的优势。就小学英语教学而言，根据小学生的实际情况，详细分析其性格特点和心理特征，创设合适的情景进行英语教学，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能够有效提升学生的学习成绩。

一、情景教学在小学英语课堂中的应用原则

针对小学生进行英语情景教学时，需要严格按照以下原则进行：

1.科学性

在情景教学中，其组织方式不仅应该根据特定的教学内容量身定做，还应该紧紧围绕学习内容的高效掌握进行，不能为了纯粹的逗乐进行教学方式的盲目选择。

2.全员性

情景教学活动的设计和制定应该充分考虑学生的参与率，尽可能做到全员参加，让每一位学生都能得到相应的锻炼和培养。

3.真实性

英语教师进行情景创设时，不仅要紧紧围绕特定的教学内容，还要保障教学活动的真实性。只有情景中的事物与学生的现实生活密切相关，并来自于学生的现实生活，学生才能更加深刻地理解和记忆相关的英语知识，从而不断加强和提升其掌握该类语言的能力。

二、情景教学在小学英语课堂中的应用措施

1.实物化情景教学

对小学生进行英语教学时，利用图片、物体等实物进行情景教学，不仅可以帮助学生集中自身注意力，还能有效提升整个课堂教学的效率和质量。具体而言，当教师对学生进行西方圣诞节相关内容的讲解时，教师就可以利用圣诞树、圣诞帽、圣诞老人布偶以及各种圣诞节相关图片对学生进行实物化情景教学。通过实物的展示，教师可以向学生介绍圣诞节的由来及其相关习俗，同时，还可以附带讲解西方圣诞节与我国春节的相同之处和不同之处。这样，学生便可以很轻松地记住教师讲解的相关知识，即使到后来记忆有些许模糊，当学生看到圣诞树、圣诞帽等物体时，也会随之而想起来。除此之外，教师也可以利用这些物体对学生进行英语单词的情景教学。例如，教师将圣诞帽戴在头上时，便可以教授学生“red ”、“hat”、“red hat”、“Christmas hat”等词汇。这样既可以强化学生对这些物品的记忆，也可以增强学生对这些单词的理解能力。

2.多媒体情景教学

随着科学技术的不断发展，多媒体技术在课堂教学中的应用也越来越广泛。在小学英语课堂中，利用多媒体进行情景教学，既可以为学生构建生动形象且丰富多彩的学习场景，还可以全方位开发学生视觉、听觉等多重感官的潜能。另外，学生的空间思维和学习兴趣也会得到最大限度的培养和发展。例如，当教师教授“Bens Birthday”一文时，教师就可以利用多媒体播放自己早已拷贝完成的生日晚会视频。学生通过视频观看，不仅可以直观地了解生日晚会中唱生日歌、许愿、吹蜡烛、吃蛋糕等基本环节，还可以不断激发和延展学生关于过生日的想象。这样，学生就会保持最活跃、最积极的心态进行课文学习，从而了解并认识“cake”就是蛋糕，“candle”就是蜡烛等知识。当然，教师也可以即兴教学生演唱生日快乐歌，实现娱乐促学的目的和效果。

3.肢体语言辅助教学

在现实生活中，只要学生认真观看，不免可以发现，很多人在进行语言表达时，往往会借助肢体语言。这一现象在两个语言不通的人进行交流沟通时，体现得尤为明显。针对这一特点，小学教师对学生进行英语教学时，也可以积极借助肢体语言进行情景教学，以帮助学生更好地理解和辨识英语知识。从思维培养的角度理解，肢体语言比口语更具吸引力，需要学生进行的思考活动和探索活动也更多，故此，对学生的思维能力有更好的培养和提升作用。例如，当教师讲解“walk”这一行为动词时，教师如果加上对应的行走动作，学生便会更加直观地认识这一单词，对其记忆也会更加深刻。同理，教师讲解“run”这一行为动词时，也可以加上对应的肢体动作，让学生能够切实将单词和行为动作联系在一起。这样，当学生注意到跑这一动作时，其脑海和思维中会自行出现对应的英语单词“run”，同样，当学生看见“run”这一单词时，其脑海中也会出现生动且形象的奔跑动作。这种将抽象画词汇进行具象化表达的教学方式，对思维还相对单一的小学生而言，是最适合不过的。

三、结束语

小学英语作为我国小学教育中非常重要的部分，其教学水平的提升至关重要。故此，想要切实提升我国小学英语的教学水平，广大小学英语教师就应该积极利用各种图片、物体、多媒体等进行针对性情景教学。同时，肢体语言的辅助教学也是小学英语情景教学中不可或缺的重要手段。

参考文献：

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